小学数学人教一年级下册认识图形认识平面图形教案

1、第1课时 认识平面图形教学内容：教材第2页及3页部分内容授课时间：2023年3月3日上午第二节教学目标：1.能直观认识与区分长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。2.了解各种平面图形的特征；。3.体会“面”与“体”之间的区别和联系。教学重点：能认识和区分长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。教学难点：体会“面”与“体”之间的区别和联系。教学方法：讲授法、动手操作法、练习法。教学准备：长方体、正方体、圆柱、直三棱柱、白纸。教学过程：一、情境导入师：大森林里下雪了。小动物在雪地上玩耍留下了一串串脚印，小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶提问：你看，雪地上又来了几个图形。你认识它们吗？（长方体，正

2、方体，圆柱和直三棱柱）师：它们也在雪地上留下了脚印，今天我们就一起来认识它们吧。二、探索新知（一）活动一：摸一摸，初步感知“平面”1.师：请你摸一摸自己手中立体图形的面，摸起来感觉怎样？（教师直播时带领学生摸）2.师：有的面摸起来平平的，有的弯弯的。像这样平平的面叫做平面。（二）活动二：画一画，体验“面从体生”1.提问：你有什么方法能在纸上得到立体图形的平面呢？（播放示范视频）（直播手慢慢摸一下：四条线围成的这个面就是长方体的一个面）（除了画的方法，还有蘸墨水或印泥拓的方法）2.学生操作：大家动手试一试！（评价：大家在纸上画出了很多漂亮的图形）3.提问：说一说，你画的图形是从哪个物体上得到的？

3、（课件展示立体图形画出面的过程）（一个立体图形还可以画出不同的面，比如直三棱柱还可以画出长方形）4.师：这些图形,都是从立体图形的平面上描下来的,我们把它叫做平面图形。这节课我们就一起来认识平面图形。（三）活动三：分一分，体验特征。1.提问：老师也画出了一些平面图形，你能够按形状给它们分一分类吗？2.师：谁能说一说它们分别是什么图形？（长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆、）3.提问：我们先来看看三角形，三角形有什么特征？（三角形有三条直直的边、三个角）（做角的标记）提问：这些图形的大小不同、形状不同，它们都是三角形吗？为什么？（都是三角形，因为它们的特征是一样的）小结：我们认识图形，应记住

4、它们的特征，不管大小、形状怎样，都应该根据特征来判定它们属于哪种图形。4.师：接下来，我们再看看长方形有什么特征？（长长方方的，4条边都是直直的）正方形呢？（四四方方的，4条边，每条边都是直直的，并且一样长）平行四边形呢？（4条边都是直直的，其中一组对边倾斜）（与长方形区分下，斜的，长长方方的）圆呢？（由一条曲线围成，面是圆圆的，没有角）（四）活动四：找一找，进一步感受“面在体上”1.提问：说一说，你身边哪些物体的面都是我们今天学过的平面图形？（数学书的上面是长方形、魔方每一个面都是正方形）2.小结：我们今天认识的长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆都是平面图形，都是物体（立体图形）的一个面。三、课堂练习1.判断：如下图，橡皮是长方形。（ ）独立完成；教师订正：这个橡皮的形状是一个长方体，橡皮的一个面是长方形。2.选一选独立完成；教师订正：长方形：；正方形：；平行四边形：。（说梯形；举例，拿一张长方形纸，这是什么图形？换个方向摆，它还是长方形吗？还是，只是摆的方式变了。）四、课堂总结1.师：孩子们，今天我们认识了哪些平面图形？你们觉得立体图形和平面图形又什么关系呢？说一说。（平面图形是立体图形上的一个面