六年级上册语文教案与练习

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 【六年级上册语文教案与练习 钱学森 （其次课时） 海师附小 朱存兰 一、 设计理念： 阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。本教学设计以“喜欢祖国”为灵魂,以“人物的语言描写”为切入点,引导学生深入斟酌、议论表达方式的独特,留心体会字里行间的情味,感受“倒叙”、“正面描写和侧面描写相结合”等写作手法的特有魅力。 二、教学目标： 1、有感情地朗读课文。 2、通过品词析句，激发学生的阅读兴趣，感悟人物语言所包含的情感，感受钱学森的爱国情怀。 3、学习通过语言描写表现人物，倒叙的写法。 三、教学重难点： 透过钱学森的语言、行为，体会他浓浓的爱国之情。 四、教

2、学过程： 一、复习导入： 1、填空：（ ）的待遇（ ）的生活（ ）的条件 （ ）的祖国（ ）的付出 2、用上上面的词组说说课文主要写了什么？ 二、品词析句，感受钱学森的爱国情怀 1、默读课文，用“”画出钱学森说的话，细细地朗读品评，体会这些话表达了他怎样的思想感情。 2、交流： 我是中国人。我现在所做的一切，都是在做打定，为的是回到祖国后能为人民多做点事。 （1）知道钱学森是在什么处境下说这话的吗？设想一下，钱学森在美国过着怎样的生活？（生：有豪华的房子住。生：开着名牌轿车。生：穿着名牌西服。） （2）确实会有这样的丰饶生活，由于当时美国比中国兴隆几十倍甚至上百倍。同样，钱学森在美国工作的条件

3、也很优越，有先进的仪器； 豪华的办公室；有世界一流的测验室；有充沛的测验经费。这么优厚的待遇怎么能叫人不心动呢？钱学森受诱惑了吗？ 他是这样说的(齐读) 我是中国人。我现在所做的一切，都是在做打定，为的是回到祖国后能为人民多做点事。 （3）自由读读这段话，细细地品一品，看看，你从钱学森的话中感受到了什么？ 咱们来交流交流。（报效祖国的忠心； 精忠报国，赤胆忠心；他有猛烈的爱国情怀以及他急忙想回国的愿望 好一个“富贵不能淫”的钱学森！ （4）再读： 美国有这么丰饶的生活，他不为所动，由于 生：（再读）我是中国人。我现在所做的一切，都是在做打定，为的是回到祖国后能为人民多做点事。 美国有那样优越的

4、工作条件，他不为所动，由于 生：（三读）我是中国人。 美国有那样优厚的待遇，他也不为所动，由于 小结：同学们，我们方才紧扣人物语言中的关键词，关键句，走进了人物，了解了人物特点，请接着用这种抓关键词、关键句的方法品评钱学森的第2段话。 第2段话：“我们日夜渴望的 ，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终究来到了，祖国现在是很穷，但需要我们大家祖国的儿女们共同去创造，我们是应当回去的。” （1）我们再来看钱学森说的第2段话。出示：我们日夜渴望着的就是应当回去的。 （2）他是在什么处境下说的？（生：祖国刚解放，一穷二白，一些中国留学生认为现在回去搞科学研究或许很困难，劝钱学森不要回国。钱学森要回国）

5、 （3）我们来听听他们之间的一段对话吧。（指一同桌读） （4）听着他们的对话，哪些词句触动了你的心弦，有什么想说的吗？ A 从“日夜渴望”我体会到了钱学森 B应当回去 同学们的劝阻并没有动摇钱学森回国的决心。 C 祖国那样困苦，钱学森回国的决心却一刻没有动摇，真是难能难得！ D从“应当”这个词，我体会到钱学森猛烈的责任心，身为祖国的儿女，他认为报效祖国那是理所应当的。 E他觉得作为中国的儿女，就理应在祖国危难的时候挺身而出。 同学们畅所欲言，说得很好！ 从这段话中，我们诚恳地感受到钱学森的那颗（板书：拳拳爱国心） （5）钱学森既答复了留学生们的奉劝，又表白了自己的心迹。想一想，假使你是钱学森，

6、说这番话时应是怎样的心情？（大气昂扬 铿锵有力 语重心长）好，你就大气昂扬地读读吧！ （6）老师请女同学读中国留学生的话，男生读钱学森的话。相信你会有更深的体会（学生对读 ） （7）听着钱学森的肺腑之言，我们的耳畔响起了一首歌，你听，（歌曲我的中国心）这首歌正唱出了钱学森的心声。“洋装虽然穿在身，我心照旧是中国心。长江、长城，黄山、黄河，在我胸中重千斤。就算生在他乡，也变更不了我的中国心。 好一个“贫贱不能移”的钱学森！ 3、品读海军将领的话 （1）课文还写了一个人的语言，他是美国海军的一位高级将领，他说：（出示）细细读读，谈谈自己的体会。 （2）一个师有多少人？猜猜看。 当时美国部队的编制分

7、甲、乙两种，乙种师5000人是一个师，甲种师一个师就是10000人，你们说五个师是多少人？ 至少25000人啊!钱学森至少赶得上25000人!真是一个什么样的人？ （气力无比的人!宏伟的人!了不起的人!不成多得的人!打着灯笼难找的人!神秘的人!） 怪不得海军的高级将领说（齐读）出示：钱学森无论到哪里，都抵得上五个师，绝不能让他离开美国！ (3)“绝”字什么意思？ （坚决不允许。没有磋商的余地。） (4)读了这句话，你还知道了什么？ （是说钱学森是个难得的人才，坚决不能让他回到中国，这样美国的损失就大了。） (5)他们会怎么留？请你想象一下。 （他们会给他涨工资，给他更好的别墅，更高档的轿车，还

8、会给他升官。 他们假设奉劝不行，利诱也不行，可能就要来硬的了。 (6)老师这儿有一段资料（出示资料）当钱学森提出回国后，他们分外恐慌，后来又分外的恼火，明里暗里对钱学森举行迫害。后来还无耻地找了个借口把钱学森抓了起来。将他关押在一个孤岛上，举行惨无人道的磨折和迫害，仅半个月，就使他的体重减轻了30磅（约合27斤）。当时美国当局声称，只要钱学森放弃回国念头，就照常给他供给测验室和仪器设备 (7)在长达5年的时间里，钱学森没有行动自由。然而，他们只能囚禁住钱学森的身体，却永远一也不能囚禁住他那颗报国的心。钱学森（回国的决心一刻也没有动摇过。）一起读。 好一个英武不能屈的钱学森！ (8)小结：课文不

9、仅写到钱学森的话，还写到了将领的话，（写出了钱学森是个难得的人才，）留学生的话。为什么要写他们的话？（衬托钱回国的态度坚决，决心之大。）学习一篇课文，我们不仅要弄懂课文写了什么，更要搞懂课文是怎样写的。 4、学习第一自然段 过渡：5年的努力与抗争，钱学森终究乘上了归国的巨轮。谁来读？（出示第一自然段） （1）你从课文里读出了钱学森的一种什么样的心情？ “想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么梦想脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁呀!”为什么不说 （2）读一读，你体会到了什么？（钱学森归国心切!）我从“魂牵梦绕”看出钱学森对祖国的猛烈思念，可见他每时每刻都在思念着祖国。 你怎么看出来的？（他梦想

10、自己坐的是火箭，火箭的速度比轮船快，说明他渴望早一点回来。） （3）有一个成语正好能概括它的意思，又能表达钱学森此时的心情，谁知道？（归心似箭!） （4）5年的努力，15天的漂泊，游子终究回到了祖国母亲的怀抱。你能把这归心似箭的心情读出来吗？ （5）学习倒叙的写法。按时间的先后依次，课文的第一自然段应放在哪儿？这篇文章和我们前面学过的写人的文章确定有不一样的地方。为什么要把它放在文章的开头？用倒叙的方法，可以引起读者的阅读兴趣，设置悬念，巩固表达效果。 5、学习第七自然段 钱学森回到祖国后，他把把自己的聪明才智全部付出给了祖国。（出示结果一节，学生齐读体会。）（钱学森回国后，为我国运载火箭、导

11、弹的研制和放射作出了卓越的付出，被誉为“中国导弹之父”。） （1）现在，我们回想全文：文章的 2-4小节是抓住语言来表达钱学森对祖国深深的爱，那么1、7小节那么是抓住人物的（行动）来表达这种情感的。这真是：“一言一行总关情”啊！ （2）钱学森被评为2022年度感动中国十大人物，想看看组委会给他的颁奖词吗？ 出示： 在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。5年归国路，10年两弹成。他是学识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族学识分子的典范。 三、写话练习： 此时此刻，你心里确定有好多想法，确定有好多话想对钱爷爷说吧，把你想说的写下来。（配乐直至结果） 交流，表示。 四、总结全文： 今天我们一起学习了钱学森这篇课文，感受到了他那