小学数学人教六年级下册负数第课时负数的认识_第1页
小学数学人教六年级下册负数第课时负数的认识_第2页
小学数学人教六年级下册负数第课时负数的认识_第3页
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文档简介

1、第1课时 负数的认识教学导航【教学内容】负数的认识（教材第24页例1、例2）【教学目标】1.结合生活实例，引导学生初步理解正、负数可以表示两种相反意义的量。2.通过生活中的实例，理解负数产生的意义。3.明白数学知识与生活密不可分，激发学生学习兴趣。【重点难点】1.初步理解负数的含义。2.体会负数的重要性。【教学准备】温度计、多媒体课件。教学过程【情景导入】老师的一位朋友喜欢旅游，1月下旬，他又打算去几个旅游城市走一走。我呢，特意帮他留意了一下各个城市的天气情况。下面就请大家和我一起走进天气预报。（天气预报片头）【新课讲授】1.教学例1。（1）认识温度计，理解用正负数来表示零上和零下的温度。先来

2、认识温度计，请大家仔细观察：这样的一小格表示多少摄氏度呢？5小格呢？10小格呢？现在你能看出长沙最低气温是多少摄氏度吗？（是0）你是怎么知道的？（那里有个0，表示0摄氏度）上海的气温：上海的最高气温是多少摄氏度呢？（在温度计上拨一拨）拨的时候是怎样想的呢？（在零刻度线以上四格）指出：上海的气温比0要高，是零上4摄氏度。了解首都北京的最高气温：北京又是多少摄氏度呢？与长沙的0比起来，又怎样了呢？（比长沙的0要低）你能用一个手势来表示它和0的关系吗？（对，北京的气温比0低，是零下4摄氏度）你能在温度计上拨出来吗？比较：现在我们已经知道了这三个地方的最低气温。仔细观察上海和北京的最高气温，它们一样吗

3、？（不一样，一个在0以上，一个在0以下）（2）小结：通过刚才的学习，我们得出：以零摄氏度为界线，零上温度用正几或直接用几来表示，零下温度用负几来表示。2.教学例2。（1）让学生观察课本第3页的表格，并让其说说发现了什么。（2）讲解为了表示收入与支出这样两种相反意义的量，需要用两种数表示，一种是正数，一种是在数的前面添上负号的负数。（3）学生小组讨论和交流，理解什么叫正数，什么叫负数，并学习它们正确的读法和写法。【课堂作业】1.教材第4页“做一做”。2.教材第6页第1、2、5、6题。【课堂小结】通过今天的学习，你有什么收获？【课后作业】随堂作业第12页相关练习。教学板书负数的认识0：淡水开始结冰的温度。-3：零下3摄氏度3（+3）：零上3摄氏度正数：+2000 +500 负数：-500 -1320既不是正数，也不是负数。教学反思“负数”这一概念虽然是第一次出现且比较抽象，但学生对此并不是一无所知，通过天气预报节目，学生对它已有了认知基础，再加上教材又提供了大量丰富多彩、贴近生活的素材，不但方便了教师，还指引了教学方向。教学中先通过冬天教室内外气温及存折

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