小学数学人教一年级上册～的认识和加减法减法的认识

1、教案课题 减法的认识课型新授教 学 目标1、使学生初步认识减法的意义，能熟练地口算5以内的减法。2、使学生认识“-”号，会读减法算式。3、初步渗透应用题的基本结构。4、培养学生的看图、说图意、动手操作、语言表达能力。重点初步建立减法的概念难点理解减法的意义，正确确定被减数。方法课堂讨论法 合作学习法 教具PPT 气球 教学过程：拍手游戏，复习加法 在我们进入今天的新课之前，老师先和小朋友们一起来玩个拍手游戏，怎么玩呢：老师先说一个数，你再说一个数。要求咱们两个说的数合起来不超过5.听清楚了吗？好，老师先找个小朋友来玩一玩，试一试，谁愿意和老师玩。例：我（师）说（1），我（生）说（2），1和2组

2、成（3）.老师先抽一名学生试玩非常好，再请个小朋友来玩玩还有谁想玩，和自己的同伴玩玩激趣导入老师知道你们喜欢看动画片，特意给大家带来了一段动画，现在，我们来一起看，你们一边看一边思考从动画中看到了什么？出示主题图，演示动画，引导学生说图意教师课件演示26页的例题，通过课件演示：小丑手中飞走了1个气球。师提问:你从动画中看到了什么？ 生汇报：小丑手中有4个气球，飞走了1个。学习摆圆点表示图意A老师现在请一个小朋友来演示小丑是怎样做的B老师想把气球贴在黑板上，可是很不方便。这时候我们可以用原片来代表气球。 4个气球，我们应该贴几个气球（4个），我们用这4个原片表示一共4个气球(贴出4个圆片)，飞走

3、了1个，就用虚线圈走1个。（圈一圈）。这样我们就知道还剩几个气球了。学习减法算式4个气球，飞走了1个，就是从4里去掉1个，求还剩几个，要用减法来计算。像这样，飘走、飞走、拿走、破了、吃了、坏了、摘了等，都要用减法来计算。 接下来，我们一起认识减法问:4个气球可以用数字几来表示（4） 飞走了1个，是从几个里面飞走的。（4） 应该用数字几来表示。（1）从4里面减去1，在数学上我们用符合“-”来表示，从4里面减去1，就要在4和1的中间写上“-”。认识减号，教写减号A板书：“-” 减号 读作：减B教写：- - - 直直的，一横，像汉字“”。引导学生数一数问:4-1等于几？你是怎样想的？请把你的想法说给

4、大家听。 4 - 1 = 3“4”、“1”、“3”表示的意义。 4 - 1 = 3原来有 减号 去掉 等号 还剩4个气球 去掉 1个 3个 4 - 1 = 3表示从4里面去掉1个还剩3个。读减法算式A师范读 4 - 1 = 3 读作：4减1等于3B全班齐读两遍巩固练习小朋友们都很棒，老师有几道题想考考你们。P26页“做一做”，看图说说算式表示什么意思？出示第一幅图，师生共同解决5 - 1 = 4这里一共有5把铲子，小男孩拿走了1把，还剩4把铲子。出示第二幅图，全班派代表说图意4 - 2 = 2这里一共有4块饼干，小老鼠拿走了2块饼干，还剩2块饼干。出示第二幅图，同桌讨论说图意3 - 2 = 13只纸鹤，小朋友拿走了2只，还剩1只。拓展训练 摆卡片游戏要求:4人为1组，合作练习。1人说数，1人摆卡片，1人列式，1人说算式表示的意义。小结这节课，你收获了什么？布置作业第28页，练习五第3题、第4题。完成练习后同桌之间相互评价。板书： 减法的认识 4 - 1 = 3原来有 减号 去掉