小学数学人教一年级下册找规律找规律的教学设计

1、找规律课堂教学设计嘉陵区火花三小 刘 潜教学目标1、通过物品有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。2、通过涂色，培养学生的动手能力，激发创新意识。3、通过找生活中的规律，让学生感受到数学就在身边 ，对数学产生亲切感。4、使学生在数学活动中体会价值，增强学习数学的兴趣。教学重点、难点教学准备教具：五角星若干、透明胶、空白纸学具：学具盒、彩色笔教学过程游戏感知规律。师：同学们喜欢新年礼物吗？今天老师给大家准备了几份精美的礼品，想得到吗？生：想师：这些礼物老师都放在了黑板上。大家猜猜会是什么呢？（让学生猜后，老师将第一个五角星揭开）生：哦，原来是五角星。师：这是一个什么颜

2、色的五角星呢？（红色）大家想知道剩下的会是什么礼物呢？（学生猜后，老师告诉：还是五角星）师：同学们想知道这些剩下的五角星都是什么颜色的吗？老师按次序撕下，并分别引导学生猜颜色并找颜色出现的规律（红五角星、蓝五角星）。师：同学们真聪明，猜得真准！谁来说说你怎么这么快就猜出来了呢？（抽生回答）师：你答得真好，老师奖励你一个五角星。老师这里还准备了很多的五角星，我要把它奖给善于思考、积极发言的同学，大家有信心吗?在我们的生活中，像刚才我们发现的这种有规律的排列的东西很多，今天我们就来学习找规律。（板书课题：找规律）齐读课题。二、探究发现规律师：六一儿童节就要到了，同学们打算庆祝一下，开个联欢会，你们

3、看他们布置的教室多漂亮啊！（课件出示）请同学们仔细观察，画面上都有什么？生：彩旗、小花、灯笼、小朋友。师：那么彩旗，小花，灯笼和小朋友的排列有规律吗?（1）引导探究：(彩旗的规律)师：现在我们就先来研究彩旗排列的规律。(点击彩旗图)师：同学们先仔细观察这组彩旗，想一想这组彩旗是怎么排列的。谁第一个来说？生：红黄红黄。师：谁能把他说完整一点。师：全班一起说一说 师 ：像彩旗这样一红一黄，我们都把它们叫做一组。（板书一组。齐读） 师：当我们找图形排列的规律时，只要找到一组是什么，再看一看后面是不是按照一组一组重复出现，（板书：重复。齐读）如果是，我们就说它是有规律的排列。彩旗是按照一红一黄重复出现

4、的规律排列的，师引导学生看板书。 师：彩旗排列的规律找到了，那彩花、灯笼、小朋友又是按照什么规律排列的呢? （2）讨论，合作探究小花、灯笼和小朋友的规律。 师：接下来请两个小朋友一组寻找他们排列的规律，找出来过后互相说一说。你发现了什么规律? 师：好！小组合作开始。 （3）、交流反馈：(切换投影仪) 师：谁能说说彩花是按照什么规律排列的? 师：好！你来说说彩花排列的规律。 生：彩花是按照一绿一红的规律排列的。(谁按照一绿一红要说完整) 师：哪个同学再来说一说? 生：彩花是按照一绿一红重复出现的规律排列的。 师：嗯！你说的真好。奖励一颗五角星，请坐。你们听清楚他的回答了吗?谁能再说一遍彩花排列的

5、规律。 生：彩花是按照一绿一红重复出现的规律排列的。 师：你真棒！会倾听还能重复别人的回答。请坐。师：那接着往后排下一个应该是什么?谁来说一说？师：真能干，奖励一个五角星，那灯笼的规律是什么呢?师：哪个同学来说一说?另外的同学也要注意听哦！师：那接着往后排下一个应该是什么?师小结：你们觉得他说的好嘛?掌声送给他。师:那小朋友的排列有规律吗？生：是按照一男一女排列的。师：有没有不同的意见？（4）摆一摆师：小朋友找规律找的真不错，你们想不想参加联欢会呢？庆祝会上还准备了魔术呢，小朋友，我们去观看魔术表演吧。注意了，魔术表演开始了，1、2、3变！魔术师吹口气，变出例2的第1题。（播放课件） 问：你发

6、现魔术师变出的图形有什么规律？用学具摆一摆。 师：来，告诉小朋友，你是按照什么规律摆的？ 师问：你们也是按照这个规律摆的吗？还有其它的发现吗？ 引导学生说出规律，同时发现魔术师变出的图形既可以从形状上找到排列规律，还可以从颜色上找到排列规律。 第三次探究：涂一涂 师：孩子们，还能用我们灵巧的小手涂出漂亮的颜色吗？小朋友们翻书89页看例3，独立完成涂色，教师注意订正。把学生涂的作品进行展示。并追问这样涂的原因。三、联系生活，运用规律1、玩“拍手”游戏。师：小朋友们，你们不仅能从生活中找到规律，还能动手摆出规律，老师太佩服你们了，我情不自禁的想表扬一下你们！拍手：你发现了什么？谁能跟着老师的动作接

7、着做下去。你知道老师想用掌声告诉你们什么吗？嘿 真棒 嘿 真棒你们也想表扬自己吗？试试看！、师：除了用掌声表示规律，你们能不能通过其它动作或者声音表示规律呢？试试看！学生汇报，上台表演。3、你还能在教室里或生活中找到规律吗？谁来说说？（学生列举生活中的规律）师：你们说得太棒了，生活中到处都可以看到按规律排列的东西，规律无处不在。下面我们来欣赏生活中有规律的美。4、欣赏生活中规律的美（课件播放）四、综合体验，创造规律1、师：今天我们学习了怎样找规律，我们还能用动作和声音创造规律。接下来你们想不想当小设计师用自己的双手画出规律呢？2、出示12个没有颜色的圆形。 请用灵巧的小手按一定的规律涂一涂，比一比，看谁涂的最漂亮。老师巡查，选取画得最好的展示，全班小