语文园地四《我爱阅读》教学反思

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 语文园地四我爱阅读教学反思 作为一位刚到岗的人民教师，我们要有一流的教学才能，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那要怎么写好教学反思呢？下面是我用心整理的语文园地四我爱阅读教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 语文园地四我爱阅读教学反思1 今天的授课内容为：沙滩上的童话课后习题处理和语文园地四我爱阅读。针对今天的授课效果我有以下反思： 一、优点 1、开头上课前提出了上课准备和要求，这些地方是我之前较忽视的，现在做的很好。还有即时出示这节课的学习内容，让孩子的学习有针对性。 2、每一块的学习也十分的清楚，有方法、有引导、有和孩子的互动。沙滩上的童话课后习

2、题处理教会学生一些朗读的技巧和对童话故事的了解，以及编童话故事的方法。语文园地四我爱阅读让学生了解有关我国的艺术手影戏。了解什么是手影戏，学习把课文读懂，了解故事内容，懂得宽容、友善才是获得友情的道理。同时，学习有关做手影的.游戏，十分的好玩儿。 二、缺点和缺乏 1、时间把控上还要多加练习，把课堂安排的更加紧凑些。考虑到在连麦的时候会出现突发事件。 2、由于课堂时间有限，在编故事时不能做到面面俱到，让所有的孩子都尝试说一说。 语文园地四我爱阅读教学反思2 语文园地四中口语交际的话题是关键句在一段话中的作用即出现的方式，让学生学会从段落中确切的找出关键句。词句段运用则是培养学生主动思考，会主动合

3、理的提出问题的习惯。同时教会学生用修改符号修改一些有语病的句子。日积月累让学生积累一首写景的小诗，描写春游滁州西涧赏景和晚潮带雨的野渡所见，全诗表露了恬淡的胸襟和忧伤之情怀。 口语交际话题中利用多媒体讲解关键句，关键句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找关键句是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕关键句写的。我们在阅读时找准了关键句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。在课堂上通过引导学生阅读文章，理解文章内容，引领学生找出能透露文章中心的关键句。另外，和学生共同总结文章关键句的特点。譬如：从题目去找，题目是文章的眼睛，往往有的题目就是关

4、键句；从总起句去找，文章开头的总起句，一般都透露了全文内容，所以就是关键句；从结尾上去找，有些文章的结尾，往往总结全文，点明中心；从反复句上去找，有的文章为了突出某种意思，并给读者留下深刻的印象，往往反复出现同一个句子，它就是关键句；从过渡句上去找，有的文章往往用过渡句来点明中心的关键句。 日积月累的教学引导学以欣赏的态度学习古诗，这是首诗描写春游滁州西涧赏景和晚潮带雨的野渡所见。首二句写春景、爱幽草而轻黄鹂，以喻乐守节，而嫉高媚；后二句写带雨春潮之急，和水急舟横的景象，蕴含一种不在其位，不得其用的无可奈何之忧伤。诗中用“独怜二字，感情色调至为浓郁，是诗人别有会心的感受。它表露了闲适恬淡的心境

5、。“春潮与“雨之间用“带字，好像雨是随着潮水而来，把本不相属的两种事物紧紧连在了一起，而且用一“急字写出了潮和雨的动态。结尾句。用“无人一说明渡口的“野。后两句在水急舟横的清闲景象中，蕴含着一种不在位、不得其用的无奈、忧虑、凄怆的情怀。诗人以情写景，借景述意，写自己爱好和不爱好的景物，说自己合意和不合意的事情，而胸襟恬淡，情怀忧伤，便自然地流露出来。这首诗表达对生活的喜欢。要求学生在理解本诗的意境后背诵并抄写到摘抄本上。 教学时，我努力创设了自主探究的学习情境，引导学生利用已有学习阅历举行词语认读、词义理解以及说话写话等认知训练，而教师在此过程中真正做了到了适度“退位，只在学生需要点拨、指导的关键时刻才予以讲解归纳。这样，孩子们真正发挥了自觉学习的主动性，不再由教师牵引着被动学习，因而他们才能轻松实现认知的构建。 与此同时，在课堂教学过程中，在整节课中能以学生为主体，充分发挥学生的主动性和积极性，留神对学生语言的积累和运用，努力培养学生的口语表达才能；其次给学生足够的时间和空间，充分发挥他们的想象力和创新才能，培养学生的语言概括才能。但由于三年级的孩子运用语言文字的才能仍旧有限，所在“口语交际、“