小学数学人教五年级下册观察物体（三）观察物体_第1页
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小学数学人教五年级下册观察物体（三）观察物体_第3页
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文档简介

1、第2课时观察物体【教学内容】教材第2页例2【教材分析】教材通过例2的情境图，给出了兰兰从正面、左面、上面三个方向看到的形状，要求摆出兰兰所观察的图形。教师引导学生用课前准备好的小正方体先摆一摆，再和教材上摆出的图形比一比，看是否相同。教材这样安排，既能培养学生的动手操作能力，又能培养学生的空间想象力。【学情分析】学生经历了摆、拼、搭、观察、对比的探究活动，培养了自己的空间想象力和推理能力，并从中体会到学习数学知识的乐趣，增强学好观察物体的信心。【教学目标】1能辨认从正面、左面、上面观察到的物体的形状。2根据从三个方向看到的形状，能正确地摆出几何体。【教学重难点】重点：能根据从三个方向看到的形状

2、摆出立体图形。难点：培养学生的空间想象力。【教学准备】多媒体课件、小正方体若干【情境导入】1教师出示课件，请同学们观察下面的图形，把从正面、上面和左面观察到的形状连一连。教师对学生的连线作肯定评价，并演示连线结果。2引入新课。师：刚才，同学们都是从正面、上面和左面观察立体图形，并且能准确地辨认从三个方向看到的平面图形。如果给出从正面、左面、上面三个方向看到的平面图形，反过来，你能摆出这样的立体图形吗？今天，我们就来学习根据从三个方向观察到的平面图形摆几何体。(板书课题：观察物体(2)【新知探究】1教学例2(1)课件演示例2的条件和问题，点名让学生说说怎样理解例2的已知条件和根据条件求要解决的问

3、题。(2)请同学们拿出课前准备的小正方体动手摆一摆，教师巡视，对理解有困难的学生予以指导。师：比一比，你们摆的一样吗？(一样)(3)通过例2的摆一摆，我们发现：根据从三个方向观察到的形状摆几何体，只能摆出一种。理由是任何一个几何体都是由长、宽、高三个方向看到的尺寸决定的，我们不能只根据从一个方向看到的形状就确定是哪种立体图形，而要把从三个方向看到的形状进行综合，才能确定它是什么样的几何体。2对应练习：教材第3页的第3题。(1)引导学生先根据从三个方向看到的形状想一想，它是什么几何体。(2)通过摆一摆，验证自己的猜想是否正确。(3)点名让学生汇报用了几个小正方体摆几何体，用投影仪展示学生的成果，作肯定评价。【巩固训练】完成教材第4页第7题。(请同学们仔细观察小男孩搭的积木，根据从上面看到的形状及所用小正方体的个数，判断从正面和左面看到的形状是哪一个，先想象一下，再用小正方体摆一摆，从

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