二年级语文下册第七单元教学设计【DOC范文整理】

1、二年级语文下册第七单元教学设计第25课玲玲的画学习目标：会认“玲”等8个生字，会写“叭”等 9个字。正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有 启发的句子。懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道 理。教学重难点：识记生字，正确书写生字。有感情地朗读课文。教学课时：两课时课前准备：生字词卡片。：将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重 点指导的字做成相关的。教学过程课时学习目标：会认“玲”等8个生字，会写“叭”等 9个字。正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有 启发的句子。教学重难点：识记生字，正确书写生字 一、激趣导入，揭示课题出示小女孩像，问：你想认识她吗？认真看老师写

2、她 的名字一一“玲玲”。如有学生姓名或亲友姓名中有“玲” 字的，上台教大家识记这个字，注意读准后鼻音。板书课题，学生就课题质疑，老师随机导入课文，激 发学生的阅读兴趣。二：学习生字，读通老师范读课文，要求学生听准字音。引导学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并在小组内合作认读生字词。检测学生掌握生字的情况。根据学生认读情况，重点指导学生容易读错的字音。“幅”字不要读成“ f U”，要读“ f uo“催”字要读平舌音“ cu I”。“睡”字要读翘舌音“ shu 1”，它和目有关，因此是目字旁o“脏”字读平舌音“ z eg”，它还有一个字音是“ z Eg”, 心脏的“脏”。学生在小组内互相

3、检测本课生字的读音。引导学生正确地朗读课文。三、理解词意，感悟引导学生说说自己读懂了什么，有什么不懂的问题。让学生带着问题再读课文，一边读一边体会课文内 容，鼓励学生自己解决问题。汇报自己这次又读懂了什么，解决了什么问题。指导学生有感情地读句子，读出玲玲着急和高兴的心 情。理解爸爸的话“好多事情并不像我们想像的那么糟。 只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”看图学着爸爸的样 子读读这句话。四、交际训练，鼓励学生做个善于思考的孩子这样的事，你遇到过吗？跟大家说一说。以后再遇到类似的事情，你打算怎样做？五、作业制作一张小报，题目处拟，要求有三个栏目：你认识 吗；你知道吗；你能猜出来吗？。第二课时学习

4、目标：正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有 启发的句子。懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道 理。教学重难点: 识记生字，正确书写生字。有感情地朗读课文。一、读一读，巩固所学知识认读生字词。有感情地朗读课文。二、演一演，加深对课文的理解课文我们已经学过了，谁愿意做爸爸和玲玲来演一演这 个小故事？三、写一写，牢记生字字形本课要写的生字中，你记住了哪个？是怎么记的？重点指导“糟”“楼”二字的书写。学生书写本课生字，老师巡视，根据学生情况个别指 导。展示学生的作品，学生评议。四、练一练，积累好词佳句抄写背诵爸爸最后说的话。抄写文中自己喜欢的词语和句子。五、小结六、拓展活动将课文故事

5、讲给父母听，再请他们讲一个类似的故事。第26课蜜蜂引路学习目标：会认“莫”等6个生字，会写“讶”等 9个字。正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的，学习列宁善于观察，认真思考的好品质。课前准备：挂图、生字卡片。投影仪或幻灯机。列宁的有关资料。教学重难点：识记生字，正确书写生字。有感情地朗读课文。知道列宁是怎样找到养蜂人的。教学课时：两课时课时学习目标：会认“莫”等6个生字，会写“讶”等 9个字正确、流利、有感情地朗读教学重难点：识记生字，正确书写生字。有感情地朗读课文。一、课前谈话导入新学生介绍收集到的列宁的有关资料。老师补充介绍并引入新课，板书课题。初读课文，

6、学习生字借助拼音，自读课文。自读全文，画出不认识的字，借助拼音读正确。同桌互相听读课文，读准字音，老师随机引导。竞赛读，看谁读得正确、流利。小组合作学习生字。汇报交流识字方法。二、巩固识字指名、集体读生字卡片。做游戏巩固识字。三、指导书写重点指导：“附”要写得左窄右宽，单人旁要写在竖 中线上；“寸”的横要写在横中线上面一点。“派”字的第 四笔是撇，不是横。“敲”的右半边不支。练习写字。展示学生书写的字，师生共同评议。四、自读学生自己轻声读课文，要求：读正确，读通顺。第二课时学习目标：理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的，学习列宁善于观察，认真思考的好品质。教学重难点：学习列宁善于观察，认真

7、思考的好品质。知道列宁是怎样找到养蜂人的一、整体感知指名读课文，思考：课文写了一件什么事？同桌交流初步感知的课文内容。二、朗读感悟分组朗读课文的第1、2段。讨论：读懂了哪些内容，还有什么问题？小组之间交流，随机理解“附近”“当地”。分别出示下面两句话，把画线的词语换一换，不改变 原句的意思。当地有个养蜂的人，列宁常常派人去请他来谈天。可是往常派去找他的人到莫斯科去了。集体朗读第1、2段。三、学习第3段小组合作。用自己喜欢的方式学习，可以画画，可以 表演，可以朗读，体会列宁是怎样找到养蜂人的，他是怎样 想的。汇报交流。指名请同学汇报，借助学生的画或老师自 己利用简笔画，帮助学生理解“花丛” “蜜

8、蜂”“园子与养 蜂人”之间的关系。体会列宁的心理活动。谈感受。列宁是个怎样的人？指导朗读第4段。四、集体朗读全文。五、创编表演创设口语交际的氛围，深入理解课文内容。小组分角色表演，列宁找到养蜂人的经过和心理活 动。六、课外作业留心观察身边的事物，把你的发现写下来。第27课寓言两则学习目标：会认“寓”等10个生字，会写“守”等 9个字。正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲这两 个寓言故事。能结合自己的生活实际理解寓意，从中受到启发和教 育。教学重难点：能在读中悟出故事的寓意，正确书写本课生字。课前准备：多媒体教学软件：寓言二则全篇演示、农夫拔禾苗 的过程。生字、生词卡片。从课外查找有关寓

9、言的知识、收集其他寓言故事。教学时间：2课时课时12下一页学习目标：认识“寓”“揠”“焦”3个生字，会写“焦”等 4个字。正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲这个 寓言故事。能结合自己的生活实际理解寓意，从中受到启发和教 育。教学重点：正确书写本课生字。正确流利有感情的朗读全教学难点：理解寓言故事，结合自己的生活实际，从中受到启发和 教育。一、导入揭示课题，弄清题意出示课题“寓言两则”，由学生根据查找的资料来解释 课题。二、整体感知 播放理解课题、了解故事。学生讲解题意：“揠”是拔的意思。“助”是帮助。“长”是生长。按照“理解题意了解故事理解内容认识道理”的顺序来 进行学习。播放，要求

10、学生说一说课文讲了一件什么事？三、学习生字。听范读课文，听准生字字音。借助拼音，自读课文。自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。同桌互相听读课文，读准字音，老师注意指导读错的字 同桌之间认读生字，交流记字方法。巩固生字。读生字卡片。小组内轮流读课文，在朗读中巩固生字。老师巡视，发 现错误及时纠正。四、感悟课文，有感情地朗读课文。出示四个问题：种田人看到禾苗几乎没长高时，他的心情怎样？将描写 他心情的词句画出来。你能理解他的心情吗？随机理解重点词语：巴望、焦急。出示重点句子，体会种田人的心情。禾苗好像一点儿出没有长咼。他在田边焦急地转来转去 有感情地朗读重点词句，要读出种田人的焦急心情。种田

11、人在这种情况下是怎么做的？怎么说的？结果怎 样？用软件演示种田人拔苗的过程，朗读第2段，要读出那个人卖力拔苗的情景。读第3、4段，体会种田人回家后得意的心情，以及后 来知道禾苗都死了，十分失望的心理。这则寓言给你怎样的启示？请结合生活实际谈一谈。我们已经知道种田人的愿望是好的，如果你是种田人的 邻居或亲属，你怎样帮助他实现自己的愿望？五、诵读全文，复述故事。第二课时学习目标：认识“此”“锄”“喘”8个生字，会写“肥”等 5个字。正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲这个寓言故事。能结合自己的生活实际理解寓意，从中受到启发和教 育。教学重点：正确书写本课生字。正确流利有感情的朗读全教学难点

12、：理解寓言故事，结合自己的生活实际，从中受到启发和 教育。激趣导入，揭示课题同学们，你们喜欢听寓言故事吗？每个寓言都是通过有 趣的故事说明一个深刻的道理。今天，老师和大家一起来学 习寓言两则的第二则寓言守株待兔。播放多媒体动画守株待兔，大家边看边思考守株待 兔是什么意思？板书课题，解释题意二、学习课文，理解寓意学生自由读课文，老师提要求：读准字音，读通句子， 标出段落序号。学习1、2段。自由读课文，想一想那个人为什么会守在树桩旁边等 待兔子呢？默读课文，说说那个种田人是怎样得到这只野兔的？ 找出课文中的有关句子读给大家听。出示生字“窜”“撞”，理解意思。他捡到野兔后，心里是怎么想的？投影出示句

13、子，齐读。他这样想可能吗？对不对？为什么?学生交流自己对问题的理解。指导有感情地读句子，指名读、齐读第1、2段。学习第3段。自由读课文，说说这个人后来是怎样做的， 结果怎样 板书：整天坐守庄稼全完了齐读第3段。理解寓意。他这样做对不对？错在哪里？学生讨论、交流。学了这篇课文，你懂得了什么？学生讨论、交流。老师总结寓意。在我们平时生活中，有没有这种现象呢？举例说说。老师总结：世界上没有不劳而获的事情，对于偶然得 到的东西，我们不应该抱有侥幸的心理，只有踏踏实实地做 事，通过自己的辛勤劳动，才会取得收获。齐读课文。三、课堂练习认读生字，交流记字方法。出示要求写的九个字，学生自己分析字形，提出书写应

14、 注意什么。指导写字。完成课后练习“读读想想”。四、拓展活动把本课的故事讲给家长听。第28课丑小鸭学习目标：会认“烘”等14个生字，会写12个字。正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。理解课文内容，使学生懂得从小要和善待人， 互相尊重， 同时要正确地认识自己。教学重点：正确书写生字正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：懂得从小要和善待人，互相尊重，并能正确认识自己。课前准备：“丑小鸭”“公鸡” “鸭妈妈”“鸭姐姐”“小姑娘”“猎狗” “小鸟”“天鹅”的头饰。丑小鸭出生、出走的动画片。生字、生词卡片。教学时间：2课时课时学习目标：会认“烘”等14个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，积累

15、好词佳句。教学重点：认识“卧”“烘”等 14个字教学难点：理解课文内容基础上正确、流利、有感情的朗读一、导入新播入丑小鸭动画片，让学生了解故事情节，激发学 习兴趣。学生说说看见了什么，整体感知丑小鸭出生后的遭遇。二、初读课文，感知大意听范读课文，学生边听边想有什么问题。学生借助拼音，自读课文。自读全课文，画出不认识的字，借助拼音或与同桌合 作读准字音。小组合作听读课文，读准字音，读通句子。老师巡视 指导容易读错的字。同学之间互相认读生字，交流记字的方法。 说说课文主要写了一件什么事。三、学习生字读生字卡片。用做游戏的方法巩固生字。四、课堂练习读词语。积累词语。第二课时学习目标：正确、流利、有感

16、情地朗读课文。正确书写本课生字理解课文内容，使学生懂得从小要和善待人， 互相尊重， 同时要正确地认识自己。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。正确书写本课生字。教学难点：懂得从小要和善待人，互相尊重，并能正确认识自己。一、复习导入出示上节课生字词认读出示带生字的句子读一读二、学习小组合作，汇报感受。每个小组选择自己感受最深的内 容，读后说说这一段落给你什么感受？第3段重点理解“讨厌”“欺负”“孤单”，体会丑小 鸭的可怜。第4段重点通过表演小鸟“讥笑”和猎狗“追赶”，体 会丑小鸭的可怜。第5段重点通过学生想像丑小鸭是怎样“悄悄过日子”来体会丑小鸭的可怜。第6段重点通过观看录像丑小鸭趴在冰面上

17、冻僵了，体 会丑小鸭的可怜。第7段重点通过读“啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂 亮的天鹅呀！”这句话，体会丑小鸭高兴、愉快、激动、幸 福的心情。三、拓宽空间，升华认识假如这只“丑小鸭”来到你的身边，你会对它说些什么?这只“丑小鸭”变成“白天鹅”后，见到了“鸭妈妈”“姐姐“会说些什么？四、写字指导观察本课生字都是什么结构？书写时注意什么？ 注意区别“鹅”和“鸭”。“蛋壳” “欺负”“翅膀”三个词语较难写，应重点观 察。示范指导。范写“鹅”和“翅膀”两个词。“鹅”为左右结构，应注意左窄右宽；“翅”字，注 意捺应该伸长；“膀”应左窄右宽。学生书写，老师巡视指导。展示书写的字，师生评议。五、作业布置语文

18、园地七-英华学校二年级语文备课小组教学目标：指导学生发现汉字的一字多义的特点。联系生活实际识记生字，并积累成语。.能看懂图画的意思，能根据图意、联系生活鼓励学生 动脑筋想办法，做善于思考的孩子。能把自己所画的图画用文字表达出来，培养初步的习作 能力。完成填字游戏，进行谜语展示。重点难点：学习一字多义的用法，积累新词。进行口语交际。绘画、写话。教学课时：四课时教具准备：多媒体，投影片。识字卡片、词语卡片。竞赛评比用的小红旗。让学生准备展示内容。课时教学目标：学习一字多义的用法。2、认读新词。教学用具：多媒体、投影片。教学过程：一、我的发现投影出示三个句子丹丹回头一看，原来是小艺。我的朋友马玲是回

19、族，陈琳是满族。有一回，列宁去找养蜂的人聊天。指名读三句话，再读学习伙伴的提示语，想想三句话中 “回”字的意思。小组交流自己的发现。集体查字典，了解“回”的几种解释。还，走向原来的地方。掉转。旋转、环绕。答复、答报。量词、指事件的次数。回族，我国少数民族名。再读句子，选择“回”在句子中的准确意思。句：“回”是掉转的意思。句：“回”是回族的意思。句：是量词，指事情的件数。学生汇报：说说从刚才的学习中发现了什么。教师小结：汉字有一个字多义的特点，因此在平时的阅 读中，我们要联系具体的语言环境理解字的意思，提高阅读 能力。二、读读认认激趣：老师给大家带来了一些炊具、餐具，我们一起来 认识它的名称。小

20、组内练读词语。比一比。出示：灶、铝、锅、漏、勺、铲、壶、汤、碟。小组交流；联系生活实际说说这些字跟偏旁有什么关 系，了解字义。小组讨论交流：你有什么好办法可以记住这些字的字 形？扩展练习：学生回家观察厨房里的用具，看是否能说出 名称，并积累新词，学习新字，制成词卡。三、课堂练习投影出示句子，说说同一个字在不同句中的意思：花：校园里的花开得非常鲜艳。妹妹今天穿了一件美丽的花衣服。小兰花了五元钱买了一支钢笔。字、音连线：z cogu Gsh coch cnh At mg汤壶灶锅勺铲第二课时教学目标：积累成语，了解成语的意思。教学用具：词语卡片教学过程：一、复习导入出示上节课学过的厨房用具卡片，指名认