部编语文版八年级语文上册《湖心亭看雪》说课课件

1、湖心亭看雪2022-10-02湖心亭看雪2022-09-28一、说教材教材的地位： 教材的作用：百年难遇的以雪寄情的佳作陶冶性灵，涵养气质一、说教材教材的地位： 教材的作用：百年难遇的以雪寄情二、说学情 （一）八年级学生心理特征 (二）八年级文言文学习能力概况思维的独立性有所发展，但仍带有片面性。 初步掌握一些常见文言词汇，对课文的理解等方面仍需指导。二、说学情 （一）八年级学生心理特征 (二）八年级文言三、说教学目标 新课标要求中学生能阅读浅易的文言文，能借助注释和工具书疏译课文；初步领悟作品内涵，获得对自然、社会、人生的有益启示。三、说教学目标 新课标要求中学生能阅读浅易的文言文，能1.知

2、识与能力目标：积累文言词汇，如“是日” “沆砀” “一白” “焉得”等；了解作者和写作背景，理解课文内容。2.过程与方法目标：诵读课文，品味语言；把握文章写景、叙事、抒情的关系；了解白描手法。3.情感、态度、价值观目标：体会作者寄情山水、卓然不群的高雅情怀。1.知识与能力目标：积累文言词汇，如“是日” “沆砀” “一 教学重点：把握文章写景、叙事、抒情的关系，了解白描手法。 教学难点：理解作者的精神世界 教学重点：把握文章写景、叙事、抒情的关系，了解白描四、说教学方法 新课标指出：学生是学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。1.朗读法2.文献法3.情境教学法4.讨论点拨法四、说教学方法

3、新课标指出：学生是学习的主体，教师五、说教学过程 新课标在阅读教学策略方面，强调教师要培养学生的阅读兴趣，加强阅读方法的指导，注重朗读，让学生在朗读中体会作者及作品的情感，提高阅读品位。五、说教学过程 新课标在阅读教学策略方面，强调教师要培 高雅音乐能营造轻松的氛围， 美丽图片能安抚学生的心灵。（一）营造情境，导入新课 高雅音乐能营造轻松的氛围，（一）营造情境，导入新课 部编语文版八年级语文上册湖心亭看雪说课课件湖心亭看雪湖心亭看雪湖心亭看雪湖心亭看雪（二）简介作者，知晓背景 张岱，字宗子，石公，号陶庵，别号蝶庵居士，山阴(今浙江绍兴)人。寓居杭州，出生仕宦世家，为明末清初文学家。 明亡后张岱

4、不仕，后“披发入山”著书以终。其作品流露出对故国的缅怀。（二）简介作者，知晓背景 张岱，字宗子，石公， （三）朗读课文，疏通文意1师配乐范读课文，生听读，把握字音。更（gng）定 毳（cu）衣 雾凇（sng） 沆（hng）砀（dng） 更(gng)有此人2生跟读课文，师提醒朗读节奏。湖中/焉得/更有此人 ，余/强饮/三大白/而别 问其姓氏，是/金陵人 ，更有/痴似/相公者3. 生自读课文，疏通文意。是日：这 挐：通“桡”撑（船） 雾凇：水气凝成的冰花 沆砀：白气弥漫的样子 一白：全白 焉得：哪能 （三）朗读课文，疏通文意1师配乐范读课文，生听（四）齐读课文，理解文章1.师生齐读课文，找出文中最

5、能体现作者对西湖情 感的一个字。 2.“痴”体现在哪里，流露了作者怎样的情怀？3.讨论：写湖心亭奇遇“二客”有何用意？痴 痴行：大雪独往 痴景：雾凇沆砀 一痕、一点、一芥、两三粒 痴情：知己之乐 天人合一的山水之乐，世俗之外的闲情雅致（四）齐读课文，理解文章1.师生齐读课文，找出文中最能体现作 何地无湖？何处无雪景？但少痴人如张岱者耳？ 何地无湖？何处无雪景？但少痴人如张岱者耳？ (五）情读课文，赏析写景1.请同学们有感情地朗读课文，找出文中描写西湖雪景的句子，揣摩写景的妙处。2.学生再次深情诵读写景名句，进一步体会白描手法的精妙。 白描手法 “雾凇沆砀” “长堤一痕” “湖心亭一点” “余舟

6、一芥” “舟中人两三粒” (五）情读课文，赏析写景1.请同学们有感情地朗读课文，找出（六）课文小结 文学大师梁衡先生在他的秋月冬雪两轴画中赞叹湖心亭看雪是我国古典文学宝库中的瑰宝。也有人说它是“如诗如画的小品精品”。同学们，让我们再一次大声诵读全文，领略这传世之作的精美！（六）课文小结 文学大师梁衡先生在他的秋月冬雪两轴画六、说作业布置 1背诵课文。 2将课文与柳宗元的江雪进行比较阅读，探究两篇作品在写法和思想上的异同。六、说作业布置 1背诵课文。 2将课文与柳宗元的江雪七、说板书设计湖心亭看雪 张岱痴痴行：大雪独往 雾凇沆砀痴景（白描） 一痕、一点、 一芥、两三粒痴情（雅趣）：知己之乐天人合一的山水之乐，世俗之外的闲情雅致七、说板书设计湖心亭看雪 张岱痴痴行：大雪独往 本节课力争在师生、生生的互动