小学数学西南师大二年级上册五测量长度用米做单位量长度教案

1、用米做单位测量长度 教学目标：1、认识长度单位米，在亲身体验和经历中初步建立1米的实际长度表象。2、知道1米 = 100厘米=10分米，能用米尺测量物体的长度。3、使学生在活动中，进一步培养对数学的好奇心，增强与他人合作交流的意愿，感受数学与生活的密切联系。教学重点：建立1米的实际长度表象，认识1米100厘米=10分米。教学难点：建立1米的实际长度表象。教具准备：多媒体课件、米尺、学生尺等。复习导入复习长度单位厘米和分米。出示课件今天我们一起学习用米做单位量长度（板书）。关于米，你们想知道什么？生：那1米有多长呢？它和我们前面学过的厘米和分米有什么关系呢？师：希望通过今天这节课的学习，你能找到

2、答案。下面我们先来认识1米。二、观察米尺，认识1米1、观察米尺，说说你看到了什么？师：，仔细观察米尺，你看到了什么？生：尺子上有刻度（有大刻度、有小刻度），有数字。从0刻度到1刻度是1厘米。从0刻度到10刻度是10厘米也就是1分米。师：通过刚才的观察，你知道了什么？有多少个1cm?有多少个1dm?小结：1米=100厘米（100厘米就是1米），1米=10分米（10分米就是1米）【生齐读】2.量较长物体的长或测量距离，通常用米作单位，米可以用字母m表示，1米可以写作1m,读作1米。巩固练习师：通过观察米尺，我们知道了1米=100厘米，1米=10分米。你能用这些知识完成以下填空吗？课件出示练习。（说

3、说你的理由。）三、感受生活中的一米1.生活中的1米我们周围还有很多物体的长或高大约是1米。你能找找看吗？哪些物体的长度或者高度大约是1米？师：像这样的物体还有很多，同学们课后还可以再去找一找。2.量哪些物体的长度要用米作单位？四、用米做单位量长度1、测量黑板长度师：看来孩子们对1米已经有了一定的认识了，现在老师想知道黑板的长是多少，老你能用这把学生尺来帮我量一量吗？（测量时要注意些什么?）生：0刻度线要与黑板的一端对齐，尺子要放平。师：就请你拿学生尺，老师拿另一把尺，比一比，看谁量的又快又准。谁愿意和我比？师：为什么我要比你们快这么多？（一个尺子长，另一人尺子短）小结：是啊，学生尺太短了，看来

4、，量比较长的物体的长度，还用厘米作单位就不太合适了。像这样，量比较长的物体的长度，常用米作单位（课件出示，学生齐读）师：那就请两位同学来帮严老师量一量黑板的长度吧。师：测量前，你们有什么要提醒这两位同学的吗？生：起点对准0刻度线，米尺要放平，每次测量完要做标记。抽两生测量。汇报测量结果：比4米短一点，接近4米小结：像这样，比4米短一点，接近4米，就叫做大约4米。师：那黑板的宽是多少呢？谁来量一量。（比1米长一点）小结：像这样，比1米长一点，就叫做大约1米。测量周围物体的长度师：你们想用米尺去量一量周围物体的长度吗？（想）请听活动要求：同桌合作，用米尺测量两件周围的物体。测量时注意，起点对准0刻度线，测量一次做好标记，下次测量时草木灰标记处开始测量。测量完毕或者音乐停止时立即回到座位。五、练习巩固1、改错2、填空3.在括号里填上合适的单位六、全课总结师：小朋友们，这节课你有什么收获啊？（指名几人说说）我们又认识了另一种测量工具。这一单元，我们认识了长度单位厘米和米，知道了量比较短的物体的长度，用厘米作单位，量比较长的物体的长度，用米作单位。在实