《王冕学画》教案

1、 王冕学画教案穷人教案 推举度：春酒教案 推举度：铅球教案 推举度：体育教案 推举度：篮球教案 推举度： 相关推举王冕学画教案 作为一名教师，经常需要预备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么写教案需要留意哪些问题呢？以下是我为大家收集的王冕学画教案，欢送阅读，盼望大家能够喜爱。 王冕学画教案1（一）情境导入，质疑激趣1.出示课文中的第一幅插图。：大家看，你知道图画中的小朋友是谁吗？看他正在干什么？（王冕画荷花）2.板书课题，生齐读。3.读了课题，你产生了哪些问题？例如：王冕是哪时候的人；他是个怎样的人；他为什么要学画荷花；他是怎么学画荷花的；学的怎么样呢等等。4.教师相机赐予。（二）初

2、读课文，熟悉生字1.先请同学们自己试着读读课文，遇到有困难的地方用笔标出来。（包括不熟悉的字、词和读不通顺的句子。）2.自己用各种方法解决朗读中的字音困难。（可以借助拼音或者顺着句子猜一猜；也可以请教身边的同学或者小组内相互沟通。）3.把解决了的困难反复读一读。：谁现在就能把课文读得正确、通顺了？指三名同学分自然段读课文。其他同学仔细看书，认真听他们读得是否精确。4.指导学生相机。（引导学生擅长发觉别人的优点，同时指出读得不精确的地方。）5.认读生字，加深记忆。：看来，要想把课文读得正确、通顺，必需要把生字读准了，认熟了。信任聪慧的你肯定能战胜它们的！（先自由读，再将自己喜爱的词语领读。）课件

3、出示：穷 傍 晚 湖 荷花 花 瓣 滚来滚去 节约 不灰心（三）朗读课文，体验情感1.读读课文第一自然段，你来评评王冕是个怎样的孩子。（1）自由读课文。（2）指几名同学发言，教师相机。2.指名朗读课文其次自然段，看看会给你留下什么印象。（1）指名读课文，相机。（2）这段话中，哪一句给你留下了深刻的印象，读给同学们听听吧。教师相机指导感情朗读句子。（满湖通红更艳丽了清水滴滴滚来滚去出神）（3）观看一下列图中王冕的神态，你来说说怎样就是看得“出神”了？（4）同桌一起读读这一段，感觉一下自己读得有没有进步。（5）这段课文中这么多美丽的词句你记住了哪些，赶快推举吧。3.联系读课文第一自然段时你对王冕的

4、印象，你认为王冕能把这么美的荷花画出来吗？大胆地谈谈你的看法。4.我们一起读读课文最终一个自然段，看看与我们想的一样吗。（1）齐读最终一段。（2）读到这段中的第一句话，你想谈点自己的感受吗？（ 教师引导学生联系当时的状况谈谈对“节约”的感受。）（3）闭上眼睛想一想，每一天王冕都是怎样地练习画荷花呢？（4）齐读课文最终一句话：画了几个月，那纸上的荷花就像刚从湖里采来的一样。（5）出示课文其次幅插图，看看王冕画的这一池荷花，你来说说它们的样子吧。教师相机。（四）、全文。有感情地朗读课文，你从王冕学画这件事知道了什么道理？（无论学习什么，都要下苦功夫，否则一事无成。）你准备怎样向王冕学习？（略）（五

5、）、 课堂练习，拓展活动。用一段话夸夸你自己，平常是怎样勤奋、专心地学做一件事的。（六）、作业1、把学到的故事讲给小朋友听。2、抄写其次段，不会写的字用拼音代替。自我问答：这课文两课时也很紧，第一课时到学习完生字后，主要以读为主。其次课时教学引导学生理解课文，到最终的拓展活动，学习过程还是比拟轻松的。板书设计：王冕学画一边一边看 荷花更艳丽 花瓣 荷叶想 画下来画 不灰心 每天 像一样王冕学画教案2课题：第四课 王冕学画课时：第一课型：新授教具：挂图 计算机教学目的要求：1、学会本课八个生字新词，会使用常用词语。2、初步了解句子的意思，教育学生学习王冕刻苦学习的精神。3、能有表情地、流畅地朗读

6、课文。教学重难点：精确地理解词语的意思。教学程序：一、导入新课每个年级都要开设美工课。至今，同学们学习画画已经有三年半的时间了，你在画画时仔细了吗？你画得好不好？咱们来学习王冕学画，看看王冕是如何做的？我们应当向他学习什么？二、学习新课1、结合生字注音读课文，熟识课文内容。2、学习词语：“王冕”做姓名理解，指认图中的小男孩。该字是上下构造的字。“父亲”即爸爸。“湖”指图理解，字典里的注释：陆地上聚拢的大水。乌云密布：黑色的云布满了天空。联系生活阅历领悟。滴滴：一滴一滴的意思，可以用演示来使学生理解。看得出了神：课文中指荷花的风光太漂亮了，王冕看得发了呆。节约：节省的意思，文中王冕用平常节约下来

7、的钱买了画笔和颜料。联系学生生活阅历领悟。3、读写词语，要读准字音。三、指导学生朗读课文，尝试停顿。四、小结作业：读写词语板书设计：4 王冕学画王冕 父亲 湖 节约乌云密布 清水滴滴 看得出了神王冕学画教案3一、教学目标1、会用“什么时候，谁在哪里做什么”的句式写句子，会把荷花、荷叶美的样子说详细。2能正确、流利地朗渎课文。3体会王冕想学画的剧烈愿望。懂得做事要有恒心，贵在每天坚持。二、教学过程一、复习检查。1抽读生字卡片。2齐读第一段。二、学习其次段。(一)初读感知。1自由轻声读。思索：这一段共有几句话?标上序号。2指名读。（二）研读品尝。1指名读第一句。思：这句话告知我们什么?2句式训练。

8、做课后题4。3自由读2-4句。思索：王冕看到了什么?怎么做?4什么叫“满湖通红“?为什么会满湖通红?5. 评读第2句。6雨后的湖里的荷花究竟有多美呢?用“ “划出来读一读。按课文填空：大雨过后，-阳光照得-。湖里有十来枝-，花瓣上-，荷叶上-滚来滚去。品读句子：花瓣上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。王冕学画教案4课题：第四课王冕学画课时：第三课型：新授教具：挂图计算机教学目的要求：1、进一步理解句子的意思，理解课文内容，教育学生学习王冕刻苦学习的精神。2、能有表情地、流畅地朗读课文。3、培育学生的阅读力量和积极思索问题的习惯。教学重难点：加深对课文内容的理解，在理解的根底上正确地朗读课文。教学程

9、序：一、朗读练习留意指导学生读出合理的停顿。二、分析课文第一自然段讲王冕小时候家里很穷，他一边给人家放牛，一边学习。由于“他”的父亲死得早，家里很穷，所以只念了三年书，就去给人家放牛。王冕一边放牛一边找些书来读，说明他虽然不能进学校念书，但非常爱学习。其次自然段讲王冕看到湖中荷花的漂亮风光，想把它画下来。“那多好啊”表达了王冕想把荷花画下来的剧烈愿望。先讲一个夏天的黄昏，王冕在湖边放牛，突然下了一阵大雨，再讲大雨过后湖中的景象。最终讲王冕想把漂亮的荷花画下来。第三自然段讲了王冕每天学画荷花，后来，他画的荷花像真的一样。先讲王冕用“平常节约下来的钱”买了画笔和颜料，“找来了”一些纸，照着荷花画。

10、接着讲开头画得不像，但他“不灰心，每天画”最终讲他画的荷花像真的一样。三、指导学生再读课文四、小结作业：背诵课文板书：王冕学画穷放牛、学习湖中荷花美想画王冕学画每天画画得像真的一样王冕学画教案5学生状况分析：学生通过对第一册、二册语文学问的初步学习，已经把握了794个常用字，会写其中的358个。把握了较短篇幅的课文阅读方法，能初步理解文章的浅显意思，具有初步的语言表达力量。教学目标：1、朗读课文，说说“他画的荷花就像真的似的”这句话的意思。2、了解课文内容，懂得学本事要有恒心，肯下苦工夫才有可能胜利。体会王冕的孝心，对生活布满盼望与向往。教学重难点：通过学习本文悟出王冕的画画得那样好的道理，即

11、他勤学苦练的结果。同时懂得无论做什么事，都要下苦功夫。教学预备：多媒体课件教学课时：1教学过程：一、 情境导入，揭题激趣。今日，教师给你们带来一份礼物，看看它是什么？美丽吗？出示课件：荷花图与（词语）古时候。1、 说说画中的是什么？2、 读词。孩子们，这幅漂亮的荷花图和这个词语给我们叙述了一段动人的小故事。请翻开书第十课，让我们一起去走进这片漂亮的荷花池，感受这个故事。二、 初读课文。1、 学生自由朗读。（1） 初读 ：利用拼音读准字音。（2） 再读 ：做到不丢字不落字。（3） 默读：标出自然段。2、 在这么美的荷花图的衬托下，在你们动情的朗读中我也想读一读。提问：从课文中我们知道了什么？（小

12、组中沟通，派代表汇报）小结：我们知道小王冕生活在古时候，那个时候的一切都很落后，没有照相机，也没有摄像机，不能拍下想留住的瞬间的美景。人们就用手中的画笔描绘出那些漂亮的瞬间。画出一幅幅精致的画，让我们今日也能观赏到那时的美。三、 精读课文。（一）体会荷花的美1、 默读课文。要求：画画描写景物描写的词语或句子。2、 沟通。谁想和我们共享你的词语呢？（如：乌云密布、满湖通红、更艳丽、粉红的花瓣、清水滴滴、碧绿的荷叶、水珠滚动）3、 课件出示这些描写景物的词语（句子）。（学生领读，指名读）4、 出示课件（比照大雨前与大雨后，荷花的不同景象）（1） 说一说你更喜爱荷花哪个时候的景象？（2） 同桌相互说

13、一说彼此的理由。小结：雨后的荷花焕发出刺眼的光荣。5、 请同学们读一读这句话：王冕看得出神了，心想：要是能把它们画下来那多好哇！（1） 从这句话中我们读出小王冕有什么的想法？（2） 读句子中带点的字和词语（这些表现了王冕做事很专注）美让人不想遗忘板书：出神了 对生活有了盼望盼能装饰自己贫苦的家（美：再次读描写景物的句子，同桌互读，指名读，教师范读）小结：是雨后荷花娇艳欲滴的美让王冕如此出神，不想遗忘这美，想要描绘，又有了要记录的想法。（盼：读其次自然段，体会到他的盼）小结：家里的贫寒，让他有把荷花美景装扮自己的家意图，给他带来温馨带来丝丝暖意。6、 配乐读再读其次自然段。（二）学画的过程1、王

14、冕是像小华佗一样在妈妈的陪伴下找人拜师学画吗？要求：请同学们自由读第三自然段2、没有家人的支持，王冕是如何完成自己的幻想的呢？要求：默读第三自然段，画画他学画的过程。3、 自由发言谁想把你的理解和我们共享？（王冕用省下来的钱买了画笔、颜料，还找了纸；他把自己的零花钱拿出来买来画画用的材料）4、 出示：王冕用平常省下来的钱买了画笔、颜料，又找了一些纸，学画荷花。（1）读带颜色的字（2）这个字表现的小王冕的什么精神？教学提示：古时候的纸张不像现在，那时候纸很宝贵，一般人家是用不起。这给小王冕的学画带来了很大的经济压力。他退缩了吗？又是怎样做的呢？（懂得节省，不乱花钱，体谅父母的辛苦用自己节约的钱完

15、成幻想）小结：孩子们，这么一位对生活积极向上的放牛娃，没有由于家庭的贫寒，放弃幻想，更没有由于要完成这个幻想而要求父母什么。他在用自己的方法解决问题，完成这个目标。5、 孩子们再去体会小王冕的艰难。（再次读王冕预备画画材料的句子）6、这个目标是那么简单就到达了吗？请同学们连续去发觉。要求：（1）读王冕学画过程。（2）小组沟通，推举汇报。（他不灰心；王冕坚持练习画得越来越像好；他做事仔细不怕困难，坚持究竟，我们应当像他学习）小结：是啊！只要我们做事懂得坚持，克制困难，通过不懈努力总会到达目标，取得很好的成绩。7、 写作训练看到王冕如此努力，你们不想对他说点什么吗？接着这句话写王冕，我想对你说：（

16、出示课件）听：王冕在对你们说什么？“朋友们，你们也很棒！只要好好学习确定会取得很好的成绩。我要更加努力，带给你们更多的美景。让我们一起努力，带给爱我们的爸爸、妈妈傲慢！”四、总结明理，扩展延长。多媒体打出：“他画的”荷花就像真的似的。”（1） 读句子。（2） 说说句子的意思。王冕学画教案6王冕学画原文古时候，有个孩子叫王冕。由于家里穷，他只念了三年书，就去给人家放牛。他一边放牛，一边找书来读。一个夏天的黄昏，王冕在湖边放牛。突然下了一阵大雨。大雨过后，夕阳照得满湖生辉。湖里的荷花更艳丽了，花瓣上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。王冕看得出神，心想，要是能把它画下来，那多好啊!王冕用平常节约下来的钱

17、买了纸、笔和颜料，每天把牛赶到湖边吃草后，就用心地画起来。开头怎么也画不好，可是他不灰心。他认真观看荷叶和荷花的外形，观看早晨黄昏、雨前雨后荷花的变化。他每天跟荷花在一起，把荷花当成了好朋友。这样练习画了很长时间，那纸上的荷花就像刚从湖里采来的一样。王冕学画教案教学目标：1、理解课文内容，使学生了解王冕小时候刻苦学画的事。懂得无论做什么事，都要有恒心，肯下苦功夫。2、连续学习记住先后挨次背诵课文的方法，背诵课文其次自然段。3、正确、流利、有语气的朗读课文。教学重点：抓住重点词句，帮忙学生理解课文的内容。教学难点：指导学中学会并把握按先后挨次背诵其次自然段。教学过程：一、提醒课题，引入：1、齐读

18、课题，说一说：读了课题后，你能知道课文会写什么内容?2、那你认为课文会围围着哪个字来写?(学)二、学习新课：1、教师范读课文，学生标出自然段。2、介绍王冕：王冕是我国元朝的一位的诗人和画家。他从小刻苦自学，晚年隐居九翠山，以卖画为生。他善画没骨梅花，题画的梅花诗也很出名。他还写过不少反映无未社会现实的诗歌。3、学习课文第1段：自由读课文，思索：这一段共有几句话?每一句讲的是什么?“只读了三年书”是什么意思?说明白什么?(说明王冕家里很穷，条件差，上不起学。也说明他的学问少。)遇到王冕这样的家境，一般小孩会怎样?而王冕又是怎样做的呢?请你在文中画出来。你怎么理解“一边放牛，一边找些书来读”这句话

19、?“找”这个字表达了王冕没有钱买书，但他为了读书，千方百计地去查找书来看。“一边一边”说明王冕很爱读书学习，所以在放牛的同时也不忘了找书看。再读课文，思索：这些和他以后成为的诗人和画家有什么关系?4、学习第2段：默读课文，说一说：你从那些词语可以看出雨下得很大?乌云密布：这是雨前的景象，预示着大雨马上降临。一阵大雨，清水滴滴，水珠滚来滚去-说明是大雨，而且下得不长。读一读第3-4句，思索：这两句写的是什么?(雨后风光和湖中漂亮的荷花。)你从那些地方可以体会出这真是美景?(满湖通红更艳丽粉红色的花瓣碧绿的荷叶清水滴滴水昧滚来滚去)我们看：夏日的一阵雷雨过后，晴朗的天空，通红的湖水，衬托着湖里艳丽

20、的荷花。这真是一幅极为奇异的图画。王冕面对这样的美景怎么样了?(出神说明他对自然的美景的宠爱。)(心想要是那觉得很美，想留下它。)齐读这段，想一想：这段话是按什么挨次写清晰的?按雨前-雨后的先后挨次写的。1-2句：先写王冕在湖边放牛，突然下起了大雨。3-4句：接着写湖面上的风光和漂亮的荷花。5句：然后写王冕看荷花，想把它画下来。5、学习第3段：齐读课文，思索：王冕是怎样学画荷花的?默读，标画出重点词语，体会理解这样写说明白什么?(省下来的钱买了又找来开头他画不像不灰心，每天画)这说明他学画很刻苦，肯下功夫。指名读最终一句，想一想这句话是什么意思?说明王冕荷花画得好极了，和湖里真的荷花没有两样。

21、三、总结全文：1、齐读课文，思索：通过学习课文，你明白了什么道理?无论做什么事情，都要有恒心，肯下苦功夫，就肯定能胜利。2、在学习上，你要向王冕学习什么?四、练习：1、练习背诵课文第2段。2、看着书中的插图，想一想：这幅图画的是什么?课文中哪儿写出了图中的意思?你能把这几句话背出来吗?3、填空练习：()的黄昏 ()大雨 ()的荷花 ()的花瓣天空() 水珠() 情水() 荷花()王冕学画教学反思本节课比拟充分的表达了“教师主导学生主体”的教学思想，具有明显的学科特色。而且信息技术与学科整合有独特的优越性也更加突现出来。小学语文课堂中引入计算机进展帮助教学后，不但丰富了教学手段，而且优化了课堂教

22、学构造，还拓宽了学生的学问面，培育了小学生的创新力量，在很大程度上提高了课堂教学效率。通过观赏荷花照片，背诵描写荷花的句子，来感受荷花之美，拉近学生与文本的距离。在此根底上，再将王冕画的荷花图与之相比拟，帮忙学生理解王冕的画技精湛，激发学生学习的兴趣。在生字教学时，引导学生自主学习生字，注意赐予相当的时间进展个体学习，让学生能静下心来通过“拼读字音识记字形理解词义”等环节来自学生字。同时，在指导学生识字的过程中能依据生字不同的特点有所侧重，不面面俱到，提高了识字的效率。这一环节应注意培育学生的阅读根本功，如：正确朗读课文，做到不加字，不漏字，不读破句，读准轻声等。只有长期地坚持这样的训练，才能

23、为学生日后的阅读扫清障碍。其次，我能注意培育学生的质疑力量，教会学生从课题中大胆质疑，并从读中去释疑，从读中去感悟，初步培育学生质疑的意识。这样，整个教学就是建立在“设疑引学辩疑解难释疑稳固”的过程中。文中的这些语句看似浅显，学生好象能理解。但那样的理解实质是外表的，模糊的。只有通过教师细致地朗读指导，适时地补充课外资料，为学生创设情景，才能使学生走进教材，真正理解王冕画得好是勤学苦练的道理。同时，多媒体动画的运用，给学生创设了生动的故事情境，激发了学生学习课文的兴趣，真正起到了帮助教学的效果。王冕学画教案7教学目标1学会本课11个生字和由生字组成的词。2抓重点词句，理解课文内容，知道王冕的画

24、画得好，是他勤学苦练的结果；并且懂得无论做什么事，都要下功夫，才能胜利的道理。3能精确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2自然段。教学重点1抓重点词句，理解课文内容，知道王冕的画画得好，是他勤学苦练的结果，并且懂得无论做什么事，都要下功夫才能胜利的道理。2有感情地朗读课文，背诵课文第2自然段。教学难点懂得无论做什么事，都要下功夫才能胜利的道理。教学时间 三课时教学设计第一课时一、教学目标（一）学会课文中的11个生字和由生字组成的词。（二）能精确、流利地朗读课文，初步理解课文的内容。二、教学重点（一）学会本课生字，及生字组成的词。（二）能精确、流利地朗读课文。三、教学难点初步理解课文的内容。四、教

25、学过程（一）导入新课，板书课题。同学们，你们喜爱画画吗？我国元朝的时候，有一位闻名的画家叫王冕，你想知道他从小是怎么喜爱上画画和他怎样画画的吗？好，教师带着你学习第十五课。板书课题，齐读课题。（二）引导学生仔细观看书中的插图，从这幅画上，你都能知道什么？1先让学生自己观看。2然后指名答复。（1）从王冕穿的服饰能知道这件事是古时候的事。（2）王冕身后有一头牛，说明王冕小时候是放牛娃。（3）王冕在观看荷花。（三）初步感知课文内容。1师范读全文，边听边思索：这篇课文是写的谁什么时候的什么事？2师读完后，指名学生答复教师提出的问题。本课写的是画家王冕小时候学画荷花的事。（四）学习生字：1看课后田格中的

26、生字，边看拼音读课文，边画诞生字及生字组成的词语。2读准生字的读音。（1）学生自己看拼音读。（2）指名读，齐读。3在读准生字读音的状况下，读全文，要求读正确、流利。（1）学生自己读。（2）同学相互读，相互指出读音不对的地方。（五）识记生字。留意识记的方法。1学生自己自学。2小组内汇报，说明用什么方法识记的。3指小组代表汇报识记状况，教师依据学生汇报的状况加以点拨或加以强调。（1）利用熟字记字：读：左右构造，左边言字旁，右上是“十”，右中是横钩，下边是“头”。读书，读课文，读诗词，朗读。荷：上下构造，上边草字头，下边左边单人旁，右边是“可”。荷花，荷花生长在水中，它的根是我们能做菜的藕。荷叶，荷

27、苞，荷箭。想：上下构造，上左是“木”，上右是“目”，下边心字底。思想，惦念，抱负。平：干字两横间加上一点一撇。寻常，平常，平日，平平安安。样：左右构造，左边“木”，右边“羊”。样子，样品，典范，一样，一模一样。美：上下构造，上边“羊”字头，一竖下边不出头，下边“大”。漂亮，美妙，奇妙。买：上下构造，上边横钩，下边“头”。买东西，做买卖，买书。（2）其它：父：爸字去掉“巴”，笔顺是“。父亲，父母，父辈。书：独体字。笔顺：。书架有几层，书的字形像书架两层撂起来。书本，读书。更：上面一横，中间扁日，再一撇一捺。更好，更红，更美，更坏。丽：上下构造，上面一横，下面是两个“”并列。漂亮：意思是美丽，好看

28、。（3）学生汇报记字方法时，要鼓舞学生用多种方法记字。4稳固：抽读生字和词语卡片，让学生读一读。5指导书写生字。（1）重点指导“书”上边“”写小一些，下边“”写长大一些。“更”最终的一捺要过一撇。“美”，“羊”字头的一竖下边不出头。（2）其它的字让学生自己观看田格中生字每一笔的位置，再照范字抄写，要求抄写一个对比一次，有不对或不美观的擦掉再写，并鼓舞孩子要一次胜利，不要总是擦了写。（六）读课文，初步理解课文内容。1在把握生字的音形义后，再读课文，要求读得通顺、流利。2边读边标出本课共有几个自然段。3读一段想一想这段主要向我们介绍了什么。（七）作业。1抄写生字。2熟读课文。其次课时一、教学目标（

29、一）学习课文12自然段，理解这两段的内容，知道王冕小时候是怎样读书的，体会王冕想把荷花画下来的迫切愿望。（二）背诵课文第2段。二、教学重点（一）理解课文12自然段的内容，知道王冕小时候是怎样读书的，体会王冕想把荷花画下来的迫切愿望。（二）指导学生背诵课文第2段。三、教学难点1在理解课文内容的同时，培育学生仔细观看的好习惯。2让学生把握背诵课文的方法。四、教学过程（一）导入新课。同学们，通过上节课的学习，我们知道本课写的是王冕学画画的事，那么他是怎样想起学画画的呢？今日学习课文的12自然段，我们就会明白了。（二）逐段学习课文。1学习课文第一段：（1）自己小声读课文第1段，标出这段共有几句话。（2

30、）再小声读课文，想一想每句话讲的是什么意思。（3）在小组内读一句话，说一说这句话是什么意思。（4）指名汇报，汇报时仍旧是先读出这句话，再说一说这句话是什么意思。第一句话是介绍王冕这个人，从这句话中，知道王冕是个画家，是古时候的人。从图中的穿着装扮也能看出来。其次句话是说王冕因父亲去世早，家里很穷，他只好当了放牛娃。出示句子：“只念了三年书就去给人家放牛。”“只”和“就”说明什么？到三年级的时候，他就失学了，靠给别人放牛来维持生活。第三句告知我们王冕一边放牛，一边找些书来读。出示句子：“他一边放牛，一边找些书来读。”“一边一边”是什么意思？是指同时，即干着这个，又干着那个。说句子，理解一边一边的

31、意思：放学路上，我一边走路，一边唱歌。理解：他为什么一边放牛，还要一边找些书来读？（让学生谈自己的理解。）这说明王冕是个爱读书，爱学习的好孩子，上不起学，在那种困难困苦的条件下，还那么自觉地学习，那么坚韧地学习，这多么值得我们学习呀，多么让人鄙视呀。让同学们想象，正由于他是这样的渴望学习，自觉想方法学习，所以能够成为一个了不起的画家。（5）指导朗读这一段。“很穷”、“只”、“就”、“放牛”等词要重读，表达王冕的家境贫困。“一边、一边”“找”重读，突出王冕克制困难、热爱学习的精神。范读，多让学生试读，指名读。（6）教师小结过渡。王冕小时候家里很穷，只能给别人放牛维持生活，他想学习，他爱学习，所以

32、一边放牛，还一边找书看，那么他怎么成为画家的呢？2学习课文第2段。（1）小声读第2自然段，标出共有几句话，想一想每句话的意思。（2）再小声读课文，边读边仔细观看插图，再想一想每句话的意思。（3）逐句理解。指名读第12句话，读后告知大家，从这两句话中你知道了什么？时间：夏天的黄昏（太阳刚落山）地点：湖边。事情：放牛时，天气变化，下雨了。理解“乌云密布”。“乌云”黑色的云彩，“密布”布满了整个天空，正由于乌云密布，所以下起的是大雨。指导朗读这两句：“突然”一词要读得快，“大”重读，强调雨下得大。指名读第34两句话。这两句话是描写什么的？为什么会“满湖通红”？太阳要落山，会消失晚霞，大雨过后，空气清

33、爽，一片晚霞照得满湖显现红色，美极了。再读第四句话，画出什么，怎么样。让学生读出你画的句子。指出描写颜色的词，“粉红”“碧绿”。指导朗读：教师要先鼓励学生的心情，然后范读，再让学生读。同学们，一阵大雨过后，一片晚霞把满湖照得通红，湖里的荷花变美了，粉红色的花瓣上清水滴滴，碧绿的荷叶上水珠滚来滚去。这是一幅多么美的图画呀，我们能把这美读出来吗？听教师读。谁能比教师读得更好。王冕看着这满湖漂亮的风光，简直出了神，并且产生了想法，他想什么呢？（指名读第5句话。）理解“出了神”，看插图，王冕的表情。他两眼直盯着湖中，眼睛一眨也不眨，看呆了。联系生活实际，当你看得出了神时会消失什么状况？别人叫你，你也听

34、不见，身边发生了什么状况也不知道，只是在那里看着。出示句子：“要是能把漂亮的荷花画下来，那多好哇！”反复读这句话，提问：王冕产生了什么想法？这句话结尾为什么用叹号？王冕面对这漂亮的风光，产生了想画荷花的念头，从叹号说明，王冕急迫想画荷花。（4）理清全段句子之间的联系，为背诵打下根底。自己小声读第2段，想一想每句话的意思，再想一想句与句之间的联系，句子能前后颠倒吗？第一句话告知我们王冕在湖边放牛。其次句话告知我们突然下起大雨。第三、四句话是写雨后湖中漂亮的风光。第五句是王冕看着这美景出了神，产生要画荷花的剧烈愿望。这几句话是按事情的进展挨次排的，句与句之间严密相连，所以句子前后不能颠倒。3指导学

35、生背诵第2段。指导学生按肯定的方法去背，背得快，记得牢。（1）按句与句之间的联系去背。这种背诵方法是背之前要仔细读课文，弄清课文的层次，了解句与句之间的联系，把握这种联系再背。（2）看板书背。教师的板书一般都表达了课文的主要内容，及文章线索，看板书背也比拟快。（3）学生自己试背。（4）指名背诵，并让其介绍是用什么方法来背诵的。（三）作业。1读熟课文。2连续背诵课文第2段。第三课时一、教学目标（一）理解课文内容，知道王冕的画画得好，是他勤学苦练的结果，并且懂得，无论做什么事，都要下功夫才能胜利的道理。（二）有感情地朗读课文。（三）完成课后作业。二、教学重点1理解课文内容，知道王冕的画画得好，是他

36、勤学苦练的结果，并且懂得无论做什么事，都要下功夫才能胜利的道理。2完成课后作业。三、教学难点从王冕学画中受到思想教育。四、教学过程（一）回忆前节课讲的内容，导入新课。1指名读课文前两段。2小结导入：同学们，通过上节课的学习，和刚刚读前两段课文，我们知道：王冕由于家里很穷，上不起学，只能给别人放牛，可是他渴望学习，他一边放牛，一边找书读。一个夏天的黄昏，当他在湖边放牛的时候，突然下起了大雨，大雨过后，满湖显现出一幅漂亮的风光。王冕面对这幅美景，他简直看出了神，并且产生了想画荷花的剧烈愿望。那么他怎样成为一个画家的呢？今日连续学习课文第3段。（二）学习课文第3段。1自己小声读第3段：边读边标出这段

37、共有几句话。并且想一想每句话的意思。2指名接读这段中的每一句话（一人读一句），其他同学边听边想，每句话的意思。3让学生逐句理解，读一句读一句的理解。（1）指名读第一句，你抓住哪些词语，是怎样理解句意的？“平常节约”，和前文照顾，由于他家里很穷，他省吃俭用，才能省出钱来买画笔和颜料。“找”来一些纸，请学生体会，想象“找”会是怎么样地找。可能别人扔掉不用的纸，也可能是别人用过的他再用反面。这说明什么？说明白他想方设法画荷花。我们要学习他克制困难的精神。这句话告知我们王冕的学画用具是怎样来的。（2）指名读其次句。这句话告知我们王冕是怎样画荷花的。从“不灰心”，“每天画”你体会到什么？说明他不怕失败，

38、不怕挫折，有坚韧不拔的毅力，刻苦努力，坚持不懈。（3）指名读第3句。反复读一读“他画的荷花，就像刚从湖里采来的一样”这句话，体会这句话是什么意思？为什么会这样？说明王冕胜利了，成为画家了。正由于他勤学苦练，肯下功夫，所以才会有这样的结果。（三）再读第3段，体会王冕是怎样学画的，他为什么会胜利？1先让学生自己读，自己去体会。2指名说一说。3谈一谈学习这段你有什么体会？让学生联系自己的实际，谈谈受到思想教育。4有感情地朗读第3段。（四）处理课后作业。1完成课后第2题。（1）指名读题目要求。（2）学生自己动手在书上填写。（3）说一说你为什么这样填写。依据课文内容，大雨过后，荷花开得更艳丽了，比“很”

39、还进一层的意思是“更”。王冕原来是应当读书的，可是只上三年学，就得去放牛维持生活。“才”是“开头”的意思。用“才”会让人误会他放牛已晚了，不合句意。王冕没有钱读书，没有钱买画笔、颜料，是靠他平常天长日久地去节约点钱去买的，所以写平常，而不能填“有时”。（4）把填写好的句子读一读。2完成课后第3题；（1）读题目要求。（2）让学生读句子。指导学生读的时候，要突出重点词语。（3）在反复读的状况下，再读一句抄写一句。王冕学画教案8教案例如23、王冕学画教学目标：1、学会本课8个生字，把握“乌云、阳光、荷花、艳丽、粉红、荷叶、要是、平常、画笔、后来”等词语。熟悉“傍、照、瓣、省、钱、纸”6个字。2、理解

40、课文内容，背诵课文其次段。3、通过学习课文，培育学生品词析句的力量。通过观看图画，培育学生观看、想象的力量，在学习生字词时培育自学力量。4、正确、流利地朗读课文，培育学生的朗读力量。5、理解课文内容，知道王冕的画画得好，是他勤学苦练的结果，懂得无论做什么事，只要有恒心，就能取得好成绩。6、通过看课件，把学生带入漂亮迷人的情境之中，感受大自然的美，培育学生的审美情趣。重点难点：1、学会生字和词语，读懂王冕观看荷花和刻苦学习的句子，体会无论做什么事情都要下功夫才能胜利的道理。2、理解课文其次段，王冕小时候是怎样学画画的？课时安排：2课时第一课时、谈话导入。同学们，你们喜爱画面吗？今日我给大家介绍我

41、国元朝时期闻名的画家王冕，看看他小时候是怎样学习画画的。板书课题：王冕学画二、听课文录音，整体感知。三、初读课文。1、借助汉语拼音，读准生字词，读通每句话，并标出自然段。2、借助插图，再读课文，了解课文讲了一件什么事？3、指名逐段读课文，检查自读效果。4、小组相互争论课文主要讲了什么？四、分析字形、指导书写。（1）自学课后生字。想一想：哪些字简单记？可以用什么方法记住？哪些字比拟难记？用什么方法记忆字形？“读、晚、荷、艳、粉”，可启发学生用偏旁加熟字的方法帮忙识记。“粉”还可和“分”比拟，“荷”和“河”比拟。“晚”还可用顺口溜“太阳出来照小兔，小兔藏起小尾巴”来帮忙识记。“晚”字共11画，第1

42、0画的撇应从“口”里一笔写出来。“布、节”可用部件组合的方法帮忙识记。（2）沟通记忆方法。（3）重点指导：晚：右边是“免”，木是“兔”。粉：和“分”比拟。（4）在教师的指导下练习书写。“读、晚、粉”都是左窄右宽的字，“艳”左右宽窄一样。这几个字笔画比拟多，要写得紧凑一些。“荷、节”都是上短下长；“荷”下面的“何”比上面的“艹”略宽，“节”下面的“ ”比上面的“艹”稍窄一些。要指导学生留意字的各局部在田字格里的位置。（5）口头组词。五、小结。其次课时一、复习导入1、检查复习。出示卡片，认读生字、词。乌云、阳光、荷花、艳丽、粉红、荷叶、要是、平常、画笔、后来2、朗读全文。二、理解课文内容。1、学习

43、第一段。（l）自由读，说说通过读这一段，你知道了什么？（使学生明白，王冕虽然家境不好，但他却是个爱学习的好学生。）（2）练习朗读。2、学习其次段。（1）放课件，展现其次段一至四句的内容，同时加上配乐朗读，把学生带入漂亮迷人的情境之中。（2）你觉得雨后的风光怎样？用一句话描绘出来。（3）自由读，找出描写雨后荷花的句子，读一读。（4）比拟句子，体会哪一句好。花瓣上洒落了清水，荷叶上有许多水珠。粉红的花瓣上清水滴滴，碧绿的荷叶上水珠滚来滚去。（其次个句子好，形象、详细地讲出了雨后的荷花被雨水冲洗后，显得更加艳丽，更加漂亮的样子。）（5）这是一幅多么漂亮的图画呀，看了这么漂亮的荷花，王冕看得怎么样了？

44、心里是怎么想的？理解：“出了神”（精神高度集中而发起呆来）。（6）指导朗读。小结：这一段先讲了王冕在湖边放牛，接着讲了下雨前和雨后湖上的风光以及雨后漂亮的荷花，最终讲王冕想把荷花画下来，很有条理地讲出了王冕想画荷花的缘由。3、学习第三段。（1）轻声读第三段。（2）读后争论：王冕为了画画，是怎么做的？（a、用平常节约下来的钱买了画笔和颜料。理解“节约”。b、不灰心，每天画。）（3）结果怎样？（他画的画像刚从湖里采来的一样。）（4）王冕为什么能成为我国闻名的画家？（由于他不怕失败，坚持画下去，所以才能获得胜利。）三、指导朗读。1、可以结合生字的学习，帮忙学生逐句朗读，在熟读根底上背诵。要充分利用挂

45、图，给学生供应背诵的线索。如第一句，可这样引读：什么时候，王冕在什么地方放牛?学生读句子，理解“黄昏”。再引读其次句：突然天气发生了什么变化?学生读句子，教师帮忙理解“乌云密布”。再引读第三句：大雨过后是什么景象?学生读，教师再帮忙学生理解“满湖通红”。教师再引读：这时湖里的荷花什么样了?学生读，教师范读，引导学生看图后朗读，还可配乐朗读。最终一句可以指导学生轻声读出王冕心里的憧憬之情。最终让学生把五句话连起来自由朗读，练习背诵。2、指导背诵其次段。四、总结全文。1、通过王冕学画这件事，你懂得了什么道理？（无论学习什么，只要下苦功夫，就能获得胜利。）2、我们应当向王冕学习什么？（不怕困难失败，

46、努力刻苦，持之以恒的精神。）五、练习有感情地朗读课文。布置作业1、连一连，读一镇。2、看拼音写词语。3、搭配词语。漂亮的 阳光粉红的 荷叶碧绿的 花瓣金色的 荷花4、按课文内容填空。大雨过后，阳光照得满湖（ ），湖里的荷花开得更（ ）了，粉红的（ ）上清水（ ），（ ）的荷叶上水珠。5、照样子写句子。王冕学画教案9一、素养教育目标（一）学问教学点：1学会“父、书、读、荷、更、想、美、丽、平、买、样”这11个生字及组成的词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵其次段。（二）力量训练点：通过学习课文，培育学生品词析句的力量，通过观看图画，培育学生观看、想象的力量，在学习生字词时培育

47、自学力量。注意学生朗读水平的提高。（三）德育渗透点：理解课文内容，知道王冕的画画得好，是他勤学苦练的结果，懂得无论做什么事，只要有恒心，就能取得成绩。（四）留意表达创新和实践力量：启发式谈话导入，引起学生兴趣，在语言文字训练中渗透思想品德教育。二、重点、难点及解决方法重点：理解课文内容，学会生字词，理解重点词语和句子。难点：重点理解课文其次段，王冕小时候是怎样学画画的。解决方法：在课上学习时进展语言文字训练，并渗透思想品德教育，进展思维。三、课时安排3课时。四、学生活动设计1学生自学生字。2课上采纳小组争论解决疑难。五、教学步骤（一）明确目标：1第一课时，初读课文，熟悉生字，理解课文一，二段。2其次课时，理解第三段，朗读课文，识记字形，指导书写。3第三课时，朗读课文，指导完成课后作业。（二）整体感知：这篇课文讲的是元朝闻名画家王冕小时候学画荷花的故事，表现了王冕刻苦学习的坚韧意志和好学精神。课文有3段，第一段讲了王冕小时候是怎样学习的。其次段描写雨后荷花的漂亮风光，讲了王冕想画荷花的缘由。第三段讲王冕怎样学画荷花，交待了学习结果。（三）重点、难点的学习及目标完成的过程：第一课时（一）板书课题，谈话导入：板书课题：读课题看看哪个字是课题的重点词？（