小学数学人教四年级上册角的度量《线段-直线-射线》教学设计_第1页
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文档简介

1、线段 直线 射线 教学设计安昌小学 胥小勇认识线段在黑板上画一条线段，老师画的图形你们认识吗？线段有什么特点？如果我们想知道这条线段的长度，怎么办？学生回答，老师板书：两个端点，可以测量长度。你们能找找生活中线段的例子吗？学生举例，老师请学生指出两个端点的位置。练习：画一条长4厘米的线段。学生画后反馈比较纠错，指出端点，标上字母，说明表示方法，如线段AB。认识射线 出示激光笔，问：可以看成线段吗？请学生指出两个端点，老师打开激光笔，发出激光射在黑板上问：现在还是线段吗？又是从哪里到哪里？ 假如激光没有任何阻挡，一直延长、一直延长，那现在这个图形有什么特点？（有一个端点，向一端无限延伸。） 你们

2、知道这个图形叫什么名字吗？（射线） 射线的特点与生活中哪些现象类似？（灯发出的一束束光线） 练习：请你从C点出发画一条射线，画完以后交流校对，进一步提出要求：你们能从C点出发再画一条射线吗？还能继续画吗？你们发现了什么？（从一点出发可以画无数条射线） 说明射线的表示方法。如射线CE。3认识直线。（1）观察特征谈话：注意看，如果激光笔的两端都可以发出激光，而且没有任何阻挡，使这个图形可以向两端无限延长。提问：你知道它是什么图形吗？（直线）现在的这个图形有什么特点？（小组讨论）板书：直线没有端点，可以向两端无限延伸。（2）动手操作，发现规律任意画一条直线。介绍直线的两种表示方法。如：直线AB，直线

3、l，过一点O，能画直线吗?能画几条？ 经过两点A、B，能画直线吗？能画几条？提问：你有什么发现？学生归纳：经过一点可以画无数条直线；经过两点只能画一条直线。4讨论交流：直线、射线和线段有什么区别。（1）出示讨论要求：说一说：3种图形有什么不同； = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 这三种图形又有什么相同的地方？（2）小组同学交流讨论后完成表格例：直线、射线与线段的特点整理图形名称图形端点数量延伸情况能否测量直线射线线段猜谜语有始有终。（打一线的名称）2.有始无终。（打一线的名称）3.无始无终。（打一线的名称）谜底分别是：线段、射线和直线（3）练习：下面的图形，哪些是直线？哪些是射线？哪些是线段？（三）全课总结谈话：今天我们学习了什么？你有什么收获？还有什么问题？附：练习题C1、 = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 画一条长4厘米的线段 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 请你从C点出发画一条射线C = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 任意画一条直线2、探究活动 = 1 * GB3 经过一点,你能画几条直线？ = 2 * GB3 经过两点，你能画几条直线？你发现了什么？3、讨论交流：直线、射线和线段有

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