2020年中学教师资格证考试《教育知识与能力》考前冲刺试题A卷-含答案

1、2020年中学教师资格证考试教育知识与能力考前冲刺试题A卷含答案-SS考前须知：-SSk考试时间：120分钟,本卷总分值为150分.2,请首先掖要求在试卷的指定位置地写您的姓名,准考证号等信息.3、请仔班网诊各种避目的回答要求.在密封线内答Si,否那么不予过分.一、单项选择题（本大题共21小题，每题2分，共42分）I.确立我国微仃H的的理论“砒是）。A 一素段教育理论B.马克思关于人的全面开展理论C.创新校育理论D.生活教闫理论2、学校全面实现教育H的的基本途径是）.A-班主任工作B.学科教学C.品沌教育D.教学管理3.根据学生个人成绩在该班学生成纸序列中所处的位皿未判定其成绩的优劣,而不考虑

2、冗是否 到达软学口标的要求,这种教学评价隔于（）.A.诊断性B.性C.总结性D.相对性4、在我国近现代学制改革中，明确现定将学点改为学校,实行为女教行平等.允许初笠 小学男女同校的学加是（）.A.壬贡学制B.癸卯学制凶也C.壬子癸H学制凶也D.壬戌学制5.为现代儿急开展观莫定心理学理论舵咄的是） .A.皮亚杰B.惟米斯些C.布卢姆D.被太伦6.孙老师在自己的班里设置了这样一种和收.修天哪位可学能弊帮助其他同学的话就可以领取 一张卡片.卡片枳拐到一定数最后可以找老你兑换自己春秋的东西,孙老师运用的方法是 ( ).A.演化法B.代币奖励法C.消殂法D.系统脱敌法7、在学完一篇逻辑结构严海的课文以后

3、.勾画出本文的论点论抠的逻辑美东图以帮助现好和记 忆.这种学习方法属丁().A.精细加工策略B.蛆织策略C. 述策略D.做空记策略8、在心理学实验中.为了使小狗能够区分开肉形光圈和椭战形光圈.研究者只在国形光圈出现 时才给予食物强化而在呈现榴凹形光圈时不给予西化，那么小狗便可以学会只对圆形光明做 出反腐而不理会帏典形光圈.该过程称为().A.刺激分化B、剌滋泛化C.剌激获得D.剌激消退9、()水平决定教自的规模和速哎.A、政治筠济制度B.科学技术C.生产力发厩D.文化开展.在一堂化学课上.张老陆运用分子模型和拄图，得助学生认识乙假的分子结构“张老师采 用的教学方法是) .A.实验法K填习法C.

4、作业法D.演示法.教H心理学研究的核心内容是()A、教学方法B.教帅C.学生D、学习过程12、对致力结构的变化反右制约作用的是().A、专业结构B、学科结构C.科技结构D、生产力水平13、按照诗曲的观点,学习的本版是）.A.形成刺激与反响问的联站B.主动形成认知给构C.构造一种“完形”D.对环境条件的认知14.传统执白派代表人拗储尔巴特主张的“三中心”是指（）.A,敕师中心,较材中心和课堂中心B.儿/中心、经验中心和猛动中心C管理中心、活动中心和教学中心D,青理中心、服务中心和教学中心.学校课外活动的爆笊形式个人活动、小我活动和（）.A.班班活动B.文学艺术活动C.肝众性活动D.社会公益活动.

5、小林老实内向,谦虚勤奋,H具有亲和力.这些描述说明（）A.性格特征B.能力C.气质D.认知.对于知识水平、情急状态、运动技能等的敢后化潴定.是指（）.A.测水B.测蛤C.考试D.评价.校风、教风和学风是学校文化的取要构成局部,就课和类型而古.它们腐于）.A.学科课程B.活动课程C.显性课程D.会形课程19.美国学名洪禄根据除始社公没有学校、没有敢伸的史实,断定敦行起源于儿逾对成人的无 ,芭识模仿这种观点被称为 .A.交往起翔论B.生物尽一C.心理D.劳动招汨论20、数斤是人类社会特有的现软任何社会进步与个人开展都离不开教育,达说明被百具有A.永恒性B.依附性C.时代性D.独立性21.文化精神文

6、化对教有的影响.班直接的方面扰足（）.A.软IW度B.敦育规模C.教育方法D.学校课程内容二、辨析遨（本大题共4小题，每题8分，共32分）.佻强化和惩罚在本质上.是相同的.学习迁移是学校过程中常见的现象.它对获知识，新技能的学习起但进作用“3、合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的上功合作学习的方式代吕独立完成作业。I.智力水平超高，学习成绩越好.三、简答题（本大题共4小题，每题10分，共40分）.谕述课科内容的三种文本去现形式.2、学习动机的定义与功倭是什么.3、徜述课程计划的含义和内汴.4、个体身心开展的殷埃律fi哪些？四、材料分析（本大题共2小题，每题18分，共36分）K 一位离中

7、女生接受心理辅导时的自述：进入国三以来.我就觉得自己被烫黑在一种紧哌学习 迎接岛考的气氛中，时常够觉到心烦施乱,学习成矮也时好时坏,为此脩大恻惆不安，我常常 也到高考何虺，修觉也与以他有所不同.心跳的剧烈程度比以前宛很多,身体仃种不好服的蹂 热思维不太受控制.注意力也难集中,我怕老你提何,老师一叫我回答何阳.不管是能芥上 来还是答不上来阿答时总是电无论次而吐声音发想.境然经常被老师梃问,却还是消除小了 这种朋怯心理.考试之前,我会常张.几天前就会味不假设觉连续失眠.考试时常因为太联 张而不能认直中国；并且考试时，感到心跳加速.头脑发胀，的百沉沉.结果考试成结越来越 差.老师,你说我筋收受这种情

8、况吗？问题；造结合材料,说明中学生考试修虐的主:婴发现,产生的乐因和询方法.中学生晓安烂一个品学龙优的学生.老师与同学幅很喜秋地.但姓燮进行送挣与决策时.总是 拿不定主意.处于矛盾中.例如.有同学建议晓雯竞选班长.她也有此想法.但又担忧班级步 务繁多影响自己的学习；学校举行数学竟窸，地渴钳参加.但又担忧无法完成老体交好她的创 建班级环境规划的任务. H常生活中.晓雯也常渐为参加集体活动还是温习功课余不定主意： 在专业选择问JB上，地既想成为一名白乐家.又把成为一名心理学堂。问胞：(D请运用动机冲突相关知识分析晓耍的句圈.(2)假如你是晓安的班主任教帅，你如何招助她？参考答案一、单项选择题（本大

9、题共21小题，每题2分，共42分）1、B2、B3、答案；D相对性4、答案：C5、A6、B7、B8、A9、芥案 C10.答案；I）Ik D12、答案：D13. C14、A15、C答案 A性格特征8D19、答案；C心理把泡20.【参考答案】A答案解析】教行是人类特许的现象，只暨人类存在教行就存在，这表达r数行的水包性.2k答案：D二、辨析题（本大题共4小题，每题8分，共32分）K【参考答案】错谀.负况化和或罚是操作性条件作用理论提出来的.强化的意义件于增加行 为发牛.的频率.而想罚的意义在于此少行为发生的频率,这是两背在本所上的区别.2.【&考存案】X.解析：学习迁移也称训故迁移，是播 种学习对另

10、一种学习的影响,或习 得的经依对完成共佗活动的影响.学习迁移按照不同的分类标准.会有不同的分类结果.加根 据迁移的性质和结果来划分，可以把学习迁移分为正迁移和负迁移，其中正迁移对学；J把促进 的枳极作用.负迁移对学制起干扰.B1网的消极作用.由此.笼统地说学习迁移对学制新知识 起促进作用是不准确的,3、正确答鬃：（惜误合作学习是指学生以主动合作学习的方式代替教州主导教学的种教学策 略.合作学习的目的不仅是培养学生主动求知的能力,而IL也是开展学生合作过程中的人际交 流能力.）4、芥案：这句话是片面的.学习活动是个让常克杂的过程，各种招力因素和非智力因素交织在一4共同作用于人的学习 过程.力和学

11、生的学业成绩之间存在中净存度的相关,招力影响着人掌抿知识的深浅、速度 和灵活性.做是人在学习的过科中.不仅仅收刎料力因茶的影响.还有很多其他的囚茶，比方 说良好的环境,学校教开,还有主观倭动性等因素都在共同的作用干我们人的学习成绩，所以 这句话太片面.三、茴答题(本大题共4小题，每题10分，共40分)I.课程内容的三种文本表现形式包括课程计划.课程标准和敦材.(D谍程”划课程计划是课程设巴的整体规划它对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排. 具表达定学校应设置的学科、学科开出的麻序、培养目标及课时分配.并对学期.学年、假期 进行划分.(2)课程标准课程标准是规定某一学科的课程性质、课程

12、H标、内容H标、实施建议的教学指导性文件* 理科标准是课科计划的具体化,是教村豳写、数学、评价和考试命期的依榭,是国家价理和评 价课程的原理，(3)软材欣村是教师和学生据以迸行教学活动的材料,包括敦科书、讲义、讲授提纲、咨考书、活动 指导书以及各种视听材料.其中教科书和讲义是教材的主体局部因此人们通常把教科书与 讲义的称为教材.2、(I)学习动机的含义学习动机是指激发和怖持个体学习活动,并将学习活动指向一定学习目 标的动力机制,是口接推动学生学习的内就动力.这种动力机制表现为推力、粒力和压力三种 动力因素之间的相互作用，(2)学习动机的功能.激活功能：指向功能：维持功能.3、课程计划是指号和规

13、定教学活动的依据，也是制定谍程标准的依据，课程il划的基本内容 包括：教学科目的设置：学科顺序：课时分配：学年编制与学用安排.其中.教学科目的设置 是课程计划的中心内容，4、个体身心开展的一般娱律行：(D个体身心开展的顺序性(2)个体身心开展的阶段性；(3)个体功心开展的不均衡性：(4)个体身心开展的互补性；(5)个体4心发腐的个别差异性.四、材料分析(本大题共2小题，每题18分，共36分)1、】)考试俸史的典型衣现包括：。心情极强策张，情络波动,比方“时常盛觉心烦我乱”生理反响邦烈.比方心跳剧学I”, “身体不舒限的燥热” “几大前就会魄不假设觉连续 关岷”思惟刎板,比方“思价不受控制.注意

14、力不典中”等心情惊乩.比方“整天愉倘不安”影响正常水平的发挥比方“学习行好有坏”言怕老和捉何,比方“想经常被老师提问.却还是消除不了这种害怕心理.”2）产生考试焦虑的KI因学校方面的原因,比方班拨的排名,老仲的关注等等.冢庭方面的厚因,比方父母的期待，电子成龙,电女成凤等,父母的严格要求等.社会方面的原因,比方社会舆论的影响,考试成统代荻个人成就。学生自身的唾因,比方学习动机过强,不当的白因等.3）改善考试焦虑的方法包括：枳极强化.比方做对照II以后给予先演化.还可以交给学生学会运阳I1（接娱化、哲代强 化、自我强化耒鼓励自己，诚少压力.系统脱俵法.可以将学生的考试你比由低到海划分成多个等级，

15、候后结合放松训涿等犯法. 让学牛.逐步适应每一级的住虑水平.坡谷克服考试焦虑.代币奖制法，用一些符号、工具作为去的成功的指标，每做好一件事情，蛾给学生一个代 币.的看代币的增加.逐步取城凭虑情绪.认知疗法，比方理性情绪疗法.改变学生一次考不好，众身无强的看法，人本主义疗法.通过枳极引导.让学生看到自己的优点.正在自己的陶定.采取各种搭他. 激发学生的港俺，2、（1）动机冲突是指，个人在某种活动中.同时存在着一个或数个所欲求的目标.或存在两个 或两个以上互相排斥的动机,当处于相互矛质的状态时，个体履以决定取舍,表现为行动上的 犹於不决的状态.动机冲突可以分为双控神央、双避冲突、档避冲突和多重趋遨

16、冲突.材料中 晓雯即想当班长.又害怕我误学习.既见年加教学克赛又刎心完不成班级规划的任务.这表达 了而一个I标.氏仃吸引力乂石排斥力，既想接近同时乂不可不阿避从而引起的冲突，这属于 电避冲突.（2）第一、苻先帮助学生加强世界税和人生观教仃，确立正班的行动H的自觉H的性是点志 行动的重要特征.学生意志品质的开展都建立在个正班而合理的行动H的的基础上.对晓雯 的敦17,可以从确立远大的目标者手，合理处理好个人成长与集体成长之间的关系,从而有效 防止在价值取向上出现动机冲突.第二 组织实践活动加格意志徽煤在学校教育中日常的 学习劳动和课外活动，都需耍为到达定的目的付出联华和努力，这正是培养学生良好的.他志 品质的最好途径.对I唬妥这样优柔衽新的学生要树立他们克服困用的俏心和勇气,初助他 们学会审时度势.当机立断.第三、发挥教帅的影响.给予必要的纪律约束.在学牛.意志品烦 的形成