小学数学人教课标版二年级上册三、角的初步知识《角的初步认识》教学设计_第1页
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文档简介

1、角的初步认识教学设计执教人：会理县城关第一小学 刘丽教学内容：人教版二年级数学上册角的初步认识教学目标：1、通过观察实物初步认识角，知道角的各部分名称，学会用直尺画角，比较角的大小。2、通过折角、画角等实际操作，培养学生动手操作能力。3、通过学生观察、归纳，知道角的大小和边的长短没有关系。重点：角的各部分名称和角的画法。难点：角的大小与边的关系。教学准备：课件、活动角、卡纸、直尺教学过程：一、引入孩子们，你们记得这些图形吗？（出示长方形、正方形、圆形、三角形）。星期天，这些图形在图形王国里玩得正开心，突然跳出来一个新朋友：“嗨，大家好”。“这是谁”？“你也是图形吗”？“不认识”。图形们叽叽喳喳

2、的说个不停，可他们谁也不认识这个新朋友。老师告诉你们，这个新朋友的名字叫角，今天我们就一起来认识这个新朋友，好吗？二、新授1、认识角（1）（课件出示校园情境图），你从图上看到了哪些信息？（抽生回答），你能从中找到角吗？（学生畅所欲言）（2）例1（出示课件）A、仔细观察，同桌讨论：角是由哪几个部分组成的？（学生反馈）B、结论：一个角有一个顶点，两条边。C、让学生在生活中找角。D、随堂练习：判断下面图形是不是角？2、画角。A、画角时先画顶点，再画边。B、教师演示画。C、学生动手画角。3、折角。A、学生独立折角；抽学生展示折的角。B、问：如何知道角的大小？（可以把两个角的顶点重合，一条边也重合，就可以比较角的大小了）4、比较角的大小。A、演示活动角张开和合拢的情况，让学生观察，看有什么发现？（合动角张开的时候，角在变大；活动角合拢的时候，角在变小）。B、结论：角的大小和两条边张开的程度有关。C、角的大小和两条边的长短有关系吗？（课件演示）D、结论：角的大小和两条边的长短无关。三、练习1、判断对错。2、请数出下面图形各有几个角。3、读关于角的儿歌。4、欣赏图片。（边看边想

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