人物外貌描写指导

1、作文指导：人物外貌描写一、知识与能力认识外貌描写的重要性，了解外貌描写的具体内容，探究外貌描写的方 法，体验外貌描写的乐趣。二、过程与方法（1）、创设情境激发兴趣：展示县官抓小偷的告示图片，认识外 貌描写的重要性。（2）、图片展示明确内容：通过鲁迅先生的图片，了解外貌描写 的具体内容。（3）、引导分析掌握方法：引导学生在课堂上描写他们的数学老 师，并展示有关图片和例文，拓展学生的思维空间，在感性认知的基础上，让学 生感知人物形象描写的特点，从而探究规律，掌握人物描写的具体方法。（4）、口语表达提高能力：描述本班一名同学的外貌，实现共同 提高。三、情感态度与价值观：观察生活，培养学生描写人物外貌

2、描写的能力。教学重点：1、课堂作文2、评价课堂作文教学难点：1、探究外貌描写的方法四、教学过程（一）、 故事情景导入，认识外貌描写的重要性古代由一个县官，要抓一个小偷。但是他遇到了一点麻烦，请大家帮忙 想想。展示幻灯片（1）告示：个子不高不矮，身材不胖不瘦，脸呢不黑不白， 眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄。请问依照这张告示的描述能你们能帮他抓到小偷吗？在科技发展的今 天，你们能不能应用电脑技术帮他把小偷抓到？为什么？（学生发言）怎样才能把人物描绘得惟妙惟肖呢？这节课我们就一起来学习外貌描 写。板书课题：人物外貌描写（二）、 初步感知，了解外貌描写得具体内容1、什么是人物的外貌描写？ 幻

3、灯展示（2）：鲁迅先生图片及一面的作者阿累对先生的外貌描 写的片断（他面孔黄里带白，瘦得让人担心，好像大病新愈的人，但精神很好， 没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞 地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。）引导学生探究什么是人物的 外貌描写？板书：外貌描写（肖像描写）：长相（五官等）、体态（高、矮、胖、瘦等）、 衣着打扮、神态等。描写外貌就像给人画像或照相，使读者结识一个个活生生的逼真的人。2、课堂片断练习：写大家比较熟悉的数学老师。A、给他们十分钟进行片断练习，B、学生个体发言。C、教师引导：同学们你们说说他是抓住哪些方面来描写外貌的？3、展示幻

4、灯片（ 3 ）：数学老师的图片及本班学生敖成亮的片断练习 （ 你看！ 他头发长长的，整齐的梳向左方，高高的鼻梁下边的嘴时常带着微笑，犀利的目 光时常注意着操场周围的同学们。长形的头抬得端端正正，走起路了两腿显出矫 健的姿式，尤其是他那宽广的胸膛前的那条崭新的红蓝相间的领带，使人一看心 中心中便不由自主的产生敬仰之意。他那文质彬彬的样子，颇有老舍先生的气派。 ） 进行欣赏，加深同学们对我们外貌描写的理解。掌握了什么是外貌描写，现在我 们来探究外貌描写方法。板书在：探究外貌描写方法（三）、展示图片集片断例文，探究外貌描写的方法1、幻灯（4）展示：质疑看看他们十什么身份？通过观察你们又什么收获？ （

5、板书：方法一：不同的人物，不同的身份，外貌特征不同）2、幻灯片（5）展示： 1：玲玲不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上， 有一双水灵灵的眼睛。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两 只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。 2：这位老汉的眉毛胡 子都花白了。但脸膛仍是紫红的，显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤， 头上还包着一块雪白的毛巾。老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。（方法探究二： 要抓住人物的主要外貌特征，做到写谁像谁）3、展示幻灯片（6）：不同的人物表情。说说图中的人物表情。4、展示幻灯片（7）：1、每逢高兴的时候，他就容光焕发，他那矮小、结 实的身体像充了电

6、似的精神十足，使他的两眼和皮肤增添了令人难以相信的光 彩。2、他真的发怒了，一张原本白净的脸涨得通红；额上静脉突起，眼睛瞪得 圆圆的；牙齿也咬的嘎吱嘎吱地响（方式探究三：不同的人物具有不同的表 情，抓住人物的不同表情进行描写，把人物形象写活）5、找一个同学上讲台，质疑：要描写这位同学的外貌特征你打算先从哪儿 开始描写？是写身体还是先写脸部，还是。（方法探究四：外貌描写 要按一定的顺序来写，不能头发胡子一起抓。）想把人物写“活”，给你的读者留 下深刻的印象，外貌描写还能在描写的时候应用比喻、夸张等修辞手法。（方法 五）比如：鲁迅先生在以后我们要学到的故乡一文中把杨二嫂的形象比做“圆 规”，同学们在写我的时候，把我比做“老顽童”等。你们能不能用比喻的方法了描 述一下我们这位同学的形象。（同学们自由发言）课堂小结：同学们，通过这节课的学习，你到了什么知识？（由学生自己总 结回答）有关人物描写的知识很多，今天我们只简单的学习了人物的外貌描写， 掌握了一些人物外貌描写的简单方法。要写好作文，我们要注意观察身边的事 物，多进行课外阅读，多写多练。有灵感的时候，大胆的