小足球赛教案

1、Word - 18 -小足球赛教案 小足球赛教案3篇 在教学工开展教学活动前，经常需要预备，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而挑选恰当的教学办法。我们应当怎么写教案呢？以下是为大家收拾的小足球赛教案，希翼可以协助到大家。 小足球赛教案篇1教学任务：1、 学习本课14个生字。能正确读写下列词语：球赛、两拨儿、观赏、警惕、膝盖、前额、毫不在意、手套、扎蝴蝶结、干脆、搂着、全神贯注、局势等。能从课文中找出表示看的词语，并加以辨析和体味；堆积有关看的词语。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。3、 图文结合，理解课文内容，并绽开想象感触球赛的激烈、出色，感触孩子们生龙活虎的拼搏精神，激活热

2、爱生活的情感。4、 学习借助神态、动作描写人物的办法。教学重、难点：重点：图文结合，观看小守门员和观众的神态、动作、感触竞赛的激烈、出色。难点：学习借助神态、动作描写人物的办法。课前预备：1、 在家收看足球赛。2、 预习课文内容和生字词。教学媒体：小黑板，生字卡片，实物投影仪、多媒体课件，教学挂图教学时数：两课时第一课时教学过程 ：一、揭示课题1、（观察多媒体课件）谈话：一天的紧急学习生活结束后，你喜爱玩什么？有人喜爱踢足球吗？哪些学生爱踢足球？谁说说你们是怎么竞赛的？2、今日，我们学习其次课。（板书课题）二、指导观看图画1、展示图画：按照这幅图的特征，我们可按什么挨次来观看呢？（整幅图可按从

3、人到景的挨次来观看，而后又可按从主到次，即从守门员到观众的挨次来观看。）2、思量：（1）图上画的是什么内容？要讲清事情发生的时光、地点、人物和事情，能够说明你是从哪儿看出来的。（2）从小守门员和观众的神态来看，这场球赛怎样？三、图文结合，初读课文1、对比图画自己读读课文。2、你发觉课文描写的这场足球赛与日常我们观察的足球赛有什么不同吗？3、再读课文，你感触到这场足球赛踢得如何？结合课文有关语句说说你的意见。四、学习生字词1、展示生字卡片，以开火车的方式轮读生字词。2、读读带儿化的词语：这儿、两拨儿、快点儿、那儿、一块儿。3、四人小组沟通自同学字的状况。4、全班汇报。注重辨析下列字的字形：踢与惕

4、；亿与忆；磕与嗑；津和律。五、挑选自己爱慕的方式读课文，提出疑问，再分小组研究解决。六、小结这一课是看图学文。我们在初步观看图画的基础上，又初读了课文。从画面中观看到了时光、地点、人物和一件什么事。课文先讲放学以后，一群孩子在空地上赛足球，吸引了不少观众；接着介绍小守门员，之后重点介绍了观众的表现。这个写作挨次就是的观看挨次。七、作业1、誊写生字新词，并家听。2、熟读课文。小足球赛教案篇2教学任务:1学会本课的13个生字。能正确读写下列词语：警惕、膝盖、磕破、手套、前倾、腆着、拼抢、探着、干脆、搂着、全神贯注、激烈等。2正确、流利、有感情地朗读课文。3学习抓住人物的神态、动作观看图画，理解课文

5、内容，并绽开想象感触球赛的激烈、出色，激活同学热爱生活的情感。4学习抓住人物的神态、动作来描述的办法。思想教导：激活同学热爱生活的情感。教学重点、难点：1、运用图文结合的学习办法，抓重点句、段，理解课文内容，培养和提升观看、理解本事。2、了解小守门员和观众的外貌、动作、神态，学习借助神态、动作描写人物的办法。教学预备：足球竞赛的照片、课文动画朗读课件教学时光：二课时教学过程：第一课时（一）板书课题，介绍教材中浮现的油画，明确看图学文的目的。初读课文，借助工具书，联系上下文理解生字词。1老师介绍油画作品：教材中浮现的这幅油画，是前苏联一位闻名画家的作品。它生动地表现了一群孩子在紧急的学习生活结束

6、之后的一场小足球赛。2明确看图学文的目的：学习看图学文这类课文，要求学生们把看图和学习课文相结合。利用看图，进一步培养我们按一定挨次观看图画的本事；利用学文，培养学生们理解课文内容的本事。借助短文明确观看的挨次和重点，借助图画协助学生们在头脑中出现文字所描写的画面。3初读课文，订正生字读音，解释课文中浮现的生词。（二）初步看图，借助图画，再仔细读课文，理清课文的层次结构，正确给课文划分结构段。1初步看图，提出问题，引领同学一边看图，一边思量：从画面上看，这是一幅以景物为主，还是以人物为主的图画？（从画面上看，这是一幅以人物为主的图画。）画面上画了一些什么样的人物？（图画中画了一群孩子，还有一位

7、叔叔。）2他们在干什么？你从画面上哪些地方观看到的？（图画上的人物在看一场足球竞赛。从画面上用书包和帽子堆起来做的球门和站在球门当中的小守门员，以及坐在一边的观众全都的目光里能够推断出画面上的人物在看竞赛。）（三）初读课文，看看课文是怎样讲述这场小足球赛的。引领同学理清课文的层次结构，正确给课文分段。教师能够提出以下问题：这篇课文讲述的是图画中的场景。是放学以后的一场小足球赛。读一遍课文，想想课文一共几个自然段，哪个自然段是讲守门员的，哪些自然段是讲观众的。（这篇课文一共5个自然段。第2自然段是讲守门员的，第35自然段是讲观众的。）那么，课文第1自然段讲什么？（第1自然段介绍了环境场地、时光放

8、学以后、人物孩子们和小弟弟小妹妹以及大个子叔叔、干什么赛足球）你想一想，这篇文章应当如何划分结构段呢？（这篇文章应当分三大段：第一段是课文的第1自然段，讲放学以后，一群孩子在空地上赛足球，吸引了不少观众；第2段是第2自然段，介绍了小守门员；第三段是第35自然段，介绍了观众）（三）小结。这一课是看图学文。我们在初步观看图画的基础上，又初读了课文。从画面中观看到了时光、地点、人物和一件什么事。在初读课文以后，我们给课文划分了三大段。这三段，先讲放学以后，一群孩子在空地上赛足球，吸引了不少观众；接着介绍小守门员，之后重点介绍了观众的表现。这个写作挨次就是的观看挨次。其次课时一、导入新课：课文内容入手

9、，引领同学借助课文明确观看的挨次和重点，进一步培养同学按一定挨次观看图画的本事。1小足球赛这篇课文分了三大段来写的，回忆一下上节课我们是怎样划分的。（由于这是观看图画的挨次。是根据观看图画的挨次来支配他的写作挨次的。）2根据的观看挨次，认真看图画，然后自由读课文，结合课文，想一想观看的重点落在了哪儿？大家一起议一议。（课文是根据的观看挨次来支配层次结构的，我们又知道的写作挨次（层次结构）就是的观看挨次。2课文具体地向我们介绍、描述了小守门员的表现，以及不同的观众的不同表现，因此，观看的重点应当落在小守门员和观众的表现上。）4强调观看的挨次和重点：我们经常提到写文章要讲挨次，要抓住重点写详细。其

10、实，观看图画也要讲挨次，要能从画面中观看到所要的重要内容。这样，才干理解图意，体味所要表述的思想感情。小足球赛这篇课文，就是在有挨次地观看图画的基础上，抓住了画家所要表现的重点，用语言文字生动详细地给我们举行了描述。二、引领同学认真观看图画，借助图画协助同学在头脑中出现课文所描写的画面。从而，进一步理解课文内容，体味所要表述的感情，激活同学热爱生活的情感。1、指名读课文第一段，然后认真观看图画，图文结合，边读边想：课文中哪一句话介绍了足球赛的环境，也就是地点？（这块空地真是赛足球的好地方）好地方，好在哪里？看图画，想一想。（空字说明来往行人不多，没有车辆利用，从画面上看，附近没有大的建造物阻碍

11、踢球，这样的地方正是比较抱负的简易足球场，所以，说它是赛足球的好地方。）2他们分成两拨儿，把书包和帽子堆起来做球门，就拉开阵势赛起来。你在画面上看到的是哪一拨儿？（画面上只反映了其中一拨儿的一个守门员、一个候补守门员。）拉开阵势赛起来中的拉开阵势是什么意思？看看图画，从画面中的哪一个人物的动作和神态能够看出来？（阵势，原是指军队作战时布置的局势，课文中，是双方互相对峙的紧急的场面的意思。拉开阵势就是紧急的小足球赛已经开头。从画面中小守门员叉开的两腿，手扶膝盖和专注的一双眼睛，能够看出足球赛已经拉开阵势，竞赛将十分紧急。）3看图，再读课文，从画面上看，都有哪些人来观察竞赛？从文章中的哪几个词能够

12、看出这场足球竞赛很出色？（有小弟弟小妹妹，还有大个子叔叔。）（小弟弟小妹妹是被吸引来了，大个子叔叔也坐到场边观赏。）4看图，学习课文其次段。课文其次段（第2自然段）是重点观看守门员的一段。课文中，详细介绍了小守门员和后补守门员；图画里，守门员也是画家重点表现的画面中心人物。在重点观看的.基础上，用语言文字是怎样表现的。读读这一段，看看抓住守门员和候补守门员的什么特征来突出这两个人物，表现球赛激烈的程度的？（抓住守门员外貌、神态、动作和姿势等特征来突出这个人物的。）默读这一段，在文章里画出表现守门员外貌、神态、动作和姿势的词句。从这些词句中，我们能看出什么？（课文先讲他的外貌和神态。留平头显得分

13、外精神。警惕地凝视，表现他对对手严加防御，非常专注的神态。分腿弯腰，上身前倾，表现他随时预备扑救险球的姿态。）课文介绍了守门员外貌、神态、动作和姿势以后，为什么说真正的守门员都是这样的？这是对画面中守门员的一种绝对吗？还是称赞？怎么理解？（真正的守门员都是这样的说明小守门员很称职，是对他的绝对和赞扬。）课文接着介绍候补守门员。看看图画，怎么知道他是候补守门员？他一心想着快点儿让他上场，好显一显身手，是按照画面上候补守门员的什么想象出来的？（从他的衣着、神态和站在守门员背后能够看出他是个候补守门员。按照他腆着肚子的动作，那急不行待、跃跃欲试的神情想象出来的。）5小结这一段：用精练的笔墨，把全场唯

14、一的两个队员的天真可爱、忠于职守的形象，利用人物的外貌、神情、动作和姿势呈现在我们面前。6看图，学习第三段，看看图画，再读读这一段课文，看看是按什么挨次对观众作了详细描写的？详细描述了几位观众的表现？他们分离是谁？每一位观众的表情和形象一样吗？又抓住他们各自的什么特征来写的？这些观众的表现从侧面说明白什么？（头一句先总说观众的眼神：都望着远处的场地。接着，根据由中间到两边、从小孩到大人的挨次对观众作了详细描写。课文一共描述了七个孩子和一个大人（大个子叔叔），还附带讲了一条白狗的样子。所描写的人物表情和形象都不一样，分离抓住这些人物的特征写得既简明又详细。）搂着小弟弟的红领巾可能来迟了，他坐在最

15、边上，也全神贯注地凝视着局势的进展。局势的进展指的是什么？全神贯注是什么意思？其他观众全神贯注地看竞赛，你是怎么知道的？（局势的进展指的是足球场上，竞赛变化的状况。全神贯注是所有精神集中的意思。从对其他观众的动作和表情的描写中看出其他观众也在全神贯注的观察竞赛。）在全部描写的观众里，哪一个观众最引人注目？（大个子叔叔）他面带笑容，看得津津有味。津津有味是什么意思？从孩子们踢得太出色了，大概引起了他小时候的回忆结尾的这一句话，出色是什么意思？能够知道大个子叔叔曾经是个足球行家，能把足球行家吸引，说明什么？从哪些地方能够看出这场小足球赛非常出色？津津有味是有兴致、极感爱好的意思。出色是（表演、展览

16、、言论、文章、等）柔美、精彩的意思。课文里形容小足球赛紧急、激烈、吸引人，能把大个子叔叔吸引，说明小足球赛水平很高，踢得出色。全篇文章没有一词一句是对照赛场面的描写，贯通全文的内容除了对守门员的动作和神态的描写，就是描写观众观察竞赛时的动作和表情。可是，全篇文章却使读者经受了一场紧急激烈、出色的小足球赛。（三）总结课文：这篇看图学文小足球赛，反映的是一群孩子在空地上赛足球，小守门员警惕地凝视着对方的场地，一些小观众和一位大个子叔叔正在出神地观察这场竞赛。协作本课的图画是一幅闻名的油画作品。画面角度新颖，人物形象逼真。根据观看挨次来支配写作挨次，把看到画面上的内容生动形象地用语言文字描述出来。使

17、我们借助课文，明确了的观看挨次和观看重点；又凭借图画协助我们在头脑中出现出文字所描写的画面，从而产生联想，加深对图画和课文内容的理解。四、作业布置：【板书设计】2、小足球赛运动员：守门员、候补守门员（全神贯注）小足球赛观众：戴红帽的、红领巾、扎蝴蝶结的女孩、出色搂着弟弟的红领巾、大个子叔叔（全神贯注）课后小记：小足球赛教案篇3一、教学要求1.利用看图和学文，理解课文内容，激活同学对生活的热爱之情。2.在指导观看图画时，培养同学观看和想象本事。3.学会本课生字新词，理解“阵势”“警惕”“干脆”“毫不在意”“全神贯注”“闭目养神”等词语。能用“观赏”与“津津有味”造句。4.练习有感情地朗读课文。二

18、、教学重点1.理解课文其次自然段，即文中对小守门员的描写。2.培养同学的观看与想象力。三、教学预备教学挂图或幻灯四、教学时光三课时。五、教学过程第一课时一、揭示课题1.引发谈话：班上哪些学生爱看足球赛？哪些学生爱踢足球？你们举行过竞赛吗？是谁当的守门员？2.今日，我们学习第一课小足球赛。二、指导观看图画1.展示挂图。请学生们看看图上画的是什么人在什么地方干什么。图上画了一群孩子在空地上踢足球，小守门员凝视前方，一些小观众和一位叔叔在看球赛。2.指导观看挨次。按照这幅图的特征，我们可按什么挨次来观看呢？（整幅图可按从人到景的挨次来观看，而人又可按从主到次，即从守门员到观众的挨次来观看。）3.指导

19、观看小守门员和候补守门员。对小守门员我们可从哪些方面来观看？（可从他的衣着、神态、动作等方面来观看。）请学生们从衣着、动作、神态等方面细致观看，说说小守门员的样子。（在观看过程中引领同学注重小守门员严阵以待的神态，全神贯注盯着前方的眼神，前倾的身子，下垂的双臂，手上戴着的皮手套及膝盖上的纱布等。）观看并说说小守门员后面的小男孩的动作、神态。4.指导观看观众。在赛场一侧观察竞赛的共有几个人？（共有8人）先观看图上左侧五位观众的动作、表情，说说他们的样子有什么不同。再观看图上右侧三位观众的动作、表情，说说那位叔叔与边上的两位小观众有什么不同。5.指导观看背景。从图上周围的景物看，他们是在什么地方举

20、行足球竞赛？从野花、青草、堆置的物品可看出这是一块闲置的平地。6.小结。刚才我们根据从整体到部分、从人物到景物、从主要人物到次要人物的挨次观看图画，了解了图意。三、范读课文刚才，我们学生观看并说了图意，那么课文又是怎样描述图画的呢？请学生看着图听教师把课文朗读一遍。四、指导分段，概括段落大意1.请学生们轻声读课文，想想每个自然段讲了什么。2.看看课文中哪个自然段写守门员？哪些自然段写观众？想想全文能够分为几段，怎么分？研究归纳。第一段（第一自然段）：讲一群孩子在空地上踢足球，吸引了不少观众。其次段（其次自然段）：讲小守门员和候补守门员的样子。第三段（三五自然段）：讲小观众和大个子叔叔观察球赛的

21、情形。3.指名分段朗读。五、学习生字。注重提示同学“欣”是前鼻音。注重指导“磕”和“套”的写法。区分“惕”与“踢”字音和字形的异同点。六、作业誊写词语；朗读课文。其次课时一、指名分段朗读课文二、看图，学习第一段1.看看第一段共有几句话？每句话讲了什么？2.看图，说说为什么课文中说“这块空地真是赛足球的好地方”？（这块地方平整、空旷。）3.其次句中的“又”字说明白什么？（说明孩子们常来这儿踢球，他们爱慕踢球这项活动。）4.看图思量：从球赛吸引了这么多的小弟弟、小妹妹和路过的大个子叔叔，能够看出这场球赛得怎样？（竞赛一定紧急、激烈，很出色。）5.齐读第一段。三、看图，学习其次段1.指名读其次段。2

22、.对比课文看图，看看这一段描写了图中的哪两个人？他们各有什么特征？重点写了谁？3.学习写小守门员的两句话。这两句分离从哪些方面写了小守门员？（从神态、动作两方面来写的。）哪些词语写了小守门员的神态？对比图，说说“警惕”“凝视”“毫不在意”是什么意思？（“警惕”指对可能发生的危急状况保持敏锐的感觉，时刻注重着。“凝视”就是注重地看。“毫不在意”就是丝毫不放在心上。）从这里我们能够看出这是一个怎样的守门员？（警惕性高、意志脆弱的守门员。）小守门员的动作是怎样的？这样的姿态说明白什么？（说明白小守门员是一位合格的守门员。）为什么要说“真正的守门员都是这样的”？（这是对小守门员的赞扬。）看着图用自己的话描述小守门员的动作、神态。4.学习写候补守门员的两句话。对比图读其次段的后两句，说说候补守门员有什么特