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文档简介
1、Word - 3 -幼儿园个案观察记录我会玩平衡车了 一次午饭后.Angus发觉我们班上有一辆平衡车,于是就把平衡车搬到了走廊上去玩,但他不知道怎么玩,以为只要用手去推,然后入跟着车走就行了。但推出去几步后,他觉得很没趣。他似乎观看到平衡车上的两个脚踏板了,他试试着把一只脚放上去,另一只脚就往后蹬,车子向前滑动了。这样一来,他似乎觉得好玩多了。老是用脚往后蹬是很累的,玩了一会儿,他就得停下来喘来喘气。 他试试着将另一只脚也放在踏板上,并当心地用手扶着车的把手。这样做并不简单,重心没掌握好,他囫囵人就向前倒了。他试试了一次,还是不可。他又反复试试了几次,都没能让两脚站稳在平衡车上。YoYo过来了
2、,她看见Angus不能在平衡车上站稳,就给他做了一个示范。她还告知Angus一个诀窍:要先把一只脚放在较低的踏板上,双手要扶稳扶手,然后再把另外一只脚也放上去,马上就要像骑车一样,双脚上下蹬踏板。看了YoYo的示范,照着YoYo的指示,Angus:。s再次作了试试。这一下果真有效果了,Angus踏着车开头渐渐地向前进了。平衡车虽然走得很慢,但Angus似乎觉得也比刚才有趣多了。虽然YoYo惟独四岁半,但是她却像个小教师,在旁边不断地鼓舞着Angus:对了,就像这样子,渐渐就行了。Angus的感觉越来越好了,他已经能够站在平衡车上,他开头挑战自己,加快了蹬车的速度。老师的话(三位参加老师分离用A
3、、B、C指代)A:她是我班上的孩子,动作进展比别的孩子晚,别人能完成的动作,他总有的困难。玩平衡车并不简单,特殊是对Angus。我看到Angus主动去玩平衡车,真想上去帮他一把,但是我还是等了一等,于是就发生了这样的事。B:我看了这个案例,想到的是老师该做什么的问题。Angus在玩平衡车,说明他有试试的欲望,这时要给他自己试试的机会;但是,假如他向来处于失败的状态,那么老师就要赋予协助。c:我看了这个案例,我感触到同龄孩子的协助是很有效的,可能是由于在学习某一动作时,他们的起始阅历都是一样的,能将自己的阅历有效地传递给与别人。A:我同意,我还认为在案例中YoYo协助Angus学习把握了玩平衡车的动作.并有了掌握身体平衡动作的良好体悟,这是一个方面:另一方面,YoYo的协助,也可能是Angus与他人建立良好伙伴关系的机会,由于他可能会熟悉到自己既可以从伙伴那里获得协助,也应当去协助别人。反思1.Angus是动作进展比较弱的一个孩子,在参加和动作相关的活动中往往信念不足,因而一碰到困难就轻易放弃。但在这个玩平衡车的案例中。可以发觉Angus的动作进展仍有很大的潜力,虽然碰到困难,但在伙伴的协助下,他重拾信念,勇于试试,从而获得了胜利的体悟。因此,问题并不在于孩子的进展水平怎么样,而在于有没有机会让他去进展。2.这个案例告知我们,在学习过程中,伙伴的协助和示范很重要。这不仅是由于伙伴
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