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1、第 第 页小学老师看教师人文读本读后感 学校老师看老师人文读本读后感 海口市英才学校严小萍我们是老师，都是些一般人，但我们从事着神圣的事业。我们每天面对的是人，我们的同学，他们天真、可爱、充斥生命的活力和幻想，他们对我们无限的信任和敬慕。我们付出了爱，得到的是更多的爱。读过老师人文读本这本书，感受最深的是爱，对教育，对同学贯穿始终的是爱，最多的爱。读过这本书，常常思索的问题是：如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。每个人在世界上所扮演的角色不同，关键在于定位。冥冥中有双大手在指挥着我,从师范学习的艺术到工作中教的课好像是风马牛不相及的事情。但要想教好课不也是一门艺

2、术吗？有句话说：“活在当下”。其实，每个人的命运还是掌控在自己的手里。虽然从诞生到长大，基本是家长在为自己做主。但今后仍旧有自己选择的机会，是选择努力踏实地度过还是空虚而归，全在自己。在学校所学的专业直到现在也拾不起来。工作上的杂事与生活中的事情搅得没有时间，没心情其实我知道这些都是找借口。既然常常思索，我想这些事都应当提上生活日程每看到书上的某一个片段，总在不停地在反思自己，自己在对待同学的立场，对待家人的立场。我慨叹自己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，去发觉同学的优点与潜力。平凡得没有一双巧手，把同学引领到更加宽阔的天地中去。“公正公正”“爱心”“老师的进展”“老师的专业”等等，教育为老师提

3、出了那么多的努力方向。所谓坚持，所谓勤奋，所谓的所谓。老师自身的前进动力，外在的推动力.不论怎样，应去做一个心安理得的老师，努力的老师。教育的本性是育人。如何在教育的过程中让一个人具备高尚的品德?我想:一个品德高尚的人，不论他为金钱去奋斗还是为抱负奋斗，只要是正常的奋斗，正值的争取。在奋斗的过程中不忘父母，不忘时时去援助别人，他都可以说是品德高尚的人。老师人文读本同时也为我们指明白新的教学观。这就是老师不仅要向同学传授知识，培育同学的技能，提高同学的品德，更主要的是培育同学的创新精神和实践技能。着重在教学中创设使人思索、激励探究的教学情境，引导同学自己去发觉问题、思索问题、解决问题，使同学获得知识信息的过程真正成为同学心智进展的过程。与此同时，作为“传道、授业、解惑”的教育者也应成为实践“终身学习”理念的楷模。重视和加强继续教育，这是时代进展的必定要求。总之，终身学习是我们老师能走在时代前列必不可少的前提。老师人文读本给了我许多新的启示，我将在自己平凡的岗位上尽职尽责

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