浅谈幼儿语言教育的策略

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 浅谈幼儿语言教育的策略 王震 【摘要】语言是人类最重要的交际工具。幼儿期正处于学习使用语言的最正确时期。幼儿园的语言教育，应当以言语教育为手段，以一日生活为途径，利用一切积极因素和机遇，生动、随机地引导幼儿的语言活动。使他们愿意地运用语言进行交往，帮助他们积累运用语言的技能，培养幼儿初步的听说能力以及交往技能，进而使幼儿在品德和思维等方面都得到一定的发展。幼儿期的语言学习与发展，是人的一生中语言发展与运用的关键时期。幼儿只有具备了一定的语言素质，才能表达思想，吸收知识，才谈得上今后的全面发展。今天的幼儿园语言教育存在着大量的问题，我从幼儿园语言教育中存在的

2、问题、今后一个时期幼儿园语言教育的努力方向等等几个方面做出分析。 【关键字】语言教育、培养、表达、加强 语言是人类最重要的交际工具。幼儿期正处于学习使用语言的最正确时期。幼儿园的语言教育，应当以言语教育为手段，以一日生活为途径，利用一切积极因素和机遇，生动、随机地引导幼儿的语言活动。使他们愿意地运用语言进行交往，帮助他们积累运用语言的技能，培养幼儿初步的听说能力以及交往技能，进而使幼儿在品德和思维等方面都得到一定的发展。 幼儿园教育指导纲要中指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们度过开心而有意义的童年。语言是人类最重要的交际工具。纲要对于说的能力

3、培养目标的规定是愿意与人交谈，讲话礼貌;能明了地说出自己想要说的事;会说普通话。对于幼儿说话行为的培养，要从以下几方面展开。 第一，敢说，即要激励幼儿敢于表达。大量幼儿都对比内向，在与别人的交往中表现的羞怯甚至逃避。所以，教师要做的就是激励幼儿去说。教师先要帮助幼儿战胜心理障碍，树立自信，教师要根据幼儿的兴趣多开展一些表演之类的语言游戏活动，并激励幼儿参与进来，给予他们游戏性体验，感受语言的乐趣。另外，幼儿自信的树立不仅仅局限于语言活动，教师也要借助其他活动特别是幼儿喜欢并且擅长的活动来更好地帮助幼儿树立自信，并把这种自信延伸到语言活动中。 其次，会说，即要激励幼儿擅长表达。这是在前面敢说基础

4、之上的语言表达要求，包括选用正确的语言进行确切地表达。大量幼儿在说的过程中会出现用词不当、语序混乱、断断续续等现象，这就需要老师根据幼儿的不可怜况去采取不同措施。首先，是要丰富幼儿词汇量，并教会幼儿正确的用词方法。老师可以运用各种媒介特别是多媒体来扩展幼儿视野，帮助幼儿认识身边各种事物及现象。其次，老师在示范的时候要尽量减慢语速，让幼儿听明了，同时也要激励那些有语序混乱，说话断续的幼儿缓慢地说话，以达到语言表达的通顺连贯。另外，老师还相应地教会幼儿一些表达技巧。 第三，在幼儿实现敢于并且擅长表达的时候，老师就要为幼儿提供足够的平台去呈现自己，发展自己。老师要开展必要的谈话与陈述等活动，活动内容

5、要符合幼儿的兴趣，活动过程中要中要根据幼儿状态充分运用游戏、提问等多种策略，同时，也要注意提问的技巧与启发性，以及游戏中幼儿的主体性。 三、读读，是幼儿获取信息的另外一条途径，主要是指幼儿对儿歌、童话、寓言、幼儿故事、幼儿散文、幼儿图画等幼儿文学作品的阅读。读对于丰富幼儿语言阅历和情感，发展幼儿想象和思维以及促进其社会化有着重要的作用。 四、语言环境创设环境是语言产生的源泉，也是语言教育的重要途径。 （一）心理学研究指出：精神环境可以直接影响幼儿的行为，是幼儿园整个环境创设的灵魂。幼儿只有在感受爱的气氛下，他的语言才能得到充分的发展，由于成人的爱和激励能使幼儿产生一种心理安全感，从而愉悦地加入

6、集体活动，吸纳环境中的新语言，并主动进行言语表达，发展自己的表达能力。幼儿语言的发展离不开良好的语言教育的精神环境。因此，在营造良好的幼儿语言教育的精神环境要做到： 1、主动交谈。老师应主动与幼儿进行语言沟通，特别是对于那些羞于表达自己的幼儿。 2、寻觅话题。陈鹤琴先生说过：寻觅谈话是学习语言的大来源。因此，教师要做个有心人，要不失时机地寻觅机遇与幼儿交谈，积极地开启幼儿语言的闸门。同时，平等、和谐的学习气氛，能消除幼儿内心的疑虑，教师亲切、和蔼地与幼儿交谈，能使幼儿信任，乐意和老师亲近，使幼儿想说、愿说，从而，感受说的乐趣。 （二）丰富幼儿语言教育的视觉环境。所谓直觉环境视觉环境包括：模型、图片、图书、幻灯等多种多样的形式，这是促使幼儿认知和语言得到迅速发展的重要条件，在这方面，老师可以根据不同的契机激励幼儿参与设计并布置主题图片展或墙饰来进行视觉环境的创设。 （三）充分利用多媒体等现代技术为幼儿创设视听结合的语言教育环境。 （四）激励幼儿积极参与语言教育的动觉环境。动觉环境是幼儿通过动来感知事物的。对幼儿进行语言教育的环境，同样可创设动的环境，它包括表演、动手操作、活动试验、做做说说及游戏等。动的形式是多中多样的，其中最重要的就是老师要为幼儿提供语言活动区域，让幼儿在晨间、饭后、课间、自由活动时间里，