小学数学西南师大二年级上册五测量长度用厘米作单位量长度（黄潇葶）

1、用厘米作单位量长度自贡市成佳小学校 黄潇葶教学目标：在实际测量活动中，了解测量方法的多样性，初步体会到统一长度 单位的必要性和重要性。体会并认识长度单位厘米，知道cm表示厘米，体验1厘米的实际长度。掌握用直尺量比较短的物体长度的方法。在测量活动中，初步感受长度测量与实际生活的密切联系。教学过程：情景引入：课前测量活动视频1.师：孩子们，在教室里有一个每天和我们朝夕相处的好伙伴，就是我们的课桌。那你知道课桌的长度吗？课前我们找了几个小组做了测量活动，一起来看看吧！（播放视频）2.师：老师就奇怪了，都是测量课桌的长，为什么结果却不一样呢？谁能来解答老师的疑惑？3.生：使用的是不同的东西去测量的。4

2、.师：也就是说，测量选择的标准不同，结果就不相同，所以我们需要统一测量的工具和统一单位。今天老师就和你们一起走进厘米的世界，学会用厘米作单位量长度。(板书课题)二、自主参与，探索新知：认识直尺师：你们知道有哪些测量物体的工具吗？一起来看看吧。师：拿出你们的直尺，仔细观察，认真思考，直尺上有些什么？（第一次用直尺）师：和同桌交流一下，看你们的直尺上有哪些相同的地方？看，老师这儿有1把放大的直尺，咦，我的尺子少了些什么？1.认识直尺上的刻度线生A：有一些竖着的线。师：对，你们看这些线有的（长）有的（短），像这样长长短短的线在直尺上叫刻度线。（板书：刻度线）还有别的发现吗？2.认识直尺上的刻度生B:

3、还有数字。师：一起来，把它们都请出来！生：0,1,2,3,4,5,6.（PPT同步）师追问：仔细观察，数字都在什么位置呢？生：最长的刻度线下面。师：这些数字都是按照什么顺序排列的？（从大到小）谁排在最前面？（0）3.认识0刻度线师：以前我们学过0表示没有，那你们知道还可以表示什么吗？生：表示起点。（板书：0表示起点）师：你们真棒！知识记得真牢固。4.认识直尺上的单位师：再仔细看看，还有我们没发现的吗？生：直尺上还有cm的字母（PPT呈现）师：同学们知道cm是什么意思吗？cm是长度单位，全世界的人们都用cm来表示厘米。（板书：cm表示厘米）三、合作学习，认识厘米1.认识1厘米师：厘米就藏在咱们的

4、尺子里，你知道尺子上的1厘米在哪儿吗？生：在直尺上，从0到1之间的长度就是1厘米。师：（4个学生找1厘米）真了不起，大家找到了这么多1厘米。那谁能用一句话来总结？生：一大格的长度就是1厘米。（ppt同步）建立1厘米的长度表象（1）借助吸管建立1厘米的表象。老师为大家准备了一段吸管，拿出来，先在直尺上比一比它有多长？是不是一大格的长度？（1厘米）把吸管像这样捏在两根手指之间，仔细观察，这个长度就是（1厘米）。现在，另一只手轻轻地慢慢地把吸管拿走，手指尽量保持不动。（语气慢，动作，眼神）闭上眼睛，把1厘米的长度装进你的脑海里。记住了吗？手放下！现在不用吸管了，你还能比出1厘米吗？比好了？这就是1厘

5、米，感觉1厘米怎么样？（很短）所以测量比较短的物体，可以用厘米作单位。（板书：较短）（2）生活中的1厘米。师：我们身上有没有？伸出你们的手指，比一比、找一找。请你像图片这样，找找哪根手指的宽度大约是1厘米？举给大家看看。我们生活中还有哪些物体是1厘米的呢？老师也找了一些，一起来看看你们熟悉吗？田字格的宽度，作业本的宽度，纽扣的宽度，还有美味的玉米粒，都大约是1厘米。3.认识几厘米（1）直尺上认识几厘米师：刚刚我们认识了1厘米，那从0到2之间的长度是多少呢？（2厘米）你是怎么想的？语言规范：因为从0到2之间有2个1厘米，就是2厘米。想一想，直尺上除了2厘米，还有其他的几厘米吗？师：接下来，我们开

6、始合作学习，你们有什么发现？生A: 从0到9就是9厘米。生B：从0到20就是20厘米。观察你们找到的几厘米（手势），有什么发现吗？发现：从0到几就是几厘米。同意吗？老师来考考大家，0到7（7厘米），0到9（9厘米），0到13（13厘米）。反应真快，老师把这个窍门记下来，从0到几就是几厘米。（板书：从0到几就是几厘米）（2）比较0-8，3-8师：刚刚我们找到了许多几厘米。一起来看，这有两把相同的直尺，请注意！这条蓝色线段是（8厘米），那这条红色线段是几厘米呢？（5厘米）你是怎么想的？生：从3到8之间有5个大格，就是5厘米。咦？它们都在8这里结束，为什么长度不一样呢？生：一个从0开始，一个从3开始

7、。师：也就是说，尺子上的起点不同，长度就不同。四、自主探究，测量长度1.测量小棒（1）试错，规范，再次量。师：我们已经学会了认厘米，找厘米，你们想试着量一量物体的长度吗？拿出小棒进行测量，它是几厘米呢？请孩子们拿出直尺，大胆地去试一试吧。（学生试错）谁来分享你的测量方法？生：（到展示台边说边演示）首先直尺和物体都要放平，左端要对准0刻度线开始测量，然后看另一端对着数字几，就是几厘米。（PPT展示3个步骤）小棒的长度是8厘米。请出错的小朋友再量一量。（2）评一评师：小猴子也加入了咱们学习厘米的课堂，一起来看看，它量得对不对？生独立思考，回答问题。为了方便记住测量的方法，老师编了一首儿歌，一起来读一读。2.测量橡皮（深入拓展，课后思考）师：有个小朋友不小心把直尺给弄断了，还能测量这个橡皮的长度吗？怎么量？五、总结师：这节课我们学习了长度单位厘米，知道了1厘