小学数学西南师大二年级上册（2022年新编）六表内除法倍的认识

1、倍的认识(一)教学内容：教科书第82页的例1、例2,第83页的课堂活动第1, 2题,第84 页练习十九第1题。 教学目标：1. 知道“倍”是由两个数比较得到的,理解“倍”的含义,初步建立 “倍”的概念。 2. 掌握一个数是另一个数的几倍的判断方法。 3. 通过操作等学习方式,激发学生学习的兴趣。教学重、难点：教学重点:通过直观教学和实际操作,帮助学生初步建立“倍”的 概念。 教学难点:正确判断一个数是另一个数的几倍。 教学准备：教具:多媒体、课件。 学具:一些小棒、小圆片。 教学过程：一、创设情境,引出新课 出示：第1排： 第2排：师：我们学习过比较两个量多少的知识，你能根据这两排小棒说一句话

2、吗？师：看来,在比较两个数的时候，除了发现数量之间有多和少的关系，还有倍数关系。今天我们就一起来认识一个新朋友“倍”，有了它，我们就能用“倍”来比较两个数量之间的关系。（板书课题） 二、经历过程,探索新知 1. 教学例1,初步感悟“倍”的含义 ( 1)操作师:如果我们把第1排的3根看作1份，你能找一找第2排的6里面有几个这样的3吗？生：2个3，师：如果让你摆第2排的小棒，你打算怎样摆让大家一眼就看出是2个3？抽生上台摆，边摆边把自己的想法说给大家听一听。 ( 2)揭示倍 师: 第1排摆了3根小棒，看作1份，第2排摆了2个3根是2份，我们就说：6里面有2个3，6是3的2倍。师：为什么说6是3的2

3、倍？（3）理解倍的含义出示：第1排： 第2排： 师：现在的第1排是几根小棒?第2排是几根小棒？把第1排的3根小棒看作1份，第2排里有几个这样的3根？第2排的根数是第1排的几倍？出示：9里面有（）个3，9是3的（）倍。再出示：第1排： 第2排： 师：现在的第2排里又有几个3根？第2排的根数是第1排的几倍？出示：12里面有（）个3，12是3的要（）倍。比较观察：同时出现，从图中你发现了什么？（第1排的根数不变，第2排的根数变化时，倍数关系也发生了变化。）出示第1排： 第2排： 师：如果我在第1排拿走一根小棒，猜猜它们的倍数关系会发生变化吗？师：第2排的小棒又该怎样摆？自己动手摆一摆，再抽生上台展示

4、。说说：12里面有（）个2，12是2的（）倍。出示第1排： 第2排： 师：如果在第1排再拿走一根小棒，又该怎样摆小棒？抽生上台摆。说说：12里面有（）个1，12是1的（）倍。出示对比观察：你又发现了什么？（第2排多的小棒根数没变，第1排少的根数变化了，倍数关系也会发生变化。）师小结：通过刚才的小棒对比变化观察，我们发现：要找两数之间的倍数关系，就把两数中小的数看作一份，在大数里面找一找有几个这样的小数，我们就说大数是小数的几倍。2. 教学例2,进一步体会“倍”的意义 ( 1)课件出示例2。 师:观察大屏幕,数一数,红花有多少朵? 黄花有多少朵? 生:红花有10朵,黄花有2朵。 师:同学们,把黄花的2朵看作1份,在书上圈一圈红花里有几个这们的2？ 抽生汇报圈的结果，现完成填空: 10里面有( )个2, 10是2的( )倍。红花的朵数是黄花 的( )倍。 ( 2)学生独立完成后,师生互相评价。 ( 3)议一议: 8是4的几倍? 8是2的几倍?三、练习应用,拓展提升 1. 基本练习 （1）完成教科书第84页练习十九第1题。（2）画一画第1排画3个,第2排画。的个数是的3倍。 2. 拓展练习自己设计一组数，用小棒摆一摆，找出两数之间的倍数关系。 四、反思总结,概括提升 师:这节课同学们都学得特别认真! 这节课我们