《海底世界》教案9篇

1、 海底世界教案9篇海底世界教案 篇一 教材分析 海底世界是一篇科普学问的文章，课文通过生动好玩的语言，介绍了海底奇异的风光和丰富的物产。让学生了解海底是个怎样的世界，感受自然的奇妙和宏大，让学生在美的享受重，产生了解自然，探究自然的兴趣。 教学目标： 熟悉本课的16个生字，学会其中的14个，能正确读写后，全班评议谁说的最精彩。通过了解海底是个风光其一、物产丰富的地方，激发学生喜爱自然、探究自然神秘的兴趣。 教学重、难点： 了解海底风光其一、物产丰富的特点，指导学生理解三、四自然段中句与句之间的联系。理解全文，弄懂每段主要讲了什么，从而体会到海底是风光其一、物产丰富的世界。 教学预备： 学生选取

2、自己最喜爱的海底生物搜集相关的资料，并在纸上画出来。海底世界的录像，教师预备出示海底植物和生字以及课文重点段落的课件。 教学过程： 第一课时 一、导入新课： 同学们，你们知道吗？在我们居住的这个漂亮的星球上，海洋的面积占地球总面积的三分之二，一望无际的大海，不仅熏陶了我们宽广的胸怀，带给我们无限的遐想，同学们，你们可知道，在海洋的底部，有一个奇妙而奇妙的（学生齐读课题）海底世界。让我们一起去看看好吗？ 二、讲授新课： A放录像，初步感知课文内容。 1、请你仔细看录像，一会要请你起来说一说：你都看到了什么？想到了什么？（看完以后，让学生起来沟通） 2、刚刚同学们看得都特别仔细，其实这只是海底世界

3、的一个小 角落，课前同学们搜集了许多关于海底的资料，我们一起来沟通一下，好吗？(学生沟通资B讲授课文，加深理解。 其实，最为精彩的还是课文里生动的描写，翻开书115页，让我们再去领会一番。 1、请你自由朗读课文，遇到带有生字的句子多读几遍。边读边思索：从课文中你都读懂了什么？读完课文以后，我们一起来沟通。 2、刚刚看同学们读得特别仔细，信任生字把握得也很不错。 （课件出示生字，先开火车读，然后请一排同学领读） 3、通过读课文，你都了解了哪些内容？请你起来和大家一起沟通一下，好吗？（学生依据自己的收获发表自己的收获） 4、刚刚我们对课文内容有了一个大体的了解，现在我们一起来理顺一下课文，这个练习

4、你能完成吗？试一试？ （叫声） 海底的（动物） （活动方式） （风光奇异 ） 8海底世界 海底的（植物） （物产丰富 ） 海底的（矿藏） 其次课时 一、自学探讨 选择自己最喜爱的一个方面，用你最喜爱的方式进展介绍，看看那位同学的介绍能给我们留下最深刻的印象。一分钟预备时间。 （1）声音局部。 课件出示各种动物的声音，猜一猜会是什么动物的声音？ 课件出示声音局部的课文内容。 “海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物经常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还似乎在打鼾它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一

5、种声音，遇到危急还会发出警报。” 你喜爱这一个自然段吗？谈谈你喜爱的理由好吗？（学生依据自己的理解谈。） 读了这一个自然段以后，让我们对海底动物的声音有了特别清晰的了解，那么是怎样把这些写清晰的呢？能不能结合这一段中的有关语句来谈一谈？（“有的有的有的”排比的运用。“像像像”打比方的运用。） 你想一想除了书上给我们介绍的这几种以外，还会有什么样的声音呢？ （学生自由谈） （2）活动方式多样局部。 请两、三位同学起来读。 请四位同学到前面来，分别扮演海参、乌贼、梭子鱼、贝类，介绍自己的独特的活动方式，请一位小记者来采访，采访语尽量活泼生动。其间补充章鱼的相关资料，由教师补充：章鱼可以依据自己的心

6、情变换体色，也就是说，章鱼快乐的时候身体呈现一种颜色，而当他生气的时候，会呈现另一种颜色，这多么好玩呀！ 再来练习读一读。学生可以补充相关的资料。 （3）介绍海底植物局部。 请一位同学起来介绍，谈一谈自己最喜爱哪里？为什么喜爱？ 课件出示海底植物的图片，让学生有更为深刻的了解。 再来读一读，读出自己对海底植物的喜爱之情来。学生可以补充资料。 （4）介绍海底矿藏。 读一读，补充相关资料。 看来，海底真是一个风光奇异、物产丰富的世界。（学生接上） 你同意这样的说法吗？为什么？能不能依据课文内容谈一谈。 同学们，面对这样一个布满着无穷魅力的海底世界，你想到了什么？你想说点什么？ 其实海底还有许多没有

7、被人类发觉的宝藏和没有破译的现象，这个任务落到你们肩上，盼望你们长大以后探究到更多大自然的隐秘，为人类做出奉献。 二、海底世界展厅展现，课堂延长。 学生依据课前分好的小组，制作海底世界展现牌，由小组长负责，讲解员进展讲解。时间大约6到8分钟。 教师小结下课。 绘本小黑鱼教案 篇二 【活动目标】 1、 幼儿理解故事内容，感受绘本阅读带来的乐趣。 2、培育幼儿的观看力、理解力和想象力，并鼓舞幼儿用完整的语言表述出来。 3、引导幼儿体会小黑鱼在不怜悯境下的心情，感受绘本中表达的英勇、才智、团结的精神，激发幼儿互爱、互助的情感。 【活动预备】 1、制作小黑鱼PPT 2、背景音乐 【活动过程】 一、 伴

8、随音乐，以谈话的形式，导入活动。 师： 假如你是一条小鱼，生活在湛蓝的大海里，会看到什么？ 幼儿利用已有阅历进展答复。 师： 大海真是一个奇异的世界！今日，我们就一起去看看一个发生在大海里的故事。 二、 依据供应的情节线索分段观赏，查找答案。 1、 观看PPT图1，熟悉小黑鱼。 问： 看到了什么？ 谁最特殊？ 这么多小鱼在一起心情怎么样？ 2、 观看PPT图3，引导幼儿发觉图1与图3画面的不同之处，鼓舞幼儿大胆猜测发生了什么事？ 3、播放PPT图 2，“一个可怕的日子，从海浪里突然冲出一条又快、又凶、又饿的金枪鱼。他一口就把全部的小红鱼都吞的肚子里，只有小黑鱼逃走了。” 4、想一想，说一说 师

9、：“请小朋友想一想，假如你是小黑鱼，你全部的好朋友都被凶狠金枪鱼吃掉了，现在只剩下你一个人了，你的心情怎样？”（引导幼儿说出可怕、孤独、恐慌、难过） 师：“我们一起来看看，小黑鱼他是怎么做的！小黑鱼他逃到了大海的深处，既可怕，又孤独，难过极了。”（再看PPT图3） 5、播放PPT图 5 ，“大海里处处是各种各样的奇异生命。小黑鱼游呀游，碰见一个又一个奇迹。于是，他又快乐起来。他看到了，水母像彩虹果冻 师：“小黑鱼怎么一下子又快乐起来了？”（引导幼儿说出：大海还有很多的朋友，小黑鱼不再觉得孤独了等） 小结：小黑鱼他很英勇，当他失去了朋友时，虽然很可怕，带着难过的心情他没有退缩，而是英勇的连续向前

10、游。 6、 猜一猜：“我们先不往下看，请你来猜一猜，小黑鱼还会遇到谁喃？（指名幼儿答复自由发挥想象，教师赐予恰当的评价） 师：“是不是和你们想的一样呢，我们接着往下看吧。” 7、观看PPT图 6PPT图9 师：小黑鱼都观察了谁？他们是什么样的？教师通过语言和身体 动作，引导幼儿用好听的话来说。 8、播放PPT图10 师：“看一看，小黑鱼再次遇到谁了？” 师：“再次遇到了自己的好朋友，小黑鱼是怎样的心情？他会和好朋友说些什么？” 9、 播放PPT图11，感受友情 师：“我们来看看小黑鱼是怎么说的。” 10、 猜一猜：“假如你是小黑鱼，你会想出一个什么样的好方法，把大鱼吓走？”（鼓舞幼儿猜想，拓展

11、幼儿的思维，引导幼儿说：“假如我是小黑鱼，我会？?”） 11、 播放PPT图12， 体会士气 师：“我们来听听小黑鱼，想的什么好留意。” 小结：“小黑鱼和我们小朋友一样都爱动脑筋，这个方法真不错！” 12、 播放PPT图13，感受合作胜利的欢乐 师：“小朋友们，好好看着哟！，一件宏大而奇异的事情就要发生了！”“小黑鱼呢？”（引导幼儿说出最奇妙的一幕，小黑鱼变成大鱼的眼睛了） 13、 播放PPT图14，观赏故事结局。 师：“小黑鱼和他的朋友们在凉爽的早上游，在阳光绚烂的中午游，把大鱼都吓跑了。” 三、体会朋友之情，升华情感 师：“小朋友们，你们喜爱这本小黑鱼这个故事吗？” 师：“你们喜爱小黑鱼吗

12、？为什么喜爱他？” 师：“你们认为小红鱼有得意的地方吗？” （引导幼儿说出，小红鱼他们给小黑鱼协作的很好，很默契） 小结：小黑鱼他很聪慧，当他遇到困难遇到难题的时候，就动脑筋，想方法解决它。最终最终靠大家团结合作的力气，把金枪鱼给吓跑了，不管我们遇到怎样的困难，朋友之间要相互帮助，相互鼓舞？?！ 四、情境表演中完毕活动。 一名幼儿扮演小黑鱼，其他幼儿扮演小红鱼，教师扮演金枪鱼。当小鱼们再次遇到凶狠的金枪鱼时，紧紧地团结在一起，变成海里最大的鱼，吓跑了金枪鱼。突出故事主题“虽然我们很小，但团结起来力气就很大！” 大班母亲节教案 篇三 活动目标： 1预备并参与母亲节庆祝活动，感受温馨的节日气氛。

13、2为妈妈送上布满浓浓爱意的亲亲妈妈爱心盒，加深母子亲情。 3幼儿能积极的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。 4体验人们相互关怀的美妙情感。 活动预备： 1、亲亲妈妈爱心盒。 2、制作并张贴大海报；制作邀请函邀请妈妈参加活动，讲清时间和地点。 3、布置活动场地： （1）制作背景画面-欢高兴喜母亲节。 （2）座位安排：内圈为小椅子，外圈为大椅子，母子一一对应入座。 （3）预备茶水、点心、纸巾、幕布、手印画材料等。 4、人员分工：迎宾员、款待员、主持人。迎宾员佩戴绶带，款待员戴工作帽，主持人简洁化装。 5、音响设备，抒情音乐的录音带。 活动过程： 1、迎接妈妈。 由迎宾员引领妈妈们入座。主持人：

14、我们是世界上最幸福的孩子，由于我们有妈妈的爱。我们每天享受着妈妈辛勤的付出，在妈妈的呵护下欢乐成长。现在，我们已是大班的孩子了。今日在母亲节这个特别的日子里，让我们好好地为我们的妈妈效劳吧。 (请幼儿端上预备好的饮料、点心让妈妈们品尝，并与妈妈们自由交谈。 2、演唱歌曲不再麻烦好妈妈。 主持人：今日是一个不寻常的日子是妈妈们的节目，让我们把最美的歌声献给妈妈。请听歌曲不再麻烦好妈妈。(集体唱。 3、亲子嬉戏。 主持人：下面我们来做几个嬉戏。请教师来介绍嬉戏规章。 嬉戏一：宝宝的召唤师：请全部的妈妈上来，背对着犬家。教师任意摸一位小宝宝的头，这个小宝宝就叫两声妈妈假如妈妈听出来是自己宝宝的叫声就

15、请举起手来。 嬉戏二：妈妈的手师：刚刚妈妈听了宝宝的声音都能猜出谁是自己的宝宝。现在，请宝宝来找找自己妈蚂的手。请妈妈站在幕布后，将手伸在幕布外面。小朋友上来认真观看，找一找哪双手是自己妈妈的。等全部的人找到以后，主持人会将幕布拉开小朋友看看是否找对了。(嬉戏分批进展。 4、亲子制作：大手牵小手。 妈妈和孩子先后在纸上印上手印使其局部重叠，然后沿轮廓剪下手印，制成大手牵小手，写上某某和妈妈。 5、给妈妈献爱心。 主持人：为了迎接母亲节的到来，我们小朋友始终在想方法为妈妈预备节日礼物。这是一份特别有意义的礼物，我们给它取了一个好听的名字叫亲亲妈妈爱心盒。现在请大家将礼物送给妈妈吧。 （音乐响起，

16、孩子们给妈妈送上亲亲妈妈爱心盒，并与妈妈相拥着观看盒中的礼物，享受爱的欢乐。）6集体朗读。全班幼儿一起朗读创编的儿歌妈妈，我爱你（在悄悄的夜晚，我依偎在你身旁。亲爱的妈妈，你叫我快快长大。你说花儿开了，草儿绿了，外面的世界真美妙。我说：来了，来了，我是你的小珍宝。妈妈的怀里最暖和你把爱全 书包范文 给了我把世界全给了我，让我大声地说：妈妈我爱你！）。 延长活动： 1、全体妈妈和全体幼儿合影。 2、孩子和自己的妈蚂合影。 海底世界教案 篇四 一、创设情境，激发求知。 1教师一边点击奇妙的海底世界的录相，一边播放配乐朗读录音。 （教室里鸦雀无声，学生瞪大了双眼，盯着画面，查找着自己知道和不知道名的

17、，见过和没见过的景物，奇怪心油然而生，求知欲在这种引发的过程中转向于课文内容的学习。） 2看完录相，听完朗读，你能说说海底是个怎样的世界吗？想想课文哪几个自然段是侧重写海底风光奇异，哪几个自然段侧重写海底物产丰富？ 板书：风光奇异物产丰富。 “兴趣是学习的先导”，是“最好的教师”，它可以形成一种内在动力，推动人们去探求学问。通过创设情境，使学生在猎取学问的同时潜移默化地进入到学习的状态中 二、细读课文，深入理解。 1整体感知，理清构造。 （1）全文是围绕哪句话来写的？（课文最终一句。） （2）哪几个自然段写的是风光奇异？（2、3自然段。） 哪几个自然段写的是物产丰富？（4-6自然段。） （3）

18、第一自然段在文中起什么作用？ （采纳设问的修辞方法引出了下文，并激发了读者的阅读兴趣。） 2细读课文，理解内容。 （1）出示投影：（采纳复盖片，由海面对海底逐步演示。）着意表现海洋的光线，显现出深海里有许很多多闪耀着有光点的深水鱼在游动。（假如能配有各种动物声音更好。） （2）默读2、3小节，边读边结合投影概括一下海底有什么特点？（画批） 板书：黑中有亮静中有声 （3）谁能把这一特点读出来？ （一人读，大家评。） （4）“依旧”是什么意思？还可以换成什么词？ （照旧、照旧） 你还可以把这两个自然段中的哪个词换一换，使得意思不变？ （波涛澎湃波涛汹涌是否是不是） （5）为什么海面上波涛澎湃而海底

19、却依旧很安静呢？ （用“之所以是由于”的句式答复。） （6）指导朗读其次自然段。 （7）自由读课文的第三自然段，谁能补充省略号的内容？ （8）小组沟通，班上汇报。 （有的像小猫一样喵喵；有的像小老鼠一样吱吱；有的像小鸡一样叽叽；有的像喜鹊一样喳喳；有的像绵着一样咩咩；有的像老牛一样哞哞；） （9）谁能补充“的时候” （鸭子或大雁玩耍的时候发出嘎嘎的声音；小猪休息的时候发出哼哼的声音；鸽子消谴的时候发出咕噜咕噜的声音；） （10）练习朗读或试着背诵。 这里是本节课学习的重要阶段，教师设计了让学生自己选择喜爱的方式去学习喜爱的内容，充分表达了“学生是学习和进展的主体”。教师依据学生的个体差异和不同

20、的学习需求，放手让学生自主、合作、共同探究，是培育学生学会求知、学会合作、勇于创新的重要途径 三、自读课文，迁移运用。 1默读课文4-6自然段，课文从哪几个方面写了海底物产丰富？（采纳画批的方式学习。） 2同桌沟通一下，看看概括得准不准。 3班上汇报沟通。 板书：动物植物矿物 4描写动物的一节是围绕哪句话写的？ （围绕一、二句话写的。） （1）出示投影：消失动物的群像，表达“多”和“各式各样的方式”，从整体上给学生以总的表象；接着依次消失“海参”，“梭子鱼”、“乌贼”和“章鱼”等，给学生以个体有表象。 （2）总结方法：采纳什么方法写的？ （数字举例、拟人、比方、比照、修辞手法；总分段式。） （

21、3）你可以用上述方法或其它方法介绍投影中或你自己知道的动物活动状况。 （） 5出示投影：主要表现海底地形与矿藏。丰富学生的形象思维，培育规律思维力量。 6合理地添画景物，为画配词。 “海底有山、有峡谷，也有森林和草地”是本文的虚处或者说是空白处，给学生无限的遐想空间，有助于他们研读力量、探究力量。创新力量的提高。 这一环节的设计，文道结合，渗透了生态环保教育，从而培育了学生喜爱大自然的情感，增加了爱惜野生动物的意识 四、总结课文，鼓励拓展。 1指名对比板书说说课文哪些地方说明白海底风光奇异，哪些地名说明白海底物产丰富。 2说说为什么会写得这么好。 3鼓舞学生看书，查资料，了解探究海底更多深入的

22、学问。 以师生竟争的形式，展现学生的学习成果，让学生体验到胜利的喜悦，增加学生的竞争意识，调动学生课内外学习的积极性，为学生的后续学习起到“推波助澜”的作用。 五、作业 摘抄自己喜爱的句子；背诵自己喜爱的段落；查资料丰富海洋学问；预习。 自留作业，自行设计，使学生既有自主思索的权力，又鼓励着他们不断创新的精神，进而超越课文，培育了学生的制造力 海底世界教案 篇五 活动目的： 1在感受河南蔚县剪纸的美的根底上，能对此制作感兴趣。 2学习用点染的方法，仿照蔚县剪纸，制作形态各异的鱼，组成漂亮的海底世界。 3能与同伴合作，用已制作好的鱼组成海底世界。并初步学会互评作品。 4在感受歌曲的根底上，理解歌

23、曲意境。 5体验想象制造各种图像的欢乐。 活动预备： 1课前学问预备：观赏电影海底总发动，感知漂亮的海底世界，能画出形态各异的鱼。 2环境预备：把活动室布置成一个海底世界。 3材料预备：磁带、录音机、小丑鱼毛绒玩具一个、已经画好各种形态的鱼形宣纸、剪刀、油画棒、油性双头笔、水彩笔、水粉颜料、水粉笔、棉花棒、透亮垫板等。 活动过程： 1、与幼儿小鱼游进场。 小朋友，你们听一听，这是什么声音？（海浪声）对了，我们今日来到了漂亮的大海里，让我们一起学小鱼游吧！与幼儿一起小鱼游进场。 2、出示小丑鱼，引出话题，观赏课件，感受蔚县剪纸的美，并对此制作产生兴趣。 小鱼游得真好看，你们瞧，这是谁？（小丑鱼）

24、教师扮演小丑鱼与幼儿对话小朋友，你们好！（尼莫，你好！）你们刚刚表演得真好看，我有一些好朋友想和你们做朋友，你们想熟悉他们吗？（想！）那，请你们一起过来，熟悉一下我的好朋友吧。观赏课件，请幼儿说出这些鱼和寻常见到的鱼有什么不同。（是用纸剪出来的）再请幼儿说出，这些用纸剪出来的鱼和寻常用纸剪出来的鱼有什么不同。（这些鱼的身体上面有颜色）引出-这些就是河北省蔚县剪纸，是我国剪纸作品的其中一个代表。 3、出示幼儿已经画好的各种形态的鱼形宣纸，让幼儿自己尝试染一下，看看应当怎么做才能做出这么漂亮的蔚县剪纸。 师：小朋友，我这里也有一些你们以前画好的小鱼，假如跟蔚县剪纸比起来，你觉得那种鱼好看呢？（蔚县

25、剪纸好看）师你有方法把这些小鱼也做得跟蔚县剪纸一样好看吗？我桌面上有各种材料，请小朋友尝试一下，应当怎样才能做得像蔚县剪纸一样好看呢？教师观看幼儿完成的状况，让幼儿说说在制作过程中的状况，比拟一下每一种材料制作出来的效果，那一种最接近蔚县剪纸。 4、小结 幼儿完成的状况，并从中引出蔚县剪纸的特色5.请幼儿连续观赏蔚县剪纸的作品，知道蔚县剪纸是面多线少，以便利人们点染颜色，一般常用红、黄、蓝、绿、紫几种艳丽的颜色。引发幼儿再制作的兴趣。 再出示宣纸画好的小鱼，请幼儿比拟，除了颜色不同，还有什么不同？（身上没有镂空花纹）请幼儿再仿照蔚县剪纸完成作品，教师在旁观看指导。 5、评价 并请幼儿把做好的成

26、品贴在活动室的海底世界的墙上，完毕活动。 教学反思： 孩子们学习积极性高。但在开头作画时，相当一局部孩子不敢下笔，在教师的鼓舞和引领后才纷纷动笔画。分析缘由，平常熬炼时机缺乏，缺乏自信念所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清楚有序，过程生动、好玩，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终布满感染力，深深吸引着孩子们心情开心地积极、主动参加到活动中，因此，整个活动过程气氛活泼，效果抱负。 海底世界教案 篇六 教学要求： 1 、认读本课的16个生字，理解依旧、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、风光奇异、物产丰富。 2、有感情地朗读课文。 3、

27、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发喜爱自然，探究自然神秘的兴趣。 教学重难点： 了解海底风光奇异和物产丰富的特点。 教具预备： 1、CAI课件、多媒体电脑。 2、展牌：光、声音、动物、植物、矿物 3、头饰：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝 教学过程： 一、谈话导入 1、放课件导入：同学们这就是我们生活的地球，蓝色的局部表示海洋，被海洋所包围的是陆地。海洋占地球面积的四分之三。这样宽阔的海洋底下是怎样的世界呢？让我们一起去看看吧。（放录像） 2、看到这里你们有什么感受？ 3、今日我们就一起来学习23 海底世界，通过学习你们肯定会对奇妙的海底有更多的了解。（板书：海底世界）提示底字下面有个点。读题

28、二、初读、整体感知。 1、用自己喜爱的方式读一读课文，留意读准字音，标出自然段。（教师跟读） 2、（出示课件）这些字你会认吗？其它的呢？现在让我们一起借助拼音读一读。 3、默读课文，找一找，想一想哪句话答复了第一自然段的问题（板书：风光奇异、物产丰富）提示异 三、精读课文 1、创设情境：现在，我来做船长，你们就是潜水员，潜入课文中的海底世界，看看你能发觉什么，发觉了状况马上向船长报告。 2、汇报沟通 （1）海面上波涛澎湃的时候安静 A依旧还可以换什么词来理解。 B那这句话该怎么读呢？读出气概。多么奇异的景象啊！（板：安静） （2）在一片黑暗的深海里游动 A请大家闭上眼睛想像一下，师范读。 B你

29、们想像到了这种奇异的景象吗？请大家边想边读一读。 C海底暗中有光，真是风光奇异！（板书：黑暗却有光） （3）窃窃私语 A窃窃私语是什么意思？ B请你和同桌窃窃私语一下。 C（演示放水中听音器）我们用水中听音器来听一听，（听声音） D自己读一读。 E引读。海底的动物经常在（)有的像蜜蜂一样（），有的像小鸟一样（），有的像小狗一样（），有的还似乎在(）。 F海底里只有这些声音吗？你从哪儿知道的？你真会读书，还留意到了省略号。大胆地想象一下：有的像什么，有的像，有的像，有的还似乎 G这四个同学想像的很好，谁能把他们说的用上四个有的连起来说一说。（变红） H海底的声音还有许多许多，可能还有我们想也想不

30、到的呢！而这些声音各种各样，千奇百怪，它们吃东西的时候发出（)，行进的时候发出（），遇到危急还会发出(），各种动物还会依据状况的变化而变换自己的声音， I海底静中有声，风光是多么奇异啊！（板书：却有声） （4）海里的动物三万种 三万种，这是多大的数目，这还仅仅是二十多年前发觉的，最近我在人类的隐秘仓库一文中知道了海底有十五万多种动物。 （5）他们旅行 A课文介绍了几种动物的活动方式？画出来。 B认真读一读，选择自己最感兴趣的动物演一演他们各自的活动方法。引导学生读懂书) C出示头饰，让学生上台来演一演。 D你还知道那种动物的活动方法？看录象拓展。 （6）海底有草地 看录象引读。 （7）植物红色

31、的 看录象引读。 3、潜水员们，你们的发觉可真不少！现在请上船，让我们有感情地读一读课文。 四、办展厅 1、你们肯定想让更多的人来了解这个风光奇异、物产丰富的海底世界吧！请拿出你们课前预备的资料，一起办几个展厅怎么样？办什么展厅。 2、发牌子，各自办展厅 3、每个展厅选举一个讲解员。讲解各自参观。 4、小结：这节课我们通过学习，了解到了海底是一个风光奇异、物产丰富的世界，感受到了大自然的奇妙和宏大。 五、课后延长 同学们的学习兴趣很浓。我给大家再推举一个特地介绍海底神秘的网站：海底探秘专题。 板书设计： 23 海底世界 风光奇异 物产丰富 光 声音 动物 植物 矿物 海底世界教案 篇七 教学目

32、标： 1了解海底风光奇异，物产丰富的特点，激发学生喜爱自然、探究自然神秘的兴趣。 2通过第3、4自然段的教学，进展句与句联系的训练。 3学会本课生字新词，能读准多音字“参”和“量”；会用“一般”“物产丰富”造句。 教学步骤： 第一课时 一、提醒课题（指出这是一篇常识性课文） 二、初读课文 1提出初读要求。 （1）借助拼音，把课文读通顺，标出自然段的序号。 （2）勾出课文中的生字新词，多读几遍。 （3）再读课文，想一想课文哪些地方是讲海底风光奇异的，哪些地方是讲海底物产丰富的。 2检查初读状况。 （1）出示写有生字的活动卡片，订正读音。 （2）出示写有词语的卡片，学生读，其中“发光器官”、“水中

33、听音器”、“反推力”、“稀有金属”这些词语，需要在教师的指导下理解。（明白了上述词语的意思，对理解课文内容有很大帮忙） （3）指名读课文（要求读准字音）。 （4）试答复初读要求第（3）题。 三、分析理解课文 学习课文第一自然段。 （l）指名读，思索：文中哪句话答复了这个问题，（海底真是个风光奇异、物产丰富的世界） （2）用投影出示“海底真是个风光奇异、物产丰富的世界”这句话，在理解加点词的根底上，用“物产丰富”说一句话。 2学习其次自然段。 （1）指名读，想一想海底的风光有什么特点？ （海底是安静的；海底是黑暗的，却有闪耀的光点） （2）从哪句话可以看出海底是安静的？ 用卡片出示“波涛澎湃”，

34、指名读，理解它的意思。 引导学生理解“依旧”。（海面上没有风浪海底是安静的，海面上波涛澎湃海底仍旧是安静的） 把“依旧”换成另外一个词语，这句话还可以怎么说？ （3）海底为什么是安静的？（由于最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深） （4）海底为什么是黑暗的？黑暗中的光点是什么？像什么？（结合生活实际理解“闪耀”） （5）小结：海面上波涛澎湃，海底依旧安静；海底是黑暗的，但有很多光点闪耀，海底的风光真是奇异！ （6）指名有感情地读其次自然段，体会海底风光的奇异。 其次课时 一、理解第三自然段 1指名读，想一想这段一共几句话，告知了我们什么？（一共五句话，告知我们海底有声音） 2投影出示第三自然

35、段。 （1）指名读前三句，想一想，从这三句话中你知道了什么？ （2）结合句子理解“是否”、“窃窃私语”。 把“是否”换成另外一个词语，又不转变原句的意思，这句话可以怎么说？ 指名读“窃窃私语”，说出它的意思，然后让学生试着摹拟窃窃私语，体会这里用“窃窃私语”显得特殊生动。 （3）指名读后两句，想一想，从这两句话中你又知道了什么？（海底有许多许多声音） （4）海底都有什么样的声音呢？（四个“有的像”吃东西的声音，行进的声音，发出警报） （5）这些是不是海底全部的声音？你是从哪知道的？ （6）课文中写出了这么多种声音后，还用了省略号，说明海底的声音怎么样？（海底的声音多种多样） （7）从这么多种声

36、音中，可以看出海底的风光怎么样？（风光奇异） 3指明：在这一自然段中，前三句告知我们海底有声音，但不知道是什么样的声音，这就是概括地写；读了后两句才知道海底的声音是什么样的，这就是详细地写，先概括后详细，句与句之间就是这样联系起来的。 4联系其次、三两个自然段，让学生思索： （1）这两段的内容有什么关系？在安静的海底，假如你听到各种声音，会有什么感觉？（使学生感到“静中有声”，显得奇异） （2）为什么海底有这样奇异的景象？（海底奇异的景象离不开丰富的物产） （3）指名读二、三自然段，要求读出海底风光的奇异。 二、理解第四、五、六自然段 1指名读，思索：从哪几个方面写海底物产丰富的？（动物、植物

37、、矿物） （1）学习第四自然段。 轻声读这一段，想一想这一段一共几句话，讲的是什么？（一共六句话，讲的是海底有许多动物，它们的活动方式不同。） （投影出示第四自然段内容）指名读第一句，想一想告知了我们什么？ （海底有许多动物） 从哪儿看出海底的动物有许多？（“三万种”就是很大的数目，这还是已经知道的，还有不知道的） 快速读其次句，告知我们什么？（它们有不同的活动方式） 指名读三六句，想一想讲的是什么？（不同的动物是怎样活动的） 重点理解： “伸缩”是什么意思？你还知道什么动物是靠肌肉伸缩爬行的？ “只能”说明什么？ “一般”是什么意思？用“一般”说一句话。比一般火车还快说明什么？ “反推力”怎

38、样理解？想一想你见过什么是靠反推力前进的？ “巴”是什么意思？ 放录像向学生介绍动物的活动方式。（形象感知动物的活动方式） 小结三六句，详细介绍了五种动物的活动方法：它们有的速度极慢，有的速度极快；有的向前进，有的向后退；有的自己活动，有的自己不动。就在这快与慢、进与退、动与不动的鲜亮比照中，突出了它们的活动方法不同，说明白各有各的活动方法。 引读第四自然段。（让学生进一步体会每句讲的是什么） 依照学习第三自然段的方法，引导学生理解第四自然段句与句之间是怎样联系起来的。 从这一段中可以看出海底的物产怎么样？ （2）自学五、六自然段，争论：海底有哪些植物和矿物？ 海底有哪些植物？（投影出示海底植

39、物图）说明海底植物怎么样？（种类繁多） 海底有哪些矿物？“稀有”是什么意思？说明海底隐藏的矿物怎么样？（隐藏丰富） 从这两个自然段中也可以体会到海底的物产怎么样？ （3）四、五、六三个自然段都写出了海底丰富的物产，从这些物产中还能看到海底的什么特点？风光奇异从哪些地方能看出来？（让学生真正理解海底丰富的物产显示出风光的奇异） 三、把二六自然段连起来读 思索：海底是一个什么世界？ 指出：每段中的内容虽各有侧重，但又相互联系，不行分割。在风光奇异中包含着物产丰富，丰富的物产中也显示出风光的奇异。 四、指名有感情地读全文 让学生想一想，为了说明海底是一个风光奇异、物产丰富的世界，课文开头、中间和结尾

40、各写了什么？ 第三课时 一、读全文（找出课文中的重点段） 二、练习朗读（以训练中差生为主） 三、指导背诵课文第三自然段 四、分析字形，学习写字 1重点指导的字： “却”的右半部是“卩”，不要写成“阝”。异的上半部是“巳”，不是“已” 2写出下面字的偏旁。 却（ ） 否（ ） 普（ ） 类（ ） 兔（ ） 些（ ） 3先说说下面每组字的不同，再组成词语。 胞（ ） 私（ ） 类（ ） 异（ ） 抱（ ） 积（ ） 粪（ ） 导（ ） 五、练习写一段话，留意句与句之间的联系。 教案点评： 播放海底世界精彩片段，激情导入新课。组织学生自学、争论、沟通，理解全文，弄清每段主要讲的是什么，从而体会到海底

41、是风光奇异、物产丰富的世界。引导学生读懂三、四自然段中每个句子的意思，抓住重点词语，了解句与句之间的联系。感情朗读，激发情感。课后参与语文实践活动。 探究活动 1把补充课文第3自然段中省略号的内容写下来。 2学习课文第四自然段总分式的写法，写写你感兴趣的或你了解的鱼活动方式。 3再读海底世界一文，试试能不能针对文章提出几个不同的问题。 4搜集资料，自由组合，办一期海洋学问展览。 海底世界教案 篇八 教学要求： 1 、认读本课的16个生字，理解依旧、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、风光奇异、物产丰富。 2、有感情地朗读课文。 3、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发喜爱自然，探究自然神

42、秘的兴趣。 教学重难点： 了解海底风光奇异和物产丰富的特点。 教具预备： 1、CAI课件、多媒体电脑。 2、展牌：光、声音、动物、植物、矿物 3、头饰：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝 教学过程： 一、谈话导入 1、同学们，你们见过大海吗？（见过）你能向大家介绍一下你所看到的大海吗？ 2、（放录像）你们看，这就是大海！那碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪，多美呀！那大海深处又是怎样的呢？让我们一起来看看吧。 3、（放录像）观赏海底世界。 4、看完录相，你们想说些什么？ 5、今日就让我们一起来感受这奇妙的海底世界吧！（板书：海底世界）提示底字下面有个点。请大家齐读题。 二、初读感知。

43、1、用自己喜爱的方式读一读课文，留意读准字音，标出自然段。（教师巡察观看） 2、（出示课件）这些字你们会认吗？谁来试一试？其它的呢？现在让我们一起借助拼音读一读。 3、默读课文，找一找，想一想哪句话答复了第一自然段的问题？（板书：风光奇异、物产丰富）提示异的书写。 4、同学们，你们想不想让更多的人来了解这个风光奇异、物产丰富的海底世界呢？(想)我提议，咱们来开一个有关海底世界的新闻公布会吧！ 三、精读课文 1、创设情境：在开新闻公布会之前，我们要做些什么预备工作呢？（收集资料）对，现在我就是船长，你们是潜水员，快快潜入课文中的海底世界吧，看看你们能发觉些什么，发觉了状况马上向我报告。（总结并发

44、牌子：光、声音、动物、植物、矿物） 2、潜水员们，你们的发觉可真不少！在这些发觉中，你最感兴趣的是什么？还有谁和他一样也对这感兴趣？呆会儿就请你做小组长带着你的伙伴坐在这一起来探究你们的发觉。你对什么最感兴趣呢？（引导分组） 3、明确要求：下面就请大家在组长的带着下读懂课文，争论疑难问题，预备好本组的公布内容，并答复记者们的提问。（教师引导各小组采纳不同的形式来公布本组的内容） 4、主持人：我宣布海底世界新闻公布会现在开头！请各小组根据课文描写的挨次上台公布。提示台下的同学：现在你们就是记者，留意仔细听，听完这组的新闻公布后，你们可以围绕课文内容提出相关问题。预备好了吗？ 5、开头新闻公布：

45、（1）光： A、组长：我们组想用朗读的方式向大家公布我们的发觉。 B、请大家闭上眼睛，想象一下！（朗读） C、组长：记者们你们感受到了海底世界，那黑暗中却有光亮的奇异景象吗？欢送大家就我们所介绍的内容提出问题。 D、提问：你好，我是*电视台（杂志）的记者， (a)请问你们刚刚说到的海面上波涛澎湃的时候安静中的依旧一词还可以换什么词来理解？ (b)请问你们知道深海里哪种鱼是带有发光器官的？ （2）声音： A、组长：我们组的发觉是，海底并不是一点声音都没有，海底的动物经常在窃窃私语，只要用水中听音器就能听见各种声音，下面我就把我们收集到的声音播放给大家听一听。 B、边放录音边讲解：有的像蜜蜂一样嗡

46、嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还似乎在打鼾它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危急还会发出警报， C、组长：海底的声音是多么的丰富呀！我们的介绍完了，欢送大家提问。 D、提问：你好，我是*电视台（杂志）的记者， (a)请问窃窃私语是什么意思？ (b)请问海底里只有这些声音吗？ (c)你们能用有的像什么，有的像，有的像，有的还似乎的句式说一段话吗？ （3）动物： A、组长：我们组想用表演的方式向大家公布我们的发觉。 B、扮演不同的海底动物，表演各自的活动方式。 C、组长：海底的动物已经知道的就有三万多种，还有很多的不为人知，等待我们去发觉。我的公布到此完

47、毕，欢送大家提问。 D、提问：你好，我是*电视台（杂志）的记者， (a) 我认为你们在表演*种动物的活动方式上不够精确。 (b) 你们还能为我们介绍几种其他海底动物的活动方吗？ （4）植物： A、组长：我们组想边放录象边向大家公布我们的发觉，这样将更加直观形象。 B、播放录象，介绍相关内容。 C、组长：海底的植物各种各样，五颜六色，真是物产丰富，风光奇异呀！感谢，欢送大家提问。 D、提问：你好，我是*电视台（杂志）的记者 （5）矿物 A、组长：除了刚刚几个组说到的内容外，在海底还隐藏着大量的矿物。欢送大家提问。 D、提问：你好，我是*电视台（杂志）的记者， (a) 请问什么叫稀有金属？ (b)

48、 为什么海底里会隐藏这么多的矿物呢？ 6、小结：刚刚各小组都采纳了不同的方式公布了各自的发觉，记者们也积极踊跃提问。此次新闻公布会进展得特别胜利。最终让我们一起有感情地读一读全文。 四、拓展活动 1、小结：这节课我们通过学习，了解到了海底是一个风光奇异、物产丰富的世界，感受到了大自然的奇妙和宏大。 2、课后同学们还可以通过上网、到图书室或书店查阅书籍、从一些媒体上收集更多有关海底的学问，下节课我们再在一起办个海底世界展览。 3、我给大家再推举一个特地介绍海底神秘的网站：海底探秘专题址。 板书设计： 23 海底世界 风光奇异 物产丰富 光 声音 动物 植物 矿物 座位安排： 光线 矿物 声音 植

49、物 动物 （注：表示座位，分组后围坐在一起。） 海底世界教案 篇九 教学目标 1、会认11个生字，会写11个生字，积存多音字“差”。联系上下文理解“窃窃私语”等词语的含义，体会它们的表达效果。 2、有感情地朗读课文，理解“海底真是个风光奇异、物产丰富的世界”的含义。 3、能说出第45自然段是如何围绕一句话把一个意思写清晰的。 教学重难点 1、理解课文内容，了解从哪几个方面来介绍海底是一个风光奇异、物产丰富的世界。 2、能说出第45自然段是如何围绕一句话把一个意思写清晰的。 教学课时 2课时 第一课时 教学过程 一、视频导入，提醒课题 （播放视频）同学们，你们看大海一望无际，海浪激起层层浪花，多美呀！这样宽阔的海洋底