大班语言散文诗教案及反思《落叶》

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 大班语言散文诗教案及反思落叶 活动目标： 1、理解散文诗内容，激发欣赏散文诗的兴趣，感受作品幽美的意境。 2、能参照原文进行联想，仿编。用动作绘画的方式表达自己对诗歌的感受。 活动准备： 幼儿用书、挂图、录音。 活动过程： 一、通过谈话，激发幼儿学习兴趣。 秋天到了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。树叶都飘到哪儿去了呢? 二、幼儿完整的欣赏教师朗读的配乐散文诗，初步理解作品的内容。 1、诗歌的题目叫什么? 2、落叶都飘到哪里去了? 三、教师出示图片，有感情的朗读配乐诗，帮助幼儿加深对作品的理解并学习短句。 1、树叶落在地上，谁爬过来了，它把树叶当成了什么?

2、2、树叶落在沟里，谁爬过来了，它把树叶当成了什么? 3、树叶落在河里，谁爬过来了，它把树叶当成了什么? 4、树叶落在院子里，谁看见了，它是怎么说的? 四、幼儿分角色边欣赏散文诗边表演。 五、启发幼儿进行联想。仿编。 树叶还会落在哪里呢?谁会看见，它会把树叶当成什么? 六、朗读自己仿编的诗歌。 活动反思： 本学期的跨班跟进课活动，我执教的是大班的散文诗落叶，在三次执教的过程中，我在不断地专研教研、分析教材的基础上，调整活动环节的设计，以力求使教学活动达到理想的效果。下面，我就来说一说我自己在三次执教的过程中的一些所想所思。 一、教材的处理1.第一遍读散文诗落叶之后，我发现这篇散文诗的最主要的特点

3、就是中间的三段内容，它具有一个十分规整的句式，语言十分幽美。在教学活动设计中，我可以将这三段的内容作为一个重点内容来引导幼儿学习。 因此在第一次执教中，我制定的活动的教学目标中的其次条是：学习句式树叶小动物，体会散文诗的语言美。我制定的活动难点是：在理解散文的基础上学习句式，感受散文的语言美。 2.其次遍读散文诗落叶之后，我发现散文诗的最终一段在句式上其实是在之前的三段基础上进行了一定的调整，在内容上是对前三段内容的一个提升。教案来自：屈;老师教;案网.如何来处理这一段的内容，是分开学习还是结合之前的三段内容，在之后的教学环节的设计上我该如何表达，这些思考便影响和指引这我接下来的教学设计。 第

4、一次执教时，我在欣赏散文诗的最终一段时是将这一段单独拿出来让幼儿的，在学习完前一段散文诗后用我们再接着听下去来作为过渡，这样的处理方式显得对比生硬。因此，在其次次执教时，我在幼儿学习完前一段散文诗(集体朗读)后，直接在背景音乐声中将最终一段的内容浮现给幼儿，这样的处理方法不仅使幼儿觉得希奇，也使环节之间的过渡更为顺畅。 3.第三遍读散文诗落叶之后，我发现了散文诗的第一段内容其实是一个很好的导入，可以通过对第一段内容的浮现来和自然地引出全文。 在前两次执教中，我采用的图片是静止的，而且在浮现图片后提了好多的问题，这些问题不仅对学习散文诗没有多大的帮助，还使得导入部分过于繁琐。因此，在第三次执教时

5、，我采用的PPT落叶图片是动态的，而且在图片浮现以后，通过一个十分简单的问题秋天到了，树上的树叶发生了什么变化?直接浮现散文诗第一段内容，使幼儿进入散文诗的幽美意境，激发起幼儿的学习兴趣。 二、细节的处理1.句式的学习在句式的学习过程中，我为幼儿创设了一个以看、听、说为主体的语言环境，调动幼儿说的欲望，促进幼儿更加积极、主动地去学习语言。 其一：第一环节的初步感受散文诗内容，在我朗读散文诗的时候没有出现PPT画面，通过一个提问让幼儿自由地说说自己听到的。其二，其次遍朗读散文诗时配上PPT画面，再次通过一个提问让幼儿在原有的基础上进一步来说一说。两次内容的浮现不同，提问指向的重点不同，使幼儿逐步

6、进入带散文诗的世界中去。同时，借助图式，为幼儿的学习提供支架，帮助幼儿理解散文诗内容。 2.动词的处理散文诗重点内容中出现了躺、坐、藏三个动词，动词的出现使小动物与落叶之间发生的事情更加好玩儿、生动，假如将动词的学习融入进去，一定会使孩子们对作品的理解和体验更加深刻。 其一：集体试试躺的动作，请个别小朋友学学坐的动作，个别、集体试试藏的动作。其二：为最终的角色表演活动做好铺垫。 3.图片的浮现动态落叶图片的选用，使秋天的景象更为生动、真实，相对比静态的图片而言，起到的效果一定会更好一些，也更能吸引幼儿，激发幼儿学习的兴趣。 四副背景大图的使用，使最终的角色表演环节充满趣味，激发了幼儿继续学习、游戏的兴趣。 通过这次的跨班跟进课活动那个，我在如何处理教材、设计活动方案