小学数学西南师大二年级上册七总复习二年级数学上册测量长度总复习教学活动设计

1、二年级数学上册测量长度总复习活动设计 九岭小学 刘兰芳学习目标：1.帮助学生系统整理测量长度的知识，同时结合相关的实际应用，进一步理解、巩固这部分知识，以达到灵活应用的目的。2.初步感受整理复习的重要性，逐步养成自觉整理所学知识的意识和良好学习习惯。3.感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。教学环节设计：创设情景，引入课题课件出示米字，师：孩子们，认识这个字吗？一起读一读。生读：米。师：你能用“米”组词吗？不过，老师有一个要求，组的词必须是我们数学王国里的朋友。生1：厘米。生2：分米。师：厘米、分米、米，在数学王国里用来干什么？生：测量长度。 师：今天这节课，我们就一起来复习第五单元测量长

2、度。 （黑板板书：测量长度）小组互动，回忆再现 课件出示复习提示。 师：我们先来看第1个问题：这一单元，你学会了测量长度的哪些知识？先跟同桌说一说，开始。课堂交流，归纳整理 （一）汇报交流，建构知识网络 测量单位： 生1：我们学过的长度单位有厘米、分米、米，米可以用字母m表示，分米可以用字母dm表示，厘米可以用字母cm表示。板书：米（m）、分米（dm）、厘米（cm）师：孩子们所说的米、分米、厘米，都是测量长度的什么？生：测量单位。板书：测量单位生2：我还知道1米=10分米，1分米=10厘米，1米=100厘米。师：嗯，你掌握了这些长度单位之间的进率。 （板书：进率 1米=10分米，1分米=10厘

3、米，1米=100厘米）生3：我知道量较短的物体，可以用厘米作单位；量较长物体的长或测量距离，通常用米作单位。生4：我还会比较大小（板书：比较大小）（注意提炼比较方法：单位相同，直接比数；单位不同，换成同单位再比较；数相同，直接比单位。）师：孩子们会计算吗？板书：计算师：怎么计算？生：单位相同，直接计算；单位不同，统一单位再计算。（板书：单位相同，直接计算；单位不同，统一单位再计算）测量工具：师：我们测量物体，除了需要掌握测量单位的知识外，还需要什么？生：测量工具。（板书：测量工具）师：我们认识了哪些测量工具？生：米尺、直尺、三角尺、卷尺、软尺。（板书：米尺、直尺、三角尺、卷尺、软尺）测量方法：

4、师：有了测量工具，掌握了测量单位的知识，我们还需要掌握什么？生：测量方法。（板书：测量方法）师：怎么测量？生：左端要与0刻度线对齐，右端对准几，就是几厘米。师：这是常用的测量方法，对吧？（二）小结鼓励，系统感知师：孩子们真棒！掌握了这么多关于测量长度的知识，真了不起！接下来我们再来回顾一下测量长度这一单元，共分为几大部分？解决疑难，提炼升华师：刚才通过大家的努力，我们把测量长度这一单元的知识进行了梳理，你认为本单元哪些知识比较难？你还有不明白的地方吗？五、综合应用，解决问题师：看来孩子们对本单元的知识掌握得不错，我建议大家用掌声送给自己。孩子们，数学国里还有许多关于测量长度的问题等着你们解决，

5、想不想试一试？1.测量单位（1）填长度单位师：你能选择合适的测量单位测量长度吗？生：能！完成练习一：在（ ）里填上合适的长度单位（教材104页第10题第2小题）（2）单位间的换算师：孩子们真能干，能灵活运用长度单位测量长度，你能完成下面的练习吗？生：能！完成练习二：教材104页第10题第1小题（3）比较大小师：孩子们掌握的真不错，接下来我们看“比较大小”，你会吗？生：会！完成练习三：教材104页第10题第3小题（4）计算师：孩子们会计算吗？生：会！完成练习四：答题纸上完成（注意提炼方法：单位相同，直接计算；单位不同，换成同单位再计算。）2.测量方法师：看来孩子们测量单位的知识掌握得不错，接下来我们来看测量方法。（1）读取测量数据（直尺和