给予树教学反思优秀7篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 给予树教学反思优秀7篇 身为一名人民教师，我们要有一流的课堂教学能力，对教学中的新发现可以写在教学反思中，教学反思应当怎么写才好呢？下面是白话文整理的给予树教学反思优秀7篇，希望可以启发、帮助到大家。 篇一：给予树教学反思 篇一 圣诞节是西方最重要的节日，这是一个爱意滚动的日子。在这样的一个特别的节日里，一个小女孩渴望拥有一个洋娃娃的愿望，另一个素不相识的小女孩金吉娅帮她实现了，这是一个多么漂亮的故事。我把课文的重点放在了如何指导学生朗读课文和指导学生书写上。学习本课时，我特别注意指导学生对课文中有一些词语，引导学生加以理解。教学效果不错。 如第三自然段“

2、回家途中，孩子们兴高采烈。你给我一点儿示意，我让你摸摸口袋，不断让别人推测自己买了什么礼物。只有八岁的小女儿金吉娅默然不语。透过塑料口袋，我发现，她只买了一些棒棒糖那种五十美分一大把的棒棒糖！我有些生气：她毕竟用这二十美元做了什么？要读出妈妈生气，金吉娅的默然自责，兄弟姐妹的兴高采烈。从比较中产生疑问，这么一个心地良善的孩子，怎么会乱花钱，她的钱都花到哪儿去了？请学生带着疑问再次阅读课文。 从第四自然段中我们可以找到答案：“可是妈妈，我们有那么多人，已经能收到大量礼物了，而那个小女孩却什么也没有。再抓住“却什么也没有进一步理解小女孩和我们相比，她什么也没有。先说我们有的，然后用括号括起来，告诉

3、大家这些小女孩都没有，把小女孩的可怜无助，与金吉娅的良善再次比较。 在文中出现了一些看上去简单，但是寓有深刻含义的词语。如“良善、“仁爱，本身有很深的含义，可以让学生体会到的是，“心地纯净的“可怜、爱惜和帮助人的思想感情就可以了，不宜作更深的解释。而有的词语则需要教师引导学生在课文中深入体会，例如：学生可能知道“共享的意思是“和别人一起享受，但老师可以进一步问学生：“课文中人物都共享了什么呢？引导学生理解是共享了礼物，还共享了开心，金吉亚还和一个陌生女孩共享爱。课文的结果一个自然段是本课的难点，体会句子的含义时，我提问：“妈妈为什么说金吉娅还送给了我们良善、仁爱、可怜和关怀呢？学生对此问题回复

4、的较到位，金吉娅用自己的行动给我们上了一课，让我们明白了人与人相处的基本道德准则。 结果我请学生说一说在现实生活中给予别人的帮助，这一环节的设计开启了孩子们心灵的大门。大家都积极发言，说出自己曾经给予别人的帮助。趁机我把事先准备好的“树叶做为礼物送给他们。孩子们都很开心。通过这一课，让学生明白了，不管是大人还是小孩都是需要人关爱的，不能只接受别人的爱，还要学着去爱别人，爱自已的爸爸妈妈，爱老师同学，爱身边的每一个人。 篇二：给予树教学反思 篇二 给予树是一篇富有浓浓的人文情怀的课文，爱的教育是本篇课文的教学主题。我有幸在镇级公开课上教了这一课的其次课时。围绕“爱字展开教学，是本堂课的主要特点，当然在这个过程中也不能忘掉语文本体，语言文字的训练也要做到扎实，并要跟情感目标有机地结合起来。这课的教学主要表达了如下特点： 一、文本对话，