生物实验心得体会

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 生物实验心得体会 当我们备受启迪时，可以寻思将其写进心得体会中，它可以帮忙我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。但是心得体会有什么要求呢？下面是我用心整理的生物试验心得体会 ，欢迎大家共享。 生物试验心得体会 1 生物学是一门以试验为根基的自然科学。生物学的理论也是人们通过试验总结出来的。大量生物现象只有通过试验才能得到解释，各种生物体的结构务必通过试验才能观测明了，所以试验教学在生物教学中占有十分重要的地位。同时，生物学试验可以向学生提供生物界的感性认识，培养初中生学习生物学的根本技能和观测、分析综合运用生物学知识的才能。可以激发初中生学习生物学的

2、兴趣，培养实事求是的科学态度。 初中生物试验包括观测才能、试验操作才能、分析试验现象才能、试验设计才能、综合应用才能。因此，组织好试验教学对学生学好生物学有着相当重要的作用。要搞好初中生物的试验教学，我认为初中生物试验教学过程中务必始终坚持三个根本原则，即：客观性原则；严谨专心的原则；尊重学生，生动引导的原则。下面是我在试验教学中的一些心得。 一、首先要养成良好的试验习惯 “没有规则，不成方圆。从试验听课中，更能深刻的体会。试验室守则和试验规矩是上好试验课的保证，为了培养良好的试验习惯，使试验顺利举行，务必向学生强调遵守试验室守则和试验规矩的重要性。并要向学生讲清道理，反复教导，使学生明白并自

3、觉遵守，保证明验室内环境宁静。要求学生不到下课时间，不准擅自离开试验室。总之，要养成有组织、有纪律的试验习惯和良好作风。要关心爱惜教学仪器，节省试验材料。在做每个试验前后，要求学生一定要养成洗手的习惯，以免试验时玷污试验仪器和试剂、样品、标本，从而引起试验误差，同时还要求学生不应做与本试验无关的动作，以免损坏试验仪器，甚至发生意外事故。要始终保持试验室整齐卫生。要养成整齐清洁的试验习惯。试验过程中不得乱丢纸屑、杂物。试验终止后要清理试验仪器，把仪器放回原位，清洁试验桌凳。 二、预习好试验内容，明确试验过程 只有让每个学生弄清了每个试验的内容、操作步骤、留神事项、试验目的和每个试验的全过程，这样

4、学生才能做到心中有数，进入试验室才能有条不紊地举行试验操作。在学生在观测时，首先提出目的和任务；拟定计划；按计划专心细心观测；提出问题寻求答案。这样才能保证留神力集中在所要观测的物体上。例如：王晓英老师所讲的唾液对淀粉的消化作用，目标明确，条理清楚。依照科学探究的六个环节，一步一步逐层深入，并且在学生充分探讨设计试验的根基上完成试验。在此前提下，学生就会多的是理性认识，而少了手忙脚乱。 三、力求试验创新 1。增设试验，促进学生对知识理解。例如：韩海老师在讲课中所提到的假如用洋葱的外表皮对试验有什么影响？这样在某些教学中一些激趣试验，既能激发学生学习兴趣，活跃课堂，又能帮忙学生理解和把握知识。

5、2。提升试验形式促进学生才能提高。教材中大量试验为老师演示试验，学生动手机遇少，不利于技能的提高和对试验的理解，因此我们可以把某些试验让学生演示，例如植物的呼吸作用：可以让学生自己准备试验器材，把菠菜或油菜放到黑塑料袋扎紧，学生演示时老师要诱导，试验终止后，教师要即时点评，我们也可以把某些试验改为随堂分组试验，老师可以边讲解理论，边让学生举行分组试验，这既可以增加学生训练技能的机遇，又能增加学生对知识的理解。3。重视探究试验，促进创新意识提高。探究既是学习的目标，又是学生学习的方式探究性试验中的试验仅仅是手段，是学生的认知工具，试验教学的根本目的在于培养创新精神和实践才能教材中的试验多为浮现性

6、试验或验证性试验，假如处理不好，学生就最多学会“是什么，而根本不懂“为什么，更谈不上“创什么，所以我们老师应放手让学生自己完成一些探究试验，不管结论是对与错，只要学生去做，我们就应当予以激励。 4。重视选材，这个材既指试验材料又指试验器材。初中生物试验特点是，大多数试验材料需要自己采集、培养、选定。大量试验由于试验材料选择不当而告失败。在听课中可以充分表达这一点。例如都是做Vc含量的测定，有的老师所选取的器材出汁率高，试验现象十分明显；还有唾液对淀粉的消化作用，刘老师只用了一个酸石榴就取得了意想不到的效果。 四、合理分组，加强对学生指导。 学生是学习的主体，为了避免学生只看喧嚷而丢了门道，老师

7、要指导学生设计及分工，试验中老师要做好巡回指导，即时发觉和改正学生中的错误，做到重点深入，个别指导与普遍照料相结合。指出问题所在，表扬与激励表现突出的学生，让他们在每次试验中体会到成功和骄傲。同时老师还应伴随讲解，诱导学生思考，从而真正理解试验内容和把握所学知识。 以上就是本人根据多年实践阅历，对中学生物教学试验的总结和看法，这里本人所说的也只是一家之言，希望能起到抛砖引玉的作用，更好的推动我们的生物试验教学工作。 生物试验心得体会 2 分子生物学试验室本科生第一次接触到了真正培养试验才能的试验课，它不同于我们在大二开的植物、动物、微生物等试验课。在这些课上，主要以制备样品并观测样品的形态、结

8、构特征为主，这是由于我们当时正值大二，专业知识还远不够。 随着以后理论课学习的深入，我们开头了分子生物学试验的学习，这无疑对于深刻稳定我们理论课上学到的知识是有帮忙的，也进一步加深了对原有知识的理解，如启动子的概念、类型、PCR的原理等。另外，在试验课中，我们把握并学会如何运用分子生物学研究中的一些根本试验技术，如质粒的提娶总RNA的制备、PCR技术等。 我们的试验动手才能通过亲身接触试验过程并亲自设计一些试验得到了提高，使我们不再象刚开头做分子生物学试验的时候照搬试验指导上的试验步骤，而是通过我们自己的思考，根据现有的试验条件，对原有的步骤作必要的提升。 此外，通过这门试验课的学习，我们形成

9、了严谨的态度，如有时得出的试验结果与理论不符，我们逐渐养成了细心分析试验结果的习惯，查找在试验设计或操作过程中出现的问题，同时对理论知识认识得更明了。 总之，我认为，分子生物学试验课，是称得上实用、精彩、有意思的好试验，对于今后我的研究或工作很有价值。 生物试验心得体会 3 生物学是一门以试验为根基的自然科学，现代生物科学的发展特别依靠科学试验，在生物教学中，试验、学习和观测等实践环节对我们把握生物学知识、科学方法、培养我们的动手才能和形成科学素质都起到了至关重要的作用。正是因此，从我们开头接触生物这门学科开头，就不断有生物试验课程，锻炼我们各式各样的才能。 但是，也确实是上过各式各样的生物试

10、验课，我才更加深刻的感受到这次做的现代生物技术综合试验对我的影响有多大。 首先，我一定得提的，便是金卫华老师，还有金老师给我们提出的试验要求。 独到的试验安排，让我听后为之一震，由于从初中开头，甚至是大学的前两年间，没有一位老师有提过，要求我们在学校安排好的试验课时间以外也能来试验室做试验，当然这大约也与我们的生物技术试验的内容安排有密不成分的关系。一向以来，我们都循规蹈矩的确切听从着课程表给我们定下的规矩，而金老师却轻描淡写，扬手舞舞便打破了掩盖着我们多年的“囚笼。有时，我甚至会暗想，伴随着这种思维限制的打破，是否也会激发出我们名为想象力的翅膀，让我们能够在知识的世界中飞行呢？ 好好，不能扯

11、太远，还需要拉回我心得的主题试验！老师在第一次课上，对我们详尽的讲解了我们此学期需要完成的一系列试验。其中全是环环相扣，嵌合紧凑，有点一招即失，满盘皆输的压力，不过我们更多的是怀着一种跃跃欲试的冲动，恨不得立马动手，靠着自己学来的知识，专心的完成这套试验，并且还能看到最终那令人欣喜的结果。就这么妄想着妄想着，我们从其次周开头的现代生物技术综合试验的漫长旅程。 由于，老师没有硬性的要求试验时间，我们便是一有空闲就往试验室里钻，也就少了以前试验课上出现的，由于部分试验仪器的数量缺少，同学们每次做试验都是你推我嚷的，造成了试验兴趣的流失。以至于做试验的态度越来越分散，甚至只是简单的走下过场而已，几次

12、试验课下来，热心全无。但依照金老师的提议来，大家来试验的时间不同，使得对仪器使用的时间错开，减少了为争抢仪器或是药品而嘈杂不堪的场面，试验也变得顺利了大量。 金老师会很体谅一些先开头忙活的同学，在黑板上写清他们试验大约会做到的步骤和留神事项，后面试验的准备物品和要求，然后开头在忙于试验而奔波中的同学之间晃悠。观测我们的试验操作，或是时不时提点解释一下我们试验步骤的缘由；试验药品的作用；如何做会得到更好的结果；试验没有得到好的结果或是做的失败了的理由，可是，随着试验的发展，后来更多的时候，是我们在看过书本上要求的试验步骤后，去缠着金老师，围在他周边，问他关于试验的各种问，就算同样的问题被问过大量

13、次，金老师依旧是和蔼的笑着一一解答我们的疑问，他的平易近人，他的悉心指导，他的不骄不躁，他的耐性与笑容都深深的打动了试验中的每位同学。 其实，他的这种教学方式，亮点就在于此，自主试验迫使我们会细心品味步骤中的点滴；试验过程中的出现的各种问题，就要求我们会去思考如何排除，继续试验；试验结果的不梦想，更是*我们能专心回想试验中的任何细节，找出问题所在，也会需要我们去深入了解这步试验的机理，用药品的理由，试验操作要求等。这些自己通过自己动手动脑而逐步累积起来的阅历，是在以往任何时候都没有获得过的，那时，只知道依照老师和书本上写的步骤来，根本不在意为什么要这么做，于是少了对试验的探究，能学到的东西自然

14、也减少。 说完对金老师和老师教导方式的看法，其次我想谈谈，我在这样的教学指导下获得的收获。 我是一个很懒散的人，以前做试验，大部分都是照本宣科，很少动脑筋去思考试验的前因后果，对台上老师的讲解也都是一知半解的混着。但是，这次试验着实让我很费了一番脑子，有深入的去了解个中原理，试验操作的机理，仪器的使用方法，帮忙我改正和熟练大量操作，同时让我认识到自己以前的迷糊与不负责任，也让我体会到全身心的投入到一件事中，是如此开心和满意，还得到了好多在课堂上永远无法获得的知识。下面，概括说说看我的几件不小的收获。 有小到大来表达，分有这样一些。第一件，混试验室久了，我有了可以“变出任何大家想要的器皿的“功能

15、，只要是试验室里有的且我们熟知的物品（老师打包装起来的不算），无论是药品试剂，还是不同规格的量筒试管，我都可以摸出来，省去了四处找老师寻求帮忙的时间和气力。其次件，学会了配置大量的试剂，于是知道了不同的试剂配置需要留神的问题，稳定了某些药品相关的知识，并且在屡屡配置时，得出了一个结论：假如不是很熟悉的试剂配方，是拿一个特意的本子记录下来，以备不时之需，这样一来，以后试验也不会由于试剂的问题而手忙脚乱。第三件，试验步骤需要细心的斟酌其中的奥秘，每一步如此走，自然有前人的用意，终究这些试验都是过去的科学家研究出来的精华继承，理解了他们的意图和原由，做起试验来会更加的得心应手也不易遗忘或出错。第四件

16、，这件是我的心得，也不全是此后次试验中得来，且也不是只能运用于做试验中，这份心得是：在决定要做的事情后，考虑明了行动时会需要用些什么，做些什么，将准备工作做好，为后续行动铺垫，按其规律列好清单，会使得试验或者任何别的事情做得更加顺利，有条理，排除做过多无用功的可能性，提高了效率的同时还降低错误失误的出现概率，成功率也会增高。 以上是我这个学期里，从现代生物技术综合试验里得到的一些心得。我希望在下个学期里，我能将自己从这里得到的心得，学习应用到其他的试验甚至是学习生活中去，扩展自己的知识，拓宽自己的视野，增厚自己的底蕴，加强自己的才能，不敢放言称自己要成为未来生物界中的一流人才，只能勉励自己成为

17、一个不负众望的有用的人。 生物试验心得体会 4 初中生物试验包括观测才能、试验操作才能、分析试验现象才能、试验设计才能、综合应用才能。因此，组织好试验教学有着相当重要的作用。我在试验教学中的一些反思如下： 1明确观测目的和任务 观测是人对客观事物的一种生动的感性认识形式，它往往通过多种感觉器官的联合活动，并在思维的参与下举行的。在观测时，务必对观测者预先提出一定的目的或任务，拟定一定的计划，按计划细心地观测，提出问题，寻求某种答案，这样才能保证留神力集中在所要观测的事物中。例如：观测洋葱表皮细胞的试验，试验目的是要求学生在观测中认识细胞壁、细胞质、细胞核和液泡。观测前教师应强调细胞膜紧贴在细胞

18、壁内壁上不易鉴别，有些细胞核也不太明了，要调好光圈，光线强弱要操纵适当。使学生依照老师提出的目的要求去观测。观测的结果好坏，可由教师检查，检查方法可采取教师提问学生回复，也可让学生绘制观测的标本图示，这样一定能达到观测的目的。在该试验中，还应当强调在撕取洋葱内表皮时要小块的，假如太大块，在盖盖玻片时，简单产生气泡，影响观测。 2对每个试验，应首先把重点、难点提前告诉学生，同时围绕重点、难点提出思考题或应留神的关键问题，让学生在预习时有明确的目的、有思考的内容、有讨论的话题。 并经常参与学生们的探讨，指导课外兴趣小组对试验内容举行预演，培养试验课小骨干，让他们在试验课上充当小老师的角色，既发挥了

19、试验小骨干的作用，又充分调动了学生的学习积极性。 3充分比较观测 运用纵横对比举行观测，同中求异或异中求同。比较观测能使学生从平常的现象中发觉不平常的东西，从相像的事物中找出差异以及从差异中找出共同点或因果关系。如在观测叶片的结构试验中，教会学生比较观测上表皮和下表皮，上表皮细胞排列更紧凑一些，更整齐一些，气孔较少，而且紧挨着栅栏组织（栅栏组织像一排栅栏），这样，学生在试验中就会有针对性，便于观测，从而减少盲目性，且印象深刻。 4先整体观测后局部观测 教师要指导学生全面举行观测，抓住事物的各个方面及其发展变化的全过程，这样才能达到认识事物的目的。例如：观测根毛和根尖的结构，先用肉眼观测认识根的

20、形态，把握直根系、须根系、主根和侧根的形态特征，进而用放大镜、显微镜观测根毛的位置，根尖的结构，认识和把握根冠、生长点、伸长区及根毛区的细胞结构特点。 局部观测即轻微观测，要求学生在观测过程中抓住事物最本质的属性，捕获它们之间的轻微差异，从而发觉事物各个侧面的特点。例如：在组织学生观测花的形态和解剖花的结构试验中，首先观测水稻花与桃花的形态，我们向学生 提醒这样一个问题：为什么桃花盛开的时候会招引大量蜜蜂前来传粉？为什么水稻花盛开的时候却很少见到蜜蜂及其它昆虫前来传粉？从而使学生认识和把握风媒花与虫媒花的形态特征上的区别。紧接着老师指导学生举行两种类型花的解剖，细心观测桃花子房基部的突起结构桃

21、花的蜜腺，弄清花蜜产生的理由。而观测水稻花结构时却没有这种蜜腺结构，使学生弄清虫媒花与风媒花的结构差异。通过解剖观测使学生认识了两种不同类型的花在本质属性方面的区别 5重复观测 为了保证观测的结果值得信赖性，观测的次数要多，否则就难以区分偶然发生和一贯现象，也就是巴甫洛夫所说的“观测、观测、再观测，他深刻地透露了观测的严肃性和科学性。由于学生自身才能、性格、知识水平的不同，在试验中不成避免的会出现速度上的差距。对待这种现象笔者的做法是：划分试验小组时要根据以往了解的状况举行合理搭配，在此根基上对试验速度十分慢的小组再举行强化指导，或把他们落下的个别次要步骤“演示完成，以帮忙他们在试验终止后享受

22、到成功的喜悦，为今后的学习树立信心。对试验过程中出现问题的学生应讲明了道理布局严格要求，有时甚至手把手地教，以形成规范化操作。 对每个试验 ，允许各试验小组在结果上出现一定的偏差，但试验步骤非经允许不得更改（探性试验除外）。当学生在试验过程中出现了一些错误操作并且会影响试验结论时，应引导学生分析理由，找到补救方法，以防学生一错再错，偏离正确方向，影响对试验结果的分析，形成相关知识的错误定势. 此外，在试验完成后还举行了必要的总结，以活化知识、丰富学生知识面，结合概括、有针对性的问题举行分析，对学生的思维举行适时得当的点拨、引导，有助于他们将平日所学的被肢解了的知识系统化，从而既起到“画龙点睛的

23、作用，又起到思维辐射的作用。 生物试验心得体会 5 关于试验，首先要有严谨的科学精神，摸索求知的理性精神。 实事求是的严谨精神，科学摸索志在求真，志在透露自然和人类自身的奥秘，这是一个理性和崇高的事业，也是一项艰辛而长期的使命。 互助共进的协作精神，科学是我们共同的事业，是作为整体摸索自然与自身奥秘的历史性进程，它需要我们在时代的课题面前协同努力，在历史的长河中前赴后继。 宽容、谦逊、严谨、忘我这4个词是科学精神的表述。我们要虚心采纳他人的研究成果，拓宽自己的视野，提高自身的洞察力和判断力，使自己看到的客观存在、客观事物更客观、更全面、更真实、更系统、更确切、更接近客观实际。我们要谦逊小心，孜

24、孜以求，不断摸索。专心的对待每一次的试验与研究，谦逊，严谨！ 关于试验步骤，略显繁杂。从一开头的抽血到制片，每一步我们都有专心参与。不管是试验讲解还是试验操作都特别细心。 试验仪器有点小小的高科技。大量都是我们不认识的。关于超净工作台的操作，也大有考究超净台由三相电机作鼓风动力，超净空气的流速为2430m/min，这已足够防止附近空气可能袭扰而引起的污染，这样的流速也不会阻碍采用酒精灯或本生灯对器械等的灼烧消毒。当然了，超净工作台也得调理玻璃门的高度，不得超过规定绿线，否则就达不到无菌条件了！那必然了，离心机在这个试验中也起了很大的作用，它也有好多试验要求，离心机中的药品务必得对称放置，左右的

25、质量得一致，否则会影响转率。其他一些细小的仪器虽然只是辅助，但是规范的使用还是必要的，不正确的使用方法啊便会影响试验结果与进程。 试验操作步骤中，最繁杂的就是制片这一环节把试验细节都在这一环节中表达出来了。一开头的抽血，有专业的护士阿姨，可是制片就是我们真正学习的验收，试验的严谨精神便能很好的表达出来。在抽取上层清液这一步骤中，要及其的留神提防，一个手不稳便是导致试验结果不确切，所以手得抓稳，眼神的凝眸不能放松。在制培养液这一步骤中，便要细心观测刻度，不能多不能少，一切都得严格依照试验规格来操作，所以，耐心与细心不成少。在滴片这一步骤中，便是考虑我们的目力了，一切之前的名贵操作都是靠着结果一步

26、，而且“成品只有小小几滴，所以不能滴歪是十分重要的，找准角度，垂直对准载玻片，要凝结思想！ 在整个试验过程中，我很欣喜能认识心爱的小范老师，（一个很和蔼的老师哦！）她对于我们这几个对医学试验概念为的孩子极为专心，细心讲解每一步的操作，很有耐心。对于错误的步骤，她会不计其烦的改正与再一次讲解，知道我们明白为止。对于我们的失误，她能很善良的宽容，激励我们做的很好。和小范老师一起做试验的时间不久，但是我能体会到她是一个有着严谨科学精神的学者与医者，她对我们专心负责，孜孜不倦，我们也学习的很是开心。据说小范老师为了这个试验准备了5个半天呢，放弃了自己休息的时间的！所以，我由衷的感谢老师的支持与对我们的

27、厚爱！感谢！ 生物试验心得体会 6 在学校领导的安排下我于3月2日上午，在西宁市师大附中加入了一周的初中生物试验技能培训，来自各州县的初中生物教师及指导老师共计150余人加入了本次培训。 本次培训由省教导厅举办，共分二个阶段举行。第一阶段由西宁市一中任教生物的李教师讲解了由代表性的生物试验操作理论培训。其次阶段由二位外校的学科专任教师、举行了创新试验教具操作展示。第三阶段由翟主任从各州县中学生物教学的高度出发，全面举行了学科业务指导培训，并对下一步的工作作了安排部署。 通过本次培训，科学试验仪器的使用方法更明了了，今后的课堂试验教学操作会更规范化。生物课的直观形象教学效果及学生的动手试验操作探

28、究活动的才能会大大加强。十分是二位老师创新教具制作的展示，让人耳目一新、耐人寻味，同时迸发出创新的灵动。 我再次认识到生物的教学离不开试验，离不开与现实生活的联系。联系得越紧凑越奇妙，学生感受亦越深，越能体会到学习科学的乐趣。在生物教学中如何实施有效教学一向是生物教师不断探究的一个课题。作为一名中学的生物课教师，我对当前生物教导的感受是：要真正地给孩子们上好生物课，还真不简单!要把生物书上涉及到的试验探究活动一一落实，那就更难了! 通过此次培训，也使我对如何举行有效的生物教学有了更深刻的认识。对于今后如何有效的上好生物课更加有信心了。这次试验技能培训，我学习了好多试验技能，如：用显微镜观测植物

29、细胞的试验及口腔上皮细胞的试验，不透明的动植物标本、验证植物的导管运输水分和营养的作用等，懂得了好多科学知识，学习到了好多试验方法，把握了好多试验技能。 通过培训我感觉实施生物的教学方法有以下几点： 1、要培养学生学习兴趣，激发求职有望，教导学生“从科学的角度提出问题。 2、设计试验要具有规范性、可操作性，重视培养学生规范的试验操作习惯试验的目的在于培养学生的科学探究意识及创新才能，因此在试验的过程中务必强调科学性，首先就要留神培养学生形成规范的操作意识和态度，在试验教学时教师一方面要做好操作示范，另一方面在学生试验时要加强检查指导，即时给予帮忙改正学生不规范的操作。 3、探究学习应重视教师的

30、指导，把握好探究的时间和材料。 4、培养学生大胆发言和气于倾听的良好习惯。 5、多媒体的运用要恰到好处、雪中送炭、画龙点睛。生物课堂神秘重重，困难也重重。总之，只有作好生物教学的充分准备，举行用心的预设，才会在教学中使学生真正地动起来，才会使他们感到无限开心，才会使学生的才能与特性得到充分的发展，使我们的生物课堂布满活力和活力。 生物试验心得体会 7 在真正投入到创新探究试验计划当中之前，我以为不会很难。由于课内试验我们也做了好多，只要做好预习工作，好好听老师的讲解，再加上自己多动脑筋，几乎没遇上什么对比大的困难，试验完成起来也对比快。各种各样的试验加起来，涉及的知识面很广，学到了好多，让自己

31、对于这样的研究与试验工作也更加感兴趣。 但是真正开头创新探究试验计划时，发觉我仿佛进入了一个新的空间。一切要从头学起，从最简单的做起。与高年级的学长比起来，自己的根本试验技能与专业知识少的可怜，面对那些缜密的仪器与无数的文献资料，信心一下子被浇熄了大半。 有时真的懊恼的有些想泄气，但幸亏老师往往与我们开会探讨，开导激励我们，他还时常有意无意地启发我们的安全防范意识。古语说的没错:耳濡目染。一每日下来，不知不觉当中，我们的试验技巧越来越熟练，对于一些仪器的根本操作也能单独上手，学长学姐很有耐心地一次次改正我们犯下的或大或小的错误，并不厌其烦的交代我们留神安全。 逐渐地我们可以单独完成一些对比系统

32、全面的试验工作。但错误当然也是不成避免的，而且人往往要犯错之后才能明白如何不犯错和为什么不要犯下这样的错误。譬如由于我们某一步的试验操作不规范，导致结果的试验结果不尽入人意，无法纳入结果的总结分析中，也就是说我们白忙活一场。其实这样的失败也未尝不是一件好事，通过它我们更加清楚地认识到这个试验步骤的原理、影响及概括细节。 重复这是整个试验过程中常做的一件事，面对规律性不强的试验结果，我们只有一次次反思，重新再来，假如一而再再而三的重复失败，我们就只得求助于学长学姐和老师们了，但是这样概括的操作细节中失误，非当事人又是无法完全了解的，还是需要我们自己一点一点的去摸索。 当然整个试验过程中最困难的还

33、要数自行设计试验的概括步骤了，老师所能给的知识一个全面概括的指导看法，让我们不致发生方向性的失误。困难就是让人来解决的。我们摸索前进，自己跑到机房查资料，下载翻译软件，制定试验方案，阅读大量晦涩难懂的文献，失败了就再来一次，总结后再勇往直前。困难一个接着一个，但既然选择了这条路，我们就要毅然决然的走下去，不管后面的路是沼泽泥泞还是荆棘丛生。 终究我们的试验数据逐渐变得有规律起来，面对难办的麻烦我们也能镇静自若，试验的因素摸索一个个完成，一点点接近于目标。回望之前，发觉与取得的成绩，获得的知识相比，以前都算不了什么。 生物试验心得体会 8 4月8日市里举办生物教师生物试验培训，这是一个十分难得的

34、机遇。由于自己不是专业生物教师，不管是生物知识，还是试验技能都懂得不多。这几年的生物教学勉强还能应付，当听说19年要考生物试验，真的感觉压力巨大。还好有了这次机遇我一定把握好机遇。 那天我们学习了四节课。分别是：用显微镜观测洋葱鳞片叶内表皮细胞、用显微镜观测人的口腔上皮细胞、观测人血的永久涂片、观测酵母菌以及观测菜豆、玉米的结构共六个试验。老师先讲解，我们随后操作。在显微镜对光、对焦中，我遇到了困难，尝试几次都没有成功。后来，在老师的帮忙下，终究对好了。这是一个良好的开端，在以后的操作中，对比很顺利。 到了观测口腔上皮细胞时，又出现了问题：视野中出现了大的条形结构，没有看到细胞。在老师的操作后

35、，才知道是刮取上皮细胞时，出现了杂质，而且镜头有些不洁净，所以出现了失误。 经过培训，心里终于有了一点安慰，希望这样的机遇多些，更好地完成教学和中考任务 生物试验心得体会 9 十分荣幸能够有机遇到北戴河加入河北省生物课堂试验教学展示和评比活动，观摩来自各地精英老师的精彩课堂，凝听专家的精彩点评，这一天半的时间让我感觉收获颇丰，收益匪浅。 在本次活动中，我收获最大、感受最深的是参见评比的27位老师对初中生物课堂试验改革和创新，充分表达了新课程理念，特别结果傅尊英教授的总结更使我明确生物是一门试验性学科，平日重视试验教学对于培养学生学习生物兴趣是至关重要的，因此作为一名生物教师，除了具有渊博的知识

36、外，还应把握熟练的试验操作技能。下面我将把我这一天半的听课心得在这里与大家共享。 一、正确认识生物试验 初中生物阶段，我们往往只重视学生对知识的把握而忽视对学生试验技能的培训。其实，生物学科的形成与发展，起源于试验，又依靠于试验。生物试验具有很重要的教学功能：它是生物科学认识之源泉，是训练科学方法的有效途径，是养成科学态度的必由之路。在创立高效课堂的今天，我们应充分利用生物试验在教学中独特的作用，让学生充分发挥主动性，展示创造才能，在试验中获取真知，收获乐趣。 二、对生物试验的提升 生物试验要想做好，试验材料和试验方法的选择至关重要。每一个试验在教材上都有明确的试验材料和试验方法可供参考，但是

37、这些材料和方法都是最好的吗？从这27节课来看，每一位老师都是查阅了好多资料，对教材上的试验材料和试验方法做了很深入的提升。其中展示光合作用试验的几位老师对试验材料的提升最为深入，对于光合作用产物的探究教材上利用的是天竺葵，但是老师们通过查阅资料得知用天竺葵做试验脱色时间长，不利于完成课堂试验。所以老师们就利用自己周边常见的植物，同过比较选出最优的试验材料。为了缩短脱色时间，这几位老师对试验方法又做了较大的提升，把将叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热改成直接用热水加热盛有酒精的小烧杯，大大俭约了课堂时间。 三、充分利用试验，创设乐学情境，激发学生求知欲 兴趣是最好的老师。初中学生对生动形象的生

38、物试验普遍怀有好奇心和神秘感，所以创造合理的情景更能激发学生的探究欲望。在这些老师中，来自秦皇岛二中的杨琳老师创设的情景使我印象最为深刻。杨老师做的试验是探究影响蚯蚓生活的环境因素，她给学生的试验名称是：给蚯蚓一个温馨的家，这个创新的题目大大激发的学生的兴趣和爱心。都说良好的开端是成功的一半，杨老师这个人性化的试验课题就使她的试验成功了一半。 四、变验证性试验为探究性试验 现行教材中的试验大都是验证性试验，加入评比的老师们大都在自己的教学过程中改变了传统的试验模式，让学生主动操作、摸索，得出结论。通过试验不仅使学生们坚固地把握了知识，而且也使学生们学会了比较试验和优化试验的方法。通过探究活动，

39、不仅表达了“教师为主导、学生为主体的关系，而且加强了学生发觉问题、解决问题的才能，训练了学生科学的思想方法，更重要的是在摸索过程中培养了学生的创新精神。 五、增加动手试验，把试验从课内延伸到课外 初中学生的好奇心强，富有参与精神，很乐于自己动手做试验，而且每次试验的成功都给他们带来无比的欣喜。在本次课堂试验展示活动中，好多老师都把试验从课内延伸到了课外，由于有的试验在课堂完成过程中出现了一些问题，所以老师们就把这些问题作为下一个探究的试验指导学生在课外完成。我认为我们在平日的教学中应重视家庭小试验，开放试验室。学生在“做中学，在“做中提高探究才能。教材上的试验或探究活动，有好多存在一定的深化空

40、间，可根据教学状况“顺势延伸，培养学生的自主探究才能。 通过这次活动我学到了好多知识，我会不懈的努力提高自己的业务水平，充分利用自己的身边的试验资源，提高自己的试验教学才能，让学生的才能在我的课堂上得到锻炼和提升。 生物试验心得体会 10 这次我有幸加入全州中学理化生试验骨干教师学习培训，这无疑为我们教师业务素质的提高提供了一次不成多得的学习机遇。作为一个生物教师，我受益匪浅，让我近距离地领会到几位教师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，虽然各位教师的水平不一，风格各异，但每一节课都有好多值得我学习借鉴的东西，下面就谈谈我在这方面的一点学习听课感受： 生物学是一门以试验为根基的自然科

41、学，现代生物科学的发展特别依靠科学试验。在生物教学中，试验、学习和观测等实践环节对我们把握生物学知识、科学方法、培养我们的动手才能和形成科学素质都起到了至关重要的作用。正是因此，从我们开头接触生物这门学科开头，就不断有生物试验课程，锻炼我们各式各样的才能。但是，也确实是上过各式各样的生物试验课，我才更加深刻的感受到这次做的现代生物技术综合试验对我的影响有多大。 首先，我一定得提的便是刘志老师，还有龙老师给我们提出的试验要求。独到的试验安排，让我听后为之一震，由于从初中开头，甚至是大学的前三年间，没有一位老师有提过，要求我们在学校安排好的试验课时间以外也能来试验室做试验，当然这大约也与我们的生物

42、技术试验的内容安排有密不成分的关系。一向以来，我们都循规蹈矩的确切听从着课程表给我们定下的规矩，而刘老师却轻描淡写，扬手舞舞便打破了掩盖着我们多 年的“囚笼。有时，我甚至会暗想，伴随着这种思维限制的打破，是否也会激发出我们名为想象力的翅膀，让我们能够在知识的世界中飞行呢？ 好好，不能扯太远，还需要拉回我心得的主题试验！老师在第一次课上，对我们详尽的讲解了我们此学期需要完成的一系列试验。其中全是环环相扣，嵌合紧凑，有点一招即失，满盘皆输的压力，不过我们更多的是怀着一种跃跃欲试的冲动，恨不得立马动手，靠着自己学来的知识，专心的完成这套试验，并且还能看到最终那令人欣喜的结果。就这么妄想着妄想着，我们

43、从其次周开头的现代生物技术综合试验的漫长旅程。由于，老师没有硬性的要求试验时间，我们便是一有空闲就往试验室里钻，也就少了以前试验课上出现的，由于部分试验仪器的数量缺少，同学们每次做试验都是你推我嚷的，造成了试验兴趣的流失。以至于做试验的态度越来越分散，甚至只是简单的走下过场而已，几次试验课下来，热心全无。但依照刘，龙两位老师的提议来，大家来试验的时间不同，使得对仪器使用的时间错开，减少了为争抢仪器或是药品而嘈杂不堪的场面，试验也变得顺利了大量。老师会很体谅一些先开头忙活的同学，在黑板上写清他们试验大约会做到的步骤和留神事项，后面试验的准备物品和要求，然后开头在忙于试验而奔波中的同学之间晃悠。观

44、测我们的试验操作，或是时不时提点解释一下我们试验步骤的缘由；试验药品的作用；如何做会得到更好的结果；试验没有得到好的结果或是做的失败了的理由。可是，随着试验的发展，后来更多的时候，是我们在看过书本上要求的试验步骤后，去缠着老师，围在他周边，问他关于试验的各种问题，就算同样的问题被问过大量次，老师依旧是和蔼的笑着一一解答我们的疑问，他的平易近人，他的 悉心指导，他的不骄不躁，他的耐性与笑容都深深的打动了试验中的每位学员。 其实，他的这种教学方式，亮点就在于此，自主试验迫使我们会细心品味步骤中的点滴；试验过程中的出现的各种问题，就要求我们会去思考如何排除，继续试验；试验结果的不梦想，更是强迫我们能

45、专心回想试验中的任何细节，找出问题所在，也会需要我们去深入了解这步试验的机理，用药品的理由，试验操作要求等。这些自己通过自己动手动脑而逐步累积起来的阅历，是在以往任何时候都没有获得过的，那时，只知道依照老师和书本上写的步骤来，根本不在意为什么要这么做，于是少了对试验的探究，能学到的东西自然也减少了。 以上是我在这一个星期以来，从现代生物技术综合试验里得到的一些心得。我希望在一后的工作里，我能将自己从这里得到更多的心得，学习应用到其他的试验甚至是学习生活中去，扩展自己的知识，拓宽自己的视野，增厚自己的底蕴，加强自己的才能，不敢放言称自己要成为未来生物界中的一流人才，只能勉励自己成为一个不负众望，

46、对人民有用的，一个普普通通的生物教师。 生物试验心得体会 11 自从今年九月份申报农村初中生物试验教学方法研究微课题以来，已经快四个月了，在研究的个过程中，从课题的准备阶段开头到资料的收集整理、调查研究、案例分析、调查分析、历年的试验试题的分析等工作，在研究的过程中我对初中生物学的试验教学的认识和理解有了更深刻的理解，在教导教学的理念、教学的方法、教导中对生物的课本教材的学习和初中生物学课程标准有了更好的把握和理解，在课堂教学和试验教学中更能有的放矢，更好的提高生物教学的效率。 初中生物是一门以试验为根基的自然科学，在教学中要帮忙学生不断建立生物学的概念、获得生物学的根本知识和根本技能，使学生

47、在生物学的学习过程中和试验操作中能形成严谨的科学素养和正确的人生观和价值观。 生物学试验是生物课堂教学中的十分重要的一部分，是其它多媒体设备和技术所不能代替的，在我们的课程理念中我们要面向全体学生、提高学生的生物科学素养、倡导探究性的学习。生物学中的这些课程的根本理念只有在生物学的学生的试验操作技能中表达和彰显生物学科特色，也是培养学生创新才能提高学生团队合作精神的有力途径，为学生以后的成长和成才打下根基。 通过对课题的研究和学习，我在对课标的学习和认识比以前有了巨大的改变，在教学的过程中能更好的把握教材的重难点，抓住课堂教学侧重点，能用课程理念面向全体学生来指导教学，用课标的最标准来要求所有

48、的学生，让全体学生尽力的达到课标中的要求，在对学生的评价中，不仅是只看学生的考试成绩，更重视学生的多元化的评价，从评价的内容上更多的考虑学生各个方面的综合素质。我主要从学生的以下几个方面举行考核，给学生一个客观的评价1.学生在学习过程和方法。课堂上完成问题的思路、参与学习和合作学习的才能、与同学举行交流的才能。2.学生在试验操作过程中完成试验的过程和方法，对试验的探究的目的、方法、过程和反思以及与现实生活结合的状况。3.学生在学习中的情感和价值观的体验状况，对知识的应用和转化在实际生活中的应用，对社会中关注的生物学中的问题和前沿科学的关注度和自己所保持的观点和看法。通过这些多方面多层次的评价，

49、也是我在平日教导教学中对比知识的方面，可以给学生一个科学的评价。 通过对课题的研究和平日的学习，在试验室是的建设上有了更上一步的提升，根据我校的实际状况，对试验室举行了生物和化学的分类，增加了一些教师和学生的自制试验器材（例如：植物细胞和动物细胞的模型制作、单细胞动物草履虫的模型制作、人体肺的呼吸、验收植物细胞的吸收失水原来的验证、物质中含有能量验证、植物的疏导作用等）发动学生做一些学具，既增加了学生的动手才能，还提高了学生对知识的理解。另外我还常用一些生活中的塑料瓶、塑料管，纱网等来代替一些生物试验中的器材，让学生理解其实试验就在我们的随意，就看我们有没有发觉的眼光。 通过课题的研究，我对生

50、物中的微观观测试验举行了提升，由于我们在显微镜下观测细胞时，看到的是一些微小的生物，学生看到的现象是各种各样的，有的是看到的细胞、有的看到的不是细胞，为了利于教师向学生讲解试验中的细胞图像，采用在显微镜目镜的上方用相机将图像拍下，在利于多媒体白板将图像投影在白板中，这样放大了图像，利于学生的观测和比较以及老师的讲解图像。另外在一些观测动物的试验时，增加了学生的情感教导和珍爱生命的感觉教导，1.在观测小鱼尾鳍的血液循环时，将小鱼放在培养皿中，用潮湿的纱布将小鱼的的头和躯干包裹住，保证小鱼身体潮湿正常的呼吸，等小鱼的情绪稳定不在乱动后再在显微镜下观测小鱼毛细血管的血液滚动方向，判断血液的类别。待做

51、完试验后将小鱼放回河流，做到珍爱生命。2.在观测小鱼的呼吸和观测土壤中的动物试验时，将做完试验后的小鱼和蚯蚓放回到大自然环境中，给学生陈述珍爱生命、尊重生命的情感教导和人生价值 观的教导。3.在做人体肺部的呼吸试验时，学生动手，利于橡胶管、玻璃管、气球等完成演示肺部呼吸试验的过程。该试验提高了学生的动手才能，也提高了学生对知识的理解。 通过对课题的研究和学习，在自己的课堂教学中，我的教学思路和方法得到了改变，教学的效率得到了提高，老师教的给能表达课程的教学理念，学生的学习的兴趣也得到了提高。在课堂中以学生的学为主体，老师的教为辅，冲分发挥学生的.学习的才能和特性差异，依照学生的特点，对学生在教

52、学探究合作学习和课堂探讨中，对学生举行分组，给每一个小组（56）的每一位同学举行分工，根据学生的才能的大小，完成不同的任务，分工主要有小组长（活动组织者）、计时员（均衡时间）、纪律维持者（操纵纪律）、记录人（语言转化为文字）、发言人（思维强、顾全全组发言）、其次发言人（补充发言），发言时要求他们说“我们组，每个组呈现的形式也可以多元化，可以是文字，也可以是图片，也可以是其他形式，每组之间有了竞争，加强学生的团队意识。这样让学生都有事干，有发挥自己的作用，有自己的价值，也锻炼了学生语言才能和每个组发言后做出评比，结果老师举行点评各个小组的优点和缺乏，结果总结归纳。通过教学方法的提升，学生的学习积

53、极性提高了，成绩较以前有了明显的进步，特别是主观性的试题确切率变化大，确切率高了。 总之，通过对课题的研究和学习，我的业务水平得到了明显的提高，教导教学的理念也发生了改变，但是，在研究的过程中，由于实际的条件的限制，还存在这样和那样的缺乏，我将在以后的工作和学习中利于各种渠道和方式继续学习，将自己的业务水平在提高新的台阶，取得更大的进步。 生物试验心得体会 12 通过三天有序的学习，交流、研讨、评论等使我对这次课程培训有了全新的认识。 经过这次的初中生物培训，使我受益匪浅，感受好多。总的说来通过慌张而又专心的学习所获得的感想与心得体会可概括为以下几点： 1.课改务必更新教师观念随着新课标的推行

54、，教师要调整自己的角色，改变传统的教导方式。新课改让教师从知识的“权威变成学生学习的促进者、组织者，从“以教师为中心到“以学生为中心，每位老师心理都承受着巨大的心理落差。在新课程实施中教师可以实现自身发展，而教师的发展又将构成新课程实施的条件。我们的课改不是细枝末节的小变化，而是教导体制和教导观念的根本性变革。 2 .专家的讲解，使我清楚地认识到初中生物新课标的大致内容。通过培训学习，使我明了地认识到初中生物新课程内容的增减与知识的分布；怎样把握知识的深度与广度，即专家们所提醒的在对学生讲解时应当把握的尺度；新的课程标准所提出的要求。使我不仅要从思想上认识到初中生物新课程改革的重要性和必要性，

55、而且也要从自身的知识储存上为初中生物新课程改革作好充分的准备。对于新增的大部分内容应在最短的时间里把它们捡起来，不仅要弄清，更要弄透。对于一个教师，要想教给学生一碗水，自己务必成为源源不断的自来水。知识的更新与深化也是为了更好地服务于社会。一成不变的教材与教法是不能适应于社会的发展与需求的。对于未曾变动的旧的知识点，新课标有所变化的务必做到心中有数。对于新增内容，哪些是务必把握内容，哪些是选讲内容，对于不同的内容应当分别讲解到什么程度，都要做到心中有数。这样才能做到面对新教材中的新内容不急不躁、冷静不迫，不至于面对新问题产生陌生感和慌张感。通过学习，使我明了地认识到初中生物新课程的内容是由哪些

56、模块组成的，各模块又是由哪些知识点组成的，以及各知识点之间又有怎样的联系与区别。专家们所提供的知识框图分析对我们理解教材把握教材有着十分重要而又深远的意义。 对于必讲内容，务必讲深讲透，对于部分选学内容，应视学校和学生的概括状况而定。生物新课程的改革是为了更好地适应社会发展与人才需求而制定的。为了更好地适应社会发展与需求，作为教师理应先行一步，为社会的发展与变革作出自己的一份贡献。 培训使我明白了教师需要具备的根本素质：擅长积累、擅长观测和学习；擅长调整教学方式和内容；擅长操纵自身的情绪；擅长有效地利用教学资源，同时我还懂得了生物的兴趣性、启发性等教学原则的重要性。 生物试验心得体会 13 探

57、究性试验是学生自己带着疑问，自己动手举行观测试验，在试验过程中去探究、发觉，获得新知识。它是培养学生科学探究才能的主要途径，在此根基上，发展学生的合作才能、实践才能和创新才能。因此，探究性试验在初中生物教学中有着特别重要的地位和意义。现就自己对探究性试验教学谈谈体会。 一、亲自动手，激发兴趣 譬如“探究温度对霉菌生活的影响，这个试验无论是知识背景，还是材料用具对学生来说都没有难度，组织试验也不受试验器材和装备的影响，教师一定要组织学生亲自动手做。从试验设计本意理解，也并不是要求学生严格按科学探究的七个步骤去一一完成，而是让学生体验科学探究的根本过程。 设计的试验方案只要具有可操作性都应当激励学生大胆尝试。让不同的组探究不同的变量对霉菌生活的影响，不仅发展了学生的求异思