小学数学人教一年级上册～的认识和加减法和的组成教学设计

1、8和9的组成教学设计教学目标：1. 通过动手实践，自主探究学会8和9的组成2. 培养学生的动手操作能力和语言表达能力，以及自主探究合作交流的能力3. 从生活情境出发，使学生感受生活中处处有数学，体验数学的魅力，培养学数学的兴趣教学重点：掌握8和9的组成教学难点：熟练掌握8和9的组成教具： 图片，数字卡片学具：9根小棒，教学过程一、复习导入1. 复习19的数序师：秋天到了，小动物们去秋游，你们想和它们一起去吗？出示图纸师：它们是怎么去的？（坐小火车去的）师：大象队长在1号车厢，小白兔在几号车厢？（2号）2和4中间的数是几？（3）4的后面是几？5的邻居除了4还有几？（6），谁在6号车厢？（小鹿），

2、小熊和小猪在几号车厢？（8和9）师：一共有几只小动物？（9只）我们从左往右读一遍，再从右往左读一遍，谁会读这里边的单数？谁会读这里边的双数？2. 复习6、7的组成师：小动物们给我们带来几个问题，你们想不想来帮他们解决一下呢？（1） 大象说：我是1号，小猴说，我是5号1和5组成几？指名回答 板书： 61 5所以啊大象和小猴是一对好朋友。（2）小兔说：我是2号，小狗说：我是4号师：2和4组成几？ 板书： 62 4（3）还有小狗和小猫啊也是一对好朋友，你知道为什么吗？因为3和4组成7。 板书： 73 4（4）小猴说，谁和我是好朋友？ 板书： 72 5师：谁是小猴的朋友？为什么小兔是小猴的朋友？二。

3、新课1. 学习8的组成师：火车咔嚓咔嚓，开了不一会儿就到目的地了，他们来到了一个游乐场。那里有很多好玩的东西。最后，大象队长选了两个地方，一个是摩天轮，一个是过山车。大象队长说你们8个先自由分成两组去玩，我去看看还有其他什么好玩的地方。可以怎样分成两组呢？下面请你用小棒来摆一摆，你会按照一定的顺序摆吗？（教学设计意图：8、9的组成，教材在编排上比6、7的要求略高一些。首先要求学生自己去摆出8的组成，教师通过提问启发学生去摆，教学的起点比6、7有所提高。）板书： 8 全班读师：谁还愿意分？（指名回答）自己告诉大家左边几只？右边几只？把8分成了几和几？板书： 8 全班读看到这一组你能想到哪一组？谁

4、来给读一读？师：还有不同的分法吗？（小组里讨论，这样想，你分的左边几只，右边几只？把8分成几和几？）汇报：随着学生说，师板书：师：看到每一组你想到什么？板书8的组成读组成，分成师：同学们真能干！8的组成分成一共有几组？哪7组？你怎么记住这7组？（小组内互相说一说）汇报：从大到小记：7，6，5，4从小到大记：1，2，3，4一对儿一对儿记：只记上边4组，就能想到下边的。师：好，这个方法真好，那老师就把下边的3组擦去，老师边擦你边记住它2. 学习9的组成师：小动物们按你们给分的组玩得可高兴了。不一会儿啊大象队长来和小动物们汇合了。小动物们邀请大象队长夜一起玩。大象队长高高兴兴的给小动物们介绍了两个新

5、的好玩的地方，一个是碰碰车，一个是走迷宫。现在大象队长也一起玩了，总共有几只小动物了？请你拿出9根小棒代表9只小动物，分一分，摆一摆，两个地方分别有几只小动物会去玩？要求：分的时候按一定的顺序来分！你能分几组？（设计意图：9的组成只给出了一部分，另一部分则要求学生通过联想去推出，要求学生看到一组组成（如）马上想到另一组组成（），其要求明显高于6、7的组成。）师：能把你分的结果写出来吗？（拿出小方格写）写完订正：指名读，读一组，老师拿出一张卡片，全部8张都出齐谁能给这些卡片有规律地整理一下？（指名）从小到大整理，并读一遍从大到小整理，并读一遍一对一对儿摆这么多组你只记住几组就可以了？你是怎么记的？（拿掉下面的组）自己记只剩下的组小结：你学会了什么？你们都学会了吗？板书：和的组成三。 巩固练习今天，小动物们玩得可开心了！瞧！这会儿啊他们要坐小火车回去了。经过今天的秋游啊，有很多小动物成了新朋友。大象队长说：我和小动物交上了朋友，因为1和8组成了9。板书： 91 8你还知道谁和谁也成了好朋友吗？板书：2. 口答卡片老师这有几张卡片，谁来回答： 9 8 9 8 9 5 3 4 4 4 7 2 2 6 1 8四。小结今天，我们和小动物们一起玩得开心吗？你学