【优选】一年级上册语文教案-第8单元 语文园地 部编版

1、语文园地八语文园地八共安排了 5个板块的内容。“识字加油站”归类识记了 4组表示职业和工作地方的词语，这个板块呈现的 4组词语，是生活中最常见的职业和工作的地方，学生在理解上都没有什么困难。通过读读说说，让学生感受职业和工作的地方之间的从属关系。结合词语引导学生识记 5个生字，会写“工、厂”两个生字。“字词句运用”第一题“读一读”中有6组新词，要求学生扩展积累 12个词语。每组词语中都有一个相同的字，教师需要引导学生发现这6组词语的特点，让学生结合已学，拓展新知。第二题要求学生写一句新年祝福的话，引导学生掌握祝福语的写法。“书写提示”总结了“先中间后两边”和“先外后内”的笔顺规则，培养学生按笔

2、顺正确书写汉字的习惯。“日积月累”编排的是古诗风，旨在引导学生积累经典诗文。“和大人一起读”编排的是一则春节童谣，整首童谣都是过年的习俗。通过和大人一起阅读，不仅能了解春节的风俗，也能体会到童谣中的淳朴情趣。1能正确读4组表示职业和工作地方的词语，会认“工、厂”等生字，会写“工、厂”等生字，并能说说自己知道的其他职业。2拓展积累6组熟字构成的新词，掌握祝福语的写法。3了解汉字书写“先中间后两边”和“先外后内”的笔顺规则，按照笔顺规则书写汉字。4朗读和背诵古诗风。5和大人一起读春节童谣，了解春节习俗，体会童谣中的淳朴情趣。教学重点1了解汉字书写“先中间后两边”和“先外后内”的笔顺规则，培养学生按

3、笔顺规则正确书写汉字的习惯。2朗读和背诵古诗风，引导学生积累经典诗文。教学难点1掌握祝福语的写法，并尝试写一句新年祝福的话。2和大人一起读春节童谣，了解春节习俗，体会童谣中的淳朴情趣。1识字加油站本板块呈现的4组词语，是生活中常见的职业和工作的地方。通过读读说说，让学生感受职业和工作地方的从属关系。引导学生借助拼音读准字音，并结合词语识记“工、厂、医、院、生”这几个生字。引导学生认真观察生字在田字格中的位置，正确书写“工、厂”，注意利用横中线、竖中线在定位中的平分作用，把字写端正。2字词句运用“读一读”中的6组新词，每组词语都有一个相同的字。创设个别读、小组读、男女生赛读等多种读的方式，激发学

4、生学习的兴趣，用“一字开花”帮助他们更好地积累和巩固词语。“写新年祝福语”，引导学生先想一想自己要祝福的人是谁，再把想说的话写下来。写的时候要提醒学生注意写祝福语的格式。3书写提示“书写提示”一是提示写字时的书写姿势，二是提示“先中间后两边”“先外后内”的笔顺规则，旨在养成良好的书写习惯。练习书写之前，引导学生仔细观察所写生字在田字格中的位置，留意关键笔画所在位置后教师范写，学生临摹。4日积月累“日积月累”中古诗风是一首谜语诗，由唐代诗人李峤所作。鼓励学生在诵读的基础上，给古诗加上动作，想象画面，进行背诵。5和大人一起读春节童谣讲述的是过年的习俗。通过拍手读、对读、问答读等方式引导学生有节奏地

5、朗读童谣，在熟读的基础上读给大人听。课后和父母讨论过年的习俗，并与父母一起读一读这些习俗的来历。1多媒体课件。2字词卡片，亲子阅读单。2课时第一课时1读4组词语，会认“工、厂”等生字，会写“工、厂”等生字，并能说说自己知道的其他职业。2拓展积累6组熟字构成的新词，掌握祝福语的写法。3了解汉字书写“先中间后两边”和“先外后内”的笔顺规则，按照笔顺规则书写汉字。板块一谈话导入，开启新课1引入：同学们，你们知道爸爸妈妈在哪里工作，做什么职业吗？2过渡：通过我们的交流，老师已经知道大家了解了很多职业名称。现在，我们再来认识一些工作地点和职业名称吧！板块二识字加油，拓展新词1认识4组词语。(1)课件出示

6、教材4组词语对应的图片。(2)请学生说一说这些图片分别是什么地方，这些人是做什么工作的。(3)出示4组词语。学校老师工厂工人医院医生军队军人学生自由阅读词语，遇到不认识的生字和词语多读几遍。同桌互助识字，检查生字词的认读。游戏：将职业与工作场所连线。(4)拓展交流：你还知道哪些职业？他们在哪里干什么呢？2认识“工、厂、医、院、生”。(1)出示生字。工厂医院生思考：你会用什么方法来记住这些生字呢？全班交流识记方法。加一加：阝完院；匚矢医。比较法：将“生”与“牛”作比较，“牛”加一笔就是“生”，“生”减一笔就是“牛”。(2)学写“工、厂”。指名认读。学生观察“工、厂”两个字在田字格中的位置。师范写

7、，提示书写要点，生书空。生描红练写。师提醒学生注意写字姿势。全班交流，展示书写美观的作品。板块三字词运用，书写提示1读一读词语。(1)出示词语卡片，让学生读一读。果皮树皮加法办法 旁边两边 许多也许 到处四处 学生生气(2)教师纠正发音，鼓励学生把词语读正确，及时反馈“旁、两、到、处、许、生”的读音。(3)领读、开火车读、小组读、男女生对读。2写新年祝福语。(1)说祝福。引入：孩子们，新年就要到了，你们想把美好的祝福语送给谁呢？你要祝福他什么呢？(2)学生交流自己的祝福语。(3)教师引导学生明确祝福语的格式。接受祝福人的名字要顶格写，再另起一行空两格写上祝福的话，然后在祝福人的右下角写上时间。

8、(4)学生模仿书写格式，写祝福语。3书写提示。(1)读汉字，组词语。请学生读一读“小、水、月、问”4个字，并给它们组词。(2)教师范写“小、水”，学生书空并观察书写过程。让学生说说这两个字书写过程中共同的笔顺规则。先中间后两边。你还知道哪些字的笔顺规则是“先中间后两边”的？(3)指名范写“月、问”，其他同学书空。让学生说说这两个字书写过程中共同的笔顺规则。先外后内。你还知道哪些字的笔顺规则是“先外后内”的？(4)学生练写“小、水、月、问”。(5)带领学生回顾本学期所学的笔顺规则，并举例。如，“十”先横后竖，“八”先撇后捺。第二课时1朗读和背诵古诗风。2和大人一起读春节童谣，了解春节习俗，体会童

9、谣中的淳朴情趣。板块一日积月累，诵读古诗1猜谜语，导入古诗。(1)出示谜面。看不见，摸不着，云朵见它忙让路，小树见它连弯腰。(打一自然现象)(2)猜猜这是什么呢？(谜底：风)(3)引入：现在让我们一起走进唐代诗人李峤写的古诗风。2教师板书诗题风。教师范读古诗，学生认真倾听。3学生自由朗读古诗，注意遇到不认识的生字多读几遍。4指名学生朗读古诗，教师相机指导“解、能、斜”的读音。5加上动作，合作读古诗。(1)过渡：同学们，我们可以用自己的动作把这首古诗给演出来。“解落三秋叶”：张开双手抖动起来，说：“秋叶落下来了。”“能开二月花”：做开花的动作，说：“春花开放了。”“过江千尺浪”：扬起手臂做起伏的

10、波浪，说：“波涛涌起来了。”“入竹万竿斜”：将身体向一边倾斜，说：“竹子弯下腰了。”(2)教师读古诗，学生表演读。同桌一人读古诗，一人做动作。6尝试背诵古诗。指名尝试背诵，在此基础上让学生闭上眼睛想象画面内容，齐背古诗。板块二趣读童谣，了解习俗1引入：再过一些日子，新年就要来临了！能说一说过年之前你们家里都要做些什么吗？2教师介绍有关春节的知识。中国农历新年称为春节，是中国最隆重的传统节日，是团结、兴旺的象征，同时也是对未来寄予新的希望的佳节。据记载，中国人过春节已有4 000多年的历史。3过渡：为了迎接新年的到来，我们要做好多事情！现在让我们一起读一读春节童谣，看看我们都要准备什么。4学生自

11、由读童谣，读通顺。5指名读，教师进行相机指导。注意“糖瓜粘、磨豆腐、蒸馒头、熬一宿”的读音，读好轻声音节。6趣读童谣，读出童谣里的趣味。(1)一边想着画面，一边男女生对读。如：男生读“二十三”，女生读“糖瓜粘”。(2)一边拍手，一边读，读出童谣的节奏。(3)教师问，学生答。如，教师问“二十四干什么？”学生答“二十四，扫房子”。(4)播放春节童谣歌曲视频，学生小声跟唱。7拓展延伸。(1)同学们读了春节童谣后，你了解了哪些关于春节的习俗？春节习俗腊月初八喝腊八粥；二十三糖瓜粘二十四扫房子；二十五磨豆腐二十六去买肉；二十七宰公鸡二十八把面发；二十九蒸馒头三十晚上熬一宿；初一初二满街走(2)看年俗视频

12、，了解其他春节习俗。看完视频后，请学生说说自己过年时吃的美食。8拍手齐读童谣。9和父母一起读一读春节童谣，完成“亲子阅读单”。语文园地八是对第八单元内容进行复习巩固、拓展运用的复习课。为了避免学生学习的单调，可以采用多种有趣的方式让他们在自由快乐中去探索发现，在自主实践中积累运用，从而轻松地完成巩固识字、积累词语的教学任务。1趣读引领，快乐学习。在“日积月累”“和大人一起读”中，以“读”占鳌头，让学生充分地读，在读中获得语感。如：帮助学生理解古诗风的意思，让学生读诗句，根据诗句做出相应的动作，然后让学生一边做动作，一边读。这样学生就明白了古诗的意思。在春节童谣中可采用个人读、对读、拍手读、师生问答读、唱童谣