小学数学人教一年级上册～的认识和加减法《有关的加减法》

1、有关0的加减法界市镇中心校 1.4 陈 玲教学内容：一年级上册第三单元有关0的加减法一、教学目标：1会计算有关0的加、减法。培养学生抽象概括的能力。2学生经历观察、操作、讨论等数学活动，能够看懂图意，列出算式，理解有关0的加减法的意义。二、教学重点会计算有关0的加减法。三、教学难点正确看图列式计算。四、教学准备 课件五、教学过程（一）回顾引新1师：同学们，昨天我们一起认识了那一个数字？（0）20表示什么？（表示什么也没有，表示起点）好的，今天我们继续学习有关0的知识，有关0的加减法。（板书课题：有关0的加减法）（二）新授1教学有关0的加减法。（1）小鸟图。动画：小鸟全飞走了出示第一幅小鸟图，让

2、学生认真观察：你从图中看到了什么？（有三只小鸟正在鸟窝里聊天）出示第二幅图，三只小鸟从鸟窝里飞走了。问：你又看到了什么？这时鸟窝里还剩下几只小鸟？飞走的3只小鸟是从几只小鸟里面飞走的？你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗？（先同桌互说，然后指名说，并比一比，看谁说的最好） 要求还剩下几只小鸟有谁能列出算式？(板书：330) 谁知道：算式里面的每个数字表示什么意思？（2）出示青蛙图，学生认真观察。 你从图中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷叶上休息） 出现第二张荷叶问：这张荷叶上有几只青蛙？ 可以用数字几表示？ 你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗？（先同桌互说，然后指名说，并比一比，看谁说的

3、最好） 这两张荷叶上一共有几只青蛙？谁能列出算式？板书：404 谁知道算式里面的每个数字表示什么意思？（3）小红有一道题不会算，你们能帮帮他吗？出示50=5 观察三个算式：330404 50=5你发现了什么？ （各小组讨论，然后指名回答） 归纳得出：相同的两个数相减等于零，任何数与零相加或相减等于任何数。设计意图：在这一环节的教学中，我充分利用教材资源，将原来教材中静态的图动态化，让学生在生动、有趣的情境中学习数学。通过学习过程中所列出的算式，让学生自己总结、归纳出有关0的加减法算式的规律，体验成功的乐趣。（三）巩固练习1P30页做一做。生龙摆尾起来回答问题，并说说方法。2. P31看图列式。

4、3你还能写出几个等于0的减法算式吗？ 0 0设计意图：根据小学生的学习大多以无意注意和形象思维为主，他们好奇、好胜，注意的稳定性与持久性较差等这些特点，我将练习设计成富有童趣、灵活多样，富有挑战性的活动。如课本30页做一做及31页第1和第3题。在活动过程中，使学生积极主动的参与，在学习中尝到学习的快乐，真正成为学习的主人。在这一教学步骤中，我给出的题从浅到深，一步一步完成了梳理整堂课所学的新知识，流线型地从认知到结论再到实践。（四）课堂小结这节课我们一起学习了什么？通过这节课的学习，你学会了什么？对，0在我们生活中，还有很多的奥秘，希望同学们在以后的学习中获取更多的知识。好的，下课。设计意图：让学生说一说：这节课你有什么收获和体会？让学生参与本节课的总结，既便于了解学生对新知识的掌握情况，又使学生享受到成功的喜悦，更激发学生学习数学的热情。板书