小班读书计划范文六篇

1、第 第 页小班读书计划范文六篇【篇一】小班读书计划老师传道授业解惑者，这种非常的职业就决断了老师需要把读书作为一生中的头等大事，在书籍的滋养中不断成长。学校给我们制造了一个很好的学习环境：打造书香学校。作为一名从事一线教学的幼儿老师，要通过读书学习，不断更新自己的教育理念，用新的思想，新的理念，指导与反思自己的教育教学。激发自己的思维技能和对教育问题的理性思索。学校给我们制造了这么好的读书学习的时间和空间条件，我们要把读书作为自身专业成长的一项重要途径，要通过读书学习，不断更新自己的教育理念，用新的思想，新的理念，指导与反思自己的教育教学、激发自己的思维技能和对教育问题的理性思索。依据学校的读

2、书计划，我制定以下个人读书计划：一、读书目标：1、知识提高：让自己成为更富内涵的老师。2、意识提高：在读书中提高自己的思想境界。3、技能提高：实际教育教学中提高理论联系实际的技能。二、在读书活动中遵循思路：1、坚持读书促进思索，思索促进成长的原那么，将精读与泛读相结合，读书时实时记住自己的读书体会，将读书与反思相结合，不断促进自己的专业成长。2、积极发表自己的读书点滴体会。3、将读书融入教学的相关环节和步骤，不断更新自己的教学观念，提高自己的教学实践技能。4、通过读书活动让自己能学会享受阅读、享受教育、享受人生，提高生命质量。5、充分利用网络资源，开展网上电子阅读，开阔自己的视野。积极发表自己

3、的读书点滴体会。三、读书内容：1、研读专著：爱的教育爱弥儿陶行知教育名篇2、解读纲要：从理念到行为幼儿园教育指导纲要试行3、每月必读：幼教园地学前教育教育导读4、品读名著：红楼梦5、专业理论：主题活动与幼儿成长四、主要措施：1、积极参与学校组织的集体读书学习活动。2、充分利用网络资源，开展网上电子阅读，开阔自己的视野。3、以品读为主，仔细书写读书心得体会。读书内容将遵循由浅入深、由易到难、螺旋上升的原那么，与教育教学工作有关的先读、精读，古今中外文学名著选读、略读、速读。4、读书要与思索有机结合。5、古人云：学而不思那么罔，思而不学那么殆。要能边读边想，紧密联系自己教育教学实践，读出自己的思索

4、与见解，提高认识，培育自己独特的思维与创新意识。把所学的理论知识与实践相结合，在实践中不断探究让自己的专业不断提高。6、根据幼儿园读书活动实施计划的要求，把读书活动和日常教科研活动融合在一起。扎扎实实地投入到老师读书活动中去。7、以自学为主，在课外和休息日主动学习、摘录。重点阅读从理念到行为爱的教育红楼梦，构成自己的三本书。同时广泛阅读各类书籍。并要充分利用现有的网络资源，在网上查找好的资源援助学习。我盼望通过我的读书实践，能大面积提高自己的理论水平、科研技能和运用理论处理教学实际问题技能，提高人文素养，培育完善的读书人格，成为有知识、更有文化底蕴的优秀老师。阅读不能转变人生的长度，但可以转变

5、人生的宽度。阅读不能转变人生的起点，但可以转变人的终点。我盼望通过读书实践，自己能成为有知识、更有文化底蕴的幼儿老师。最末，我想说：天下风光在读书。阅读不能转变人生的长度，但可以转变人生的宽度。阅读不能转变人生的起点，但可以转变人的终点。我们应把读书作为今日的选择，让我们自己打开书本，打开自己的成长之门，走向人生进展的境界！聪慧的人生从读书开始，且读且思，且思且行，这一路必将书香四溢，笑语满怀！【篇二】小班读书计划学校给我们制造了一个很好的学习环境：打造书香学校。作为一名从事一线教学的幼儿老师，要通过读书学习，不断更新自己的教育理念，用新的思想，新的理念，指导与反思自己的教育教学。激发自己的思

6、维技能和对教育问题的理性思索。学校给我们制造了这么好的读书学习的时间和空间条件，我们要把读书作为自身专业成长的一项重要途径，要通过读书学习，不断更新自己的教育理念，用新的思想，新的理念，指导与反思自己的教育教学、激发自己的思维技能和对教育问题的理性思索。依据学校的读书计划，我制定以下个人读书计划：一、读书目标：1、知识提高：让自己成为更富内涵的老师。2、意识提高：在读书中提高自己的思想境界。3、技能提高：实际教育教学中提高理论联系实际的技能。二、在读书活动中遵循思路：1、坚持读书促进思索，思索促进成长的原那么，将精读与泛读相结合，读书时实时记住自己的读书体会，将读书与反思相结合，不断促进自己的

7、专业成长。2、积极发表自己的读书点滴体会。3、将读书融入教学的相关环节和步骤，不断更新自己的教学观念，提高自己的教学实践技能。4、通过读书活动让自己能学会享受阅读、享受教育、享受人生，提高生命质量。5、充分利用网络资源，开展网上电子阅读，开阔自己的视野。积极发表自己的读书点滴体会。三、读书内容：1、研读专著：爱的教育爱弥儿陶行知教育名篇2、解读纲要：从理念到行为幼儿园教育指导纲要试行3、每月必读：幼教园地学前教育教育导读4、品读名著：红楼梦5、专业理论：主题活动与幼儿成长四、主要措施：1、积极参与学校组织的集体读书学习活动。2、充分利用网络资源，开展网上电子阅读，开阔自己的视野。3、以品读为主

8、，仔细书写读书心得体会。读书内容将遵循由浅入深、由易到难、螺旋上升的原那么，与教育教学工作有关的先读、精读，古今中外文学名著选读、略读、速读。4、读书要与思索有机结合。5、古人云：学而不思那么罔，思而不学那么殆。要能边读边想，紧密联系自己教育教学实践，读出自己的思索与见解，提高认识，培育自己独特的思维与创新意识。把所学的理论知识与实践相结合，在实践中不断探究让自己的专业不断提高。6、根据幼儿园读书活动实施计划的要求，把读书活动和日常教科研活动融合在一起。扎扎实实地投入到老师读书活动中去。7、以自学为主，在课外和休息日主动学习、摘录。重点阅读从理念到行为爱的教育红楼梦，构成自己的三本书。同时广泛

9、阅读各类书籍。并要充分利用现有的网络资源，在网上查找好的资源援助学习。我盼望通过我的读书实践，能大面积提高自己的理论水平、科研技能和运用理论处理教学实际问题技能，提高人文素养，培育完善的读书人格，成为有知识、更有文化底蕴的优秀老师。阅读不能转变人生的长度，但可以转变人生的宽度。阅读不能转变人生的起点，但可以转变人的终点。我盼望通过读书实践，自己能成为有知识、更有文化底蕴的幼儿老师。最末，我想说：天下风光在读书。阅读不能转变人生的长度，但可以转变人生的宽度。阅读不能转变人生的起点，但可以转变人的终点。我们应把读书作为今日的选择，让我们自己打开书本，打开自己的成长之门，走向人生进展的境界！聪慧的人

10、生从读书开始，且读且思，且思且行，这一路必将书香四溢，笑语满怀！【篇三】小班读书计划一、活动意义通过开展全民阅读暨读书月活动，使广阔同学树立正确的世界观、人生观和价值观，进一步弘扬敬业奉献、求实创新、积极向上精神;坚固树立正确的教育观、人生观、学习观，培育良好的阅读习惯，构建自主学习、终身学习体系。二、活动目标1、提高同学的阅读热忱，逐步养成多读书、读好书、好读书、做文明人的习惯。2、在同学中形成积极进取、努力学习的氛围，全力打造书香学校、书香班级、书香同学。3、提升同学的文化素养，推动课程改革，全面提高教育教学质量。三、活动的主题读精品书，做文明人四、活动原那么激发爱好，养成习惯，加强引导，

11、着重鉴赏，提升品尝五、参与对象：全体同学六、活动内容：1、读书。全校各级部按新课程标准结合实际，推举一些阅读的书籍，确定阅读量。2、诵经。全校各级部按新课程标准结合实际，选一些优秀古诗、词、文。3、阅报。各班可以开展创办班级图书角、进行好书推举会、读书沟通会等活动，构筑书香班级。七、时间安排：5月3日12月八、参考活动方式1、各班级召开读书动员会，创设氛围，2、各级部制定读书活动方案，确定个人读书计划3、创设班级图书角4、同学进行好书推举会、读书沟通会5、同学进行阅读促我成长征文竞赛6、读书小博士评比九、详细要求1、读书月期间，每位同学需要阅读两本以上书籍，背诵十首以上的古诗词。2、鼓舞同学利

12、用课余时间开展好书推举、阅读共享活动，提倡阅读使人欢乐观念，促进同学养成良好阅读习惯。3、鼓舞同学到学校图书馆、班级图书角借阅。十、评价方式本次活动分设好书伴我成长征文和班级组织奖。好书伴我成长征文竞赛，每个级部设一、二、三等奖假设干名;每个级部设班级最正确组织奖2名。十一、领导小组为了更好的促进读书月活动的开展，保证读书月活动的实际效果，特成立读书月活动领导小组：组长：黄永武、于国伟副组长：刘艳海、王秀杰、孙晓光、鲁春波。组员：各级部语文老师及各班主任政教处【篇四】小班读书计划一、活动主题：我为书代言读书月活动二、活动背景目的：201*年3月在政府工作报告中指出全民阅读，这已是政府第三次提到

13、这个理念，推动全民阅读构筑精神家园是我们的责任与使命。在世界读书日到来之际，借助*学校读书月这个平台。我们大队部与社工站盼望通过形式多样的读书体验活动，营造阅读氛围。三、活动地点：*学校、社区四、活动时间：201*.4.18201*.5.1五、活动内容：1、我为书代言之我为书画画活动时间：201*.4.19201*.4.22主要负责人：美术组老师、大队委协调人：社工详细操作流程：1)请美术组老师，邀请其在美术课中带领各班同学完成我为书画画活动;2)我为书画画的内容为同学选择一本自己最喜爱的书，并为书设计一副独特的封面、为书中的场景创作插图、以及书中人物形象绘画;完成作品后交由美术老师;3)社工

14、到美术老师处收取同学作品，并与大队委共同把作品固定于展板上，在周四下午图书互换活动时进行展示;4)按班回收整理各班作品。2、我为书代言之那些记忆深刻的话活动地点：各班教室活动时间：201*.4.19201*.4.22主要负责人：语文老师、美术老师协调与物资预备:社工详细操作流程：1)制作统一的我为书推举模板，并于打印室打印，每个班级分发30份;2)邀请同学在统一模板上写下一句或一段书中最难忘的话(不需标明和书名)，同时对模板进行自由装饰;3)各班大队委收集整理本班作品(注：二班级由社工负责收集整理)，于周四中午前交到社工站;4)由社工站与大队委共同将作品固定于展板之上，在图书互换活动的现场进行

15、展示;3、我为书代言之好书我来猜活动地点：学校操场活动时间：201*.4.28主要负责人：大队委成员协调与物资预备:社工详细操作流程：1)参加图书互换的同学可在活动场地内，自由观看我为书画画我为书推举活动的作品;2)观看过程中，同学可依据画中的主要场景、推举的的一句/段话来猜出书名和，答对者可获得一枚书签作为嘉奖;3)每块展板由12名大队委负责秩序的维持与答案的揭晓。4、好书齐共享班队活动时间：4月22日班队课要求：同学提前预备，要求班级活动由同学组织，形式多样，人人参加，气氛活跃。每个班级在班主任群上传一张活动图片。5、好书交换，真情互动暨六班级赠书仪式(详细安排见具体方案)6、我是阅读推广

16、人小手牵大手实践活动(详细安排见具体方案)六、工作进度表：【篇五】小班读书计划一、指导思想：以幼儿园教育指导纲要及36岁儿童学习与进展指南为依据，依据幼儿园的工作要求，进一步提高对图书室的重要性的认识，充分发挥图书室在教育教学及实施素养教育中的作用。幼儿的语言技能是在运用的过程中进展起来的，进展语言的关键是创设一个能使他们想说敢说的环境，为幼儿提供丰富的、相宜的低幼读物，通过看图书、讲故事，培育幼儿观测、记忆及语言表达技能，拓展幼儿视野，为幼儿打开一扇窗户。为了更好地发挥图书室的功能，让幼儿欢乐地阅读，特制定以下计划。二、活动目标：1、科学化、规范化管理图书，充分发挥图书室第二课堂的效能2、培

17、育幼儿的阅读习惯，激发阅读爱好3、进展幼儿观测、思维、想象及语言表达技能三、活动内容安排：9月：中班(一)集体阅读：1、小愉快卡由系列选读2、绘本兔子兔子红眼睛讲读(二)自主阅读：选择中班书目大班(一)集体阅读：1、做最棒的自己系列选读2、绘本爱听故事的大熊讲读(二)自主阅读：选择大班书目10月：中班(一)集体阅读：1、小狗奇普系列选读2、绘本晴朗的一天讲读(二)自主阅读：选择中班书目大班(一)集体阅读：1、打动孩子心灵的经典童话系列选读2、绘本3号桌子讲读(二)自主阅读：大班书目11月：中班(一)集体阅读：1、儿童素养教育精品阅读系列选读2、绘本今日早上真喧闹讲读(二)自主阅读：中班书目大班

18、(一)集体阅读：1、儿童逆商培育故事系列选读2、绘本驴小弟变石头讲读(二)自主阅读：大班书目12月：中班(一)集体阅读：1、毛毛熊真棒系列选读2、绘本谁吃了我的粥讲读(二)自主阅读：中班书目大班(一)集体阅读：1、精品童话灰姑娘讲读2、绘本牙医有蛀牙讲读次年3月中班(一)集体阅读：1、绘本赶牛车的人讲读2、绘本我是什么讲读(二)自主阅读：大班(一)集体阅读：1、绘本吃掉你的豌豆讲读2、小小广播员讲故事(二)自主阅读：次年4月：中班(一)集体阅读：1、小老鼠丹尼的理想故事系列选读2、绘本城里最美丽的巨人讲读3、小小广播员讲故事。(二)自主阅读：大班(一)集体阅读：经典童话囫囵吞枣故事情景表演(二

19、)自主阅读次年5月中班(一)集体阅读：1、鲁滨的成长苦恼系列选读2、绘本小老鼠和大老虎讲读(二)自主阅读大班(一)集体阅读：1、绘本谁偷了包子讲读2、续编故事(二)自主阅读：次年6月中班(一)集体阅读：1、文学作品观赏2、绘本一园青菜成了精讲读大班(一)集体阅读1、文学作品观赏2、绘本松鼠先生找美满3、小小广播员讲故事【篇六】小班读书计划一、阅读是全部学科的基础讨论调查说明，学习障碍大部分源于阅读障碍。中国有阅读障碍的孩子高达百分之六到八。专家们发觉，许多孩子阅读技能差，计算技能差，主要缘由出在阅读技能上，阅读是提高各科学习成果的基础，所以需要要打好阅读这个基础。事实证明，培育阅读技能，提高学

20、习水平的第一步台阶。让年幼的孩子进行与阅读有关的活动，并不在于让他们在阅读中学习到多少知识，而是让他掌控一些与阅读有关的预备技能，培育阅读的爱好，养成阅读的爱好与阅读的良好习惯，从而促进今后的正式阅读。因此幼儿阅读的重点是幼儿阅读爱好与良好习惯培育。二、班级状况分析1、阅读爱好小班幼儿生活阅历少，知识阅历缺乏，虽说已经经过一学期的培育，但对阅读的爱好远不如中班、大班的幼儿，大部分幼儿没有主动阅读的习惯，他们比较喜爱动的活动，在老师的组织和引导下，大部分幼儿可以随着老师的讲解和引导进行阅读，但时间较短，持续时间不超过非常钟。2、阅读常规幼儿基本掌控翻书的方法，会取放图书，但是对爱惜图书和宁静阅读的技能还需培育。3、幼儿表现多数幼儿能够简约表达图书中的内容，多数幼儿不能和他人共同看书或讲解并描述，多数幼儿能在大家面前背诵儿歌，但能大胆讲故事的幼儿太少。不能用心观赏故事。个别幼儿有拿倒书的现象。还有的幼儿会假装自己在看书，有时还讲一讲书中的人物。