2020年中学教师资格证考试《教育知识与能力》真题模拟试题-附解析

1、整文更fM整文更fM彭露 ss S (女凶出考前须知：.考试时间：120分钟,本卷滴分为150分.谙首先掖要求在试卷的指定位力埴呼您的姓名，准考证号骅信息.请仔SB阅诙各种虺目的国谷要求,在密封线内答题,否那么不予评分.一、单项选择题（本大题共21小题，每题2分，共42分）.心理起源说认为教白起源于（）.A.劳动C.学习D.本能.餐求学生分病勇敢和冷葬、第让和退缩是刺激的（）.A.获得B. ifljflC.泛化D.分化3、迁移指将悦有认知经应用于新怙境中时,塞诩整原有的经或刻新旧运瞬加以微括.形成一种使包容新旧经收的更高一级的认知结构,以适应外界的攵化.A.然应性B.同化性C.玳姐性D.具体.

2、晓乐在记忆英文单词时.如果不对其加以复述,这个单词在他头脑中只健保持几十秒.这种 记忆现象是（.A.IW时记忆B.短时记忆C.长时记忆0.内附记忆.中学生哓涛时而i和.时而欢乐,时而忧郁.这说明晓涛的情绪只有（） .A.两极付B.适应性C.发合性0.社会性6、在不同的社会城同一社会的不可历史阶段.教勾的性明、目的、内容等各不相M.这表达了 .校有的.A.永恒性B.历史性C,维承性D.生产性7、的波进入中学后,经常独立.思考“我是谁”,未来从事何种职业,在社会上处J；什么样的 地位警何题,根据埃里克森的人格发腰阶段理论.怫林波的人格开展处于（.A.主动对内疚阶段B.同一性对角色混乩阶段C.自我整

3、合阶段D.自主对圣耻和就虑阶段8,校风、教风和学风是学校文化的血要构成局部.就源程类型而育.它外嫉广（）.A.学科课程B.活动课程C.显性课程D.的形课程9、否认教育自身的开展规律,割我校行的历史传承.把教育完全作为政治、经济的网神,这样 的观念违背了教百的哪一特性？（）A.生产性B.永恒性C.相对独立性D.工具性.率先正式使用“班级”一词的是篇名教讶率（）.A.埃拉斯莫斯B.考关组斯C.洛克D.卢梭.苏联卜月革命胜利后，专门从小流浪犯罪儿我教育,假设有教ff诗论共产主义救行 的教育家是（）.A.克仰件斯卡娅B.加里宁C.马卡连柯D.凯洛夫12、在专家脂导E地处贵州东南的何察中学组织圻关教师对

4、面临传承危机的例族织饰工艺进行 课程开发,开设（具有民疾特色的“何族织蜴课程”，该课程屈尸（ .A.国家课程B、地方课程C.校木课程K 5 5(D,社会课程13、我国近代教育史上.时封建校方制度所进行的废科举.兴学堂等改革蛤于().A.明朝末期B.清朝初期C.清朝末期D.民国初期14、明班提出“教学永远式有教育性”的教育家是( -A.哥美纽斯B.替尔巴特C.杜威D.俄可夫15.初二(D班小干.同学在黑板上破了个漫讪,并写上“班K用班主任的小跟班”.班主任冯老 师看了发现漫画负画出了自己的珞征，认为他有绘画天赋.于是造他担任班上的板报和班刊绘 面编辑.并安加班长协助他.在班长的帮助卜,小王发挥了

5、自己的才能.出色的完成了任务. 克版/他漫的病，后来汪双/他考取美术专业的大学梦,冯老1Hbs循的主要施育螃那么是 ( ).A.疏导原那么B.教育胎响致性与连出性原那么C.长膂救失螃婢D.严格妥求，葬或学生相结合收那么16.布鲁炳认为学生具右好奇内第力、胜任内骅力及( 三种般基本的内在动机.A.互惠内驱力B.认知内骡力C.自我提高内力力D.时展内驱力17.在外髭条件大致相同的课空教学中,绿个学生学习的曲耍和动机不同，对教学的岩度和行 为也各式各栉,这反映卜列哪种因素对学生身心开展的彰响？()A.遗传索质B.家庭行奴C.社会环境D.个体主观能动性18.李哲找好泛恰逢周六晚上既仃足巧* 4”演唱会

6、.他都想去看.由于二者时间冲突. 他很羽65.他面桩的冲突是() .A.双趋式冲突B.双逼式冲突C.趋忠式冲突D.多求趋势冲突19、做好班主任工作的前提和乩础是) .A.组织和珞养班集体B.全面了朗学生C、培养优良的班风D. 0（好后进生转化工作20、小破使根据他人的具体情况，以平等为标准，在同情、关心的基础上对学生学习和生活中 的道铐小竹进行判断,根据皮北杰的理论.晓遵的道筋开展处于 .A.自我中心阶段B.权威阶段C.可逆阶段D.公正阶段21、在软力调合研究中,为获取相关资料而对一所学校或一个学牛.进行的专门调宜展于（.A.全面3杳B.，R点调我C.抽样调查D.个案调杳二、粉析题（本大题共4

7、小题，每小趣8分，共32分）1.学习迁移是学校过程中常见的现农,它对新知识、新技能的学习起促进作川.2、在当前,如果学校教育不f启保证室长所阴卬的教学质量,家长就有权拒绝送学龄儿班上学.3、实他计划是学校管理过村中的中心环节.4、联结学习理论认为，学习是S R之间建近直技联系的过程.三 简答遨（本大题共4小题，每题10分，共40分）K 5 5(I.简述影响向网解决的主要因家。2、前述班集体形成的阶段与培养的方法.3、箭述嫁介实践活动课程的依木特征， k徜述教科书编写的基本原那么.四、材料分析（本大题共2小题，每题18分，共36分）“照本立科”的张老仲张老师教高中历史，他上深有 个V与：区是不断

8、地换眼慢.张苫师有两副眼铤，副足副足以花镜.他读课木的时候.就藏老花 他”.忙上J老花t,就像黄牛山水 一段只管眠水,不轻瑞抬头.有时学生不听他上课.吵W太厉害，他就换上他的近视腕，抬头 看着学生,大吼一句：团嘴吵什么% ”“不是敦欣而是用教材软”的戳老师然老m是学校新来的大学生,也是学校唯一的大学本科毕业生.开学后,全校老m都听然 老仲上课.现老肺的课令老师们大开眼界他根本不请课文.不知从联甲,选了一篇课文把原来 的课文给替换卜冰.校K支将建老师的侬法.说代表了 一不是找我材而是用教材教“的新方向.她老师也解 杼，现在不是考教材，而是考谍程标准。所以，没有必要拘泥于谍木，教师应该开发自己的教

9、 材.学校老师们很不服气,按照他们的经依考试显然不完全考教材上的知识点,但教材上的% 3 51知风点总是求要的.怎么会忽然变得。教材没行关系了呢？几个月后，行学生家长来找校长投诉，抱怨就老你不讲课本，教学太郎.位/,校长虽然安抚 家长说老师有权利调整软材”,但家长的投诉让校长开始对魏老帏的教学方法产生怀疑.期末考试到九阳抬的结果是；强名伸班上的语文成绩44船。问国“新课程”有一个流行的谍程口号；“不是敕敕材,而是川敦村敕”.这个口号是有就义的. 但也容易误解.结合材料分析,你是如何看待张老师的“照本宣科”和跳老体的随意调sr 的？2.田雨从一所师布:大学 .果中学泉川为语文教师.上岗后,她精神

10、饱满.信心十足.相信只要枳极学习教你的短的就能婚成为一幺好教师“在数学中,田南虚心向老师谙教.向同 里学习还经常观看精11Ml胃，然面.期中教学检杳后.她的教学效果并不理想,学生与同 事们的对她的评价都根 做这令m雨十分不解.H是苦恼，自己矩师班院校毕业的,对工作非 常敬业.井努力将教伸的经长运用包了自己教学中,可为什么就没孑i取褥理也的鞅学效果我？ 地陷入了深深的逑惘中问西：结台材料分析出南没能取得良好的校学效果的主要原因并向因而提出改进教学的建议.K 5 5(参考答案一、单项选择题（本大题共21小题，每题2分，共42分）1、B2. D3、B4、B5、A6.答案：B7、B8、D9、C10.

11、A11.【答案】C.解析：马卡连柯是苏联教同家、作家.专门从事流浪儿童和少年违法行的教向 改造工作.JI著作土亶方故行诗、塔上旗、儿家教育讲座3、论共产主义战苜. 12. C13. C1R BCA1答案】D.解析：主观能动性乂称自觉能动性.意识的能动性.是指认识世界和改造世界 中有目的.有H划、积极主动的有意以的活动能力。学习需要和动机即为主观能动性的表达， 故本网选D.AB【参考答案】D2k【答案】【）,解析：个案调去法是计财第一个体在某种恺境下，乘用各种方法,广泛系统地 收型有饮、完整的资料.从而进行深入细致研究的方法.二、辨析甥（本大题共4小题，每题8分，共32分）.【软考答案】X.解析

12、：学习迁移也称训练迁移足指种学月对另种学刀的影响或习 得的经我对完成JU也活劭的影响，学习迂格按照不同的分类怀准，会有不同的分类结果，如根 据迁移的性的相站果来划分可以把学习迁移分为止迁移和负迁移.其中正迁移对学习起促进 的积极作用，负迁移时学习起干扰.口 1RJ的消极作用，由此，系优地说学习迁移对学习新知识 起促进作用是不准确的.此说法是储误的.义务校力是国家统一实施的所仃适龄儿童、少年必须接爻的故口.是因家 必须保障的公鼓力业,各级政附及H自关部门要保际遇燧儿童、少什：接受义务敕有的权利.id 龄儿童.、少年的父母或假设共他法定监护人应当依法保证其按时入学接受并完成义务教臼.3、此说法是正

13、确的,学校管理过程包括计划*实他.松炎、总结四个环节,il划是起始环书， 实施是中心环节.检杳是中继环节,总结是终站环节.第4 5!1.正确.Will：联结学习理论认为.一切学习部是通过条件作屎.在刺激S和反响R之间建立汽 接，联结的过程,强化在剌澈一反响联结的建立中起书重要作用,在利激一反响联结之中，个 体学到的是习惯.而习惯是反乂练习与强化的结果.习惯一旦形成.只要原来的或类似的刺激 谓境出现,习得的习惯性反响供金自动出现.三、简答题（本大题共4小遨，每题10分，共40分）1. （1）何JS的特征.（2）已有的知风经验.（3）定势与功能得粉.2、（1）班集体形成的阶段：组建阶段:形核阶段:

14、开展阶段;成熟阶段.（2）班集体培葬的方法确定班处体的开展目标;建立得力的班集体核心:建立班集体 的正常秩序;俎演形式多样的鼓忖活动;培养正确的舆论和良好的班风.3,正确答案 D综合性,表达在学科综合、时空综合、学习方式方面的综合.（2）实践性、 活动性.以活动为主要形式，强调亲身经切，要求学生在存顶活动中通过“0T “考察” “实 验” “探究等活动去发现和解决问遨.开展实践能力和创新能力.（3）开放性.课程的时空 是开放的，同时不是单 的学；J WL学工七项从观察中学，从访问中学，从劳动中学,从实 验中学.从画中学.从旧中学.也就是在活动中学.（4）生成性.生成包括学生活动主遢的生 成、活

15、动过程的生成.但是要注逡姓现例以,再成的美系，（5）自主性学生是课程实丽的 主体,从活动主题或课施的梃出.刎活动方案的加仃,再到活动的实施,都应该让学生自主活 动，（6课程性.这些特技表达在实践活动课程的校计，实施.地位和管理等方面“）（1）教科书的编目要表达科学性与思怛性；（2）教科书的编写要强调基础性：3）帙科书的第n要注意实用性；（4）教科书的编写要做到知识的内在逻辑件力教学法要求统-*5）教科书的俄写要表达确切；6）教科书的编n要强化联系性：四、材料分析（本大题共2小题，每题18分，共36分）1、【参考答案】深程改革不是单一的教材改革或教学方法改革,而是涉及课程理念乃至用个教勺观念更新

16、的 系统变革.张老帅的“照在宣科. 和依老即的“随意谡整”标不符合课程改革理念,都不能 战采用.教师在教学过程中应从以下几方面来完善课程改革和设置：（1）要增强课程内容的生活化、冰合化,不能“照本宣科，也不能防就调整”.（2）新课程不能是单的理论化 体系化的任本知识.而是向学生呈现人类精体的生活绘物 并纳入到学生M界中加以也想，（3）新课程的内容应是假设也培养学生口常生活中所必省的基咄知识.葩本能力和正确的生活奄%（4）隹选择课程结构进行重建时.应该强调捺合性、加强遗择性并确保均衡性.（5）各科H课程设置要常率联系学生的牛.活环境和己有经酚,创设仃助于学生自主探究，合 作交流的情境，（1） I

17、II老师之所以没能取得好的教学效果.其原因主要可以从以卜加度来分析：从教学规律希，及行了教师主旨和学生主体性相统一的规律.该规律强限既要利用教师自 身的专业经验指导学生问时还要激发学生的主观箍动性.材料中田老仲“钵范专业，非常敬K 5 5( 业.学习精品课程”.都只表达了教师的主导性.而忽略了学生的主体性.从校学原那么看，边背/理论联系实际、因材施教(和1ft力性16那么，这三个原那么，都例词 教坤的软学应根据学生的身心开展特点,结合留个学生的不同料点因材够软.只体何即具体分 析，将好到的经验运用到具体较学中。材料中田老喋“双在精品课程”，向他人谓教,但都没 有充分考虑H己班学生的特点.只是箱单的模伪.从效能再角度看，没能及时激发学生的自我放能：要.材m中m老师“精神但泄，怡心十 足”说明其自我