实施素质教育现状思考探索

1、施行素质教育，现状考虑，探究施行素质教育，现状考虑，探究素质教育是科教兴国伟大战略的详细施行，是面向21世纪的中国根底教育的必然选择。素质教育是在应试教育严重阻碍现代教育开展的情况下产生并开展起来的，是新事物，有利于培养学生的安康心理、才能、主动性、创造性等方面素质，而且，素质教育在不断深化、开展，这为我们初中思想政治课的教学、教育工作者提出了更新的要求。因此，在初中思想政治课中施行素质教育，特别是农村中学，具有更重要的意义。1初中思想政治课教学的现状分析目前，我国许多中学初中教育仍还被禁锢在升学考试压力下，特别是我们农村中学，初中教育仍存在着为千方百计多上几名重高生而拼搏，不符合素质教育的本

2、意，而政治课还被作为一门应付升学考试的科目去完成，许多农村中学把初中政治课作为副科，不管老师所学什么样的专业知识，都可以安排来从事政治课教育、教学工作，有的学校干脆用政治课来作平衡老师工作量的节次搭配。在对政治课工作量的质的认可上，绝大多数学校把语、数、外学科系数定为1.31.4，毕业班甚至为1.5。而政治课始终为1.0，政治课老师得不到学校认可，地位卑贱，因此有许多老师都不愿从事该科教学，即使学政治教育专业的也要求改教其它科，或暂处于无赖地进展工作过渡。很难去表达素质教育的性质和要求，这样，客观上降低了思想政治课教学在学校教育中的中心地位，加之其它因素影响，使素质教育成为形式，而本质上还是应

3、试教育，这极大地影响了素质教育的施行，阻碍了应试教育向素质教育转轨，难以真正实现初中思想政治课的教育目的。知道社会主义代替资本主义是社会开展的必然趋势，明确建立有中国特色的社会主义是当代青年的历史使命，帮助学生树立崇高的社会理想，增强社会责任感，立志做社会主义事业的建立者和接班人，对学生进展比拟系统的马克思主义世界观、人生观、价值观、政治观、伦理道德的教育。现行的初中政治本文由论文联盟搜集整理课教材虽说历经了屡次改革，但还是存在着不利于培养学生素质教育的编排，政治课知识理论化后的思维定式强化了老师和学生的思维惰性、反正只能以书上说法为准，减弱了思维上的主动性、积极性、创造性，这与素质教育是完全

4、相悖的。2转变老师观念、进步老师素质，是施行素质教育的关键素质教育从本质上说，是以进步全民族素质为宗旨的教育，而学校要落实素质教育，首先要转变观念、进步老师的素质，强化思想政治课教学在学校教育中的中心地位。建立一支高素质的老师队伍，是推进、施行素质教育的关键。进入现代社会以来，道德观、价值观呈现出多元化的特点，对学生来说科学知识越丰富、越深奥，就越需要老师的帮助，社会矛盾越锋利，价值取向越多样化，就越需要老师去引导。老师从事教育教学要有过硬精湛的业务知识，熟悉学科的根本构造和各局部知识之间的联络。理解学科的开展方向和最新研究成果。同时还要有较高的教育理论的指导。特别是思想政治课，老师要教书育人

5、，担负起向学生传授马列主义理论知识，培养学生高尚道德情操的重任，老师不仅要有充实的知识，而且还要树立良好的师德，在教学中培养自己的创新精神，这是新时期思想政治课老师应该具备的素质。思想政治课本身表达了多学科的内容，这就要求老师勤于学习，擅长学习，练好内功，综合运用各种措施，不断丰富自己的知识，完善知识构造，不能只满足于平面的教书匠，要努力成为立体型、学者型的老师。3开展好第二课堂活动，加强时事政治教育培养才能，进步觉悟，全面推进素质教育第二课堂是学校教育的补充和延伸，要在组织学生开展社会调查活动的根底上，积极指导学生参加撰写政治小论文活动。开展第二课堂活动有力地深化了思想政治课的课堂教学内容，

6、是落实理论联络实际原那么的详细表达，对于开阔学生视野，增长学生知识，锻炼学生才干，坚决学生信念，都具有非常重要的意义。还可以组织学生开展辩论赛、演讲赛，参与制定家庭投资方案，模拟法庭等活动。初中政治老师要有意识地让学生分析时事，让学生围绕时事主题，开展自主探究，为学生提供广阔的自由空间，鼓励学生大胆发言，提出新颖独特的观点和角度，培养学生分析才能，语言表达才能和处理信息的才能。4改革教学的方法和手段，全面施行素质教育从教学方法上看，长期以来我们都习惯于灌输法，老师表演的是独角戏，学生似乎成为留声机，没有把学生当成是一个活生生、富有思想和感情的人来看，这样，从根本上堵塞了学生思维的大门，阻碍了学

7、生的主动开展，在思想政治课教学中采用启发式，反对注入式，是贯彻素质教育的客观要求。改革教学方法的先决条件是真正领悟素质教育的内涵，引导学生多渠道把握外部信息，占有大量丰富和符合实际的感性材料，然后经过学生大脑运用科学方法对感性材料进展加工制作，以进步学生自身素质，变教条式的死记硬背为学生的自主探究，把思想政治课表达的概念、原理与进展人生观、世界观教育有机结合起来，并在理论中加以运用。在教学方法上要创新，要坚持多元化教学形式，多采用启发式、讨论式、问题式和探究式等教学方法和手段，培养学生的创造性思维，增强学生分析问题和解决问题的才能。改革教学手段，要改变原来单靠老师一支粉笔、一本教材、一份教案、一张嘴巴的教学手段，它严重制约了学生对思想政治课学习的兴趣，影响了教学效果，制约了学生各种才能的开展。因此，在教学中要经常自制幻灯片，自制课件，充分利用投影仪，录像机、VD、计算机等现代化教学手段，图文并茂、音形展现，还可以采用随机分组讨论法、社会调查法、报告会、参观访问等形式，让学生身临其境，创设适宜的教学情境，让学生在情绪高昂的气氛中学习，只有这样才能极大地调动学生学习政治课的兴趣，获得良好的教学效果。总之，要实现思想政治课教学从应试教育向素质教育的转轨，进步课堂教学效果，老师就必须