浅谈学前教育中户外体育游戏的开展策略

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 浅谈学前教育中户外体育游戏的开展策略 韦健 【摘要】学前教育阶段正是幼儿身心发育的黄金时期之一，对此户外体育游戏的开展也恰好能够充分开发幼儿们的身体潜能以及心理素质，而这对于幼儿们日常的学习和成长也是有着很大的帮助作用的。基于这一实际状况，本文也从“合理设置游戏目标，提升幼儿体育能力“合理自制游戏材料，促进幼儿积极参与“合理开展小组合作，培养幼儿合作能力三个方面对如何加强户外体育游戏的实际教学效果进行了探究。 【关键词】学前教育;户外体育游戏;游戏目标;游戏材料;小组合作 户外体育游戏活动的开展使得幼儿园教学课程不再单单是室内课，使得幼儿们能够走出课堂，来

2、到课外通过亲身接触大自然而领悟到更多的知识与体验，进而有效发展幼儿们的综合素质。除此之外，户外体育游戏也可以实现锻炼幼儿身体素质的目标，使得幼儿得以合理的运动，而不是一整日都呆坐在教室中，这样一来幼儿们的身心状态也将会更佳，并且幼儿们在参与户外体育游戏的过程中也会更加主动，而在此过程中其思维能力、合作意识等等也会得以充分地培养，最终也促使幼儿们精彩度过在幼儿园的每一天。 一、合理设置游戏目标，提升幼儿体育能力 户外体育游戏教学的开展不仅仅是带给幼儿们更多的快乐，同时也要能够在幼儿活动的过程中充分发展他们的身体素质，提升他们的体育能力，从而有效保障幼儿们的身体健康。对此，幼儿们的运动能力也是有限

3、的，教师们就要能够合理设置游戏的多元目标，对幼儿的身体素质和心理状态加以全面的发展，充分满足幼儿们的好奇心和求知欲，使得幼儿能够进一步感悟运动的开心，同时也更好地培养幼儿们终身参与体育锻炼的意识和习惯。 例如，当教师设置了“培养幼儿的反应灵敏度和跑、跳、蹲的能力的目标之后，就可以根据目标来合理的设计相对应的体育游戏，如萝卜蹲，教师可以让幼儿每人起一个游戏名字，然后让幼儿在教师的引导下根据游戏规矩实现站立和蹲下的过程，从而有效的锻炼幼儿的思维活跃度和反应灵敏度。另外，教师还可以通过老鹰抓小鸡的游戏，让幼儿根据游戏规矩不停的跑和躲避老鹰，进而使幼儿在不断的游戏过程中有效提升自身的体育能力。 二、合

4、理自制游戏材料，促进幼儿积极参与 动手能力也是幼儿园教师重点培养幼儿的能力之一，因此借助户外体育游戏的契机，教师就可以带领幼儿们合理自制一系列的游戏材料，这样一来幼儿们既可以享受制作的过程，也可以促使他们利用自己的道具去完成一系列的趣味游戏，有效加强了幼儿们的积极参与心理。进而幼儿们的成就感也就更猛烈。但同时值得教师们注意的是，无论是户外体育活动，还是动手制作游戏材料，教师都要有效保障幼儿们的身体安全，进而使得幼儿们在安全的环境中健康成长。 例如，首先教师可以给幼儿准备一些户外体育游戏中可能会用到的材料，如绳子、纸箱、木板、废弃轮胎、易拉罐、报纸、丝巾等，进而让幼儿根据这些材料，发挥自己的想象

5、力制作一些游戏器材，如幼儿可以利用绳子和丝巾一块动手制作一个拔河用的比赛绳子，进而幼儿可以利用这些自制道具开展拔河比赛，有效的锻炼幼儿之间的团结合作能力;另外，教师还可以引导幼儿利用易拉罐里边装一些沙子，进而幼儿可以用这些道具玩“投铅球的游戏，激发了幼儿加入体育活动的积极性，同时也真正的做到了寓教于乐。 三、合理开展小组合作，培养幼儿合作能力 小组合作是一种较为先进的教学模式，同时对于幼儿来说，他们也更加喜欢一些团体性的游戏活动，所以在举办户外体育游戏的过程中，小组合作模式既可以达到锻炼幼儿合作能力的目的，也可以充分加强幼儿的参与意识。对此，教师要能够公允地进行分组，要能够根据幼儿的身体综合素

6、质以及性格、日常表现等等来进行合理分组，这样一来幼儿们的游戏体验也才会更强。 例如，幼儿在玩耍平衡木的户外游戏时，教师就可以让幼儿以小组的形式进行比赛，但是有的幼儿胆子相比较较小，其不敢单独通过平衡木，此时教师就可以引导敢走平衡木的幼儿带领不敢走平衡木的幼儿共同扶持着走过平衡木;还譬如幼儿在进行跳绳团体比赛时，有的幼儿会花招跳绳，而有的幼儿连基础的跳绳都不会，此时幼儿在小组内就可以相互帮助、相互学习，从而共同获得比赛的胜利。如此幼儿在教师的引导下不仅有效的加强了加入户外体育活动的积极性，还能够通过相互合作感受到团体合作的乐趣，有效培养幼儿的不怕困难，积极合作的美好品质，一举多得。 总而言之，学前教育教师要能够去更加认真地设计户外体育游戏形式和内容，使得幼兒们能够更加积极地参与，并且促使幼儿能够在这些活动中收获更多对他们终身发展有益的知识和技能。除此之外，户外体育游戏教学的效果也是较为明显的，对于培