小学数学人教一年级上册认识钟表《认识钟表》

1、紫竹路小学数学组教学设计授课对象一年级授课教师授课形式新授课教学内容人教一年级上认识钟表教学目标知识与技能：通过动手操作使学生初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字；并使学生结合生活经验学会看整时，知道整时的两种表示方法。过程与方法：通过拨表针、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣；提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。情感态度和价值观：使学生体会到生活中处处离不开时间，感受时间的宝贵，教育学生要珍惜时间、按时作息。教学重难点教学重点：认识钟面，在钟面上认识整时、书写整时，并总结出看整时的方法。教学难点：对“几时过了一点”和“快到几时”的理解。教学准备

2、钟面教具、钟面学具、课件。教学过程创设情境导入新课猜谜语。（播放音乐，课件出示谜语）师：今天老师给小朋友们带来了一个谜语，想猜吗？不过，谜底藏在这首歌里，请认真听。（课件播放儿歌：这是什么）“滴答滴答，滴答滴答，铛铛铛，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡。”预设: 钟表。师:同学们真聪明，对，就是钟表。钟表王国里有着各式各样的钟表，大家一起看看。这节课，老师和小朋友一起来认识钟表。（板书：认识钟表）动手操作探究新知一、在解构中认识钟面。师：今天呀，钟表爷爷邀请112几个数字宝宝去做客。钟表呀，给每个数字宝宝准备了房间，但是呢，只有3,6这2个数字宝宝能找到自己的房间。你

3、们能不能给其余的数字宝宝找到房间呢？同桌互相说一说。（抽学生上台贴数字）（请同学上来贴剩下的10个数字）师：拿出你们桌盒里的钟表，对照看看，他给数字宝宝找对房间了吗？师：那钟表的家里还缺少哪两个朋友？预设：时针，分针。（找同学把两根针拿上来）师：哪个是时针，哪个是分针？（板书：时针又粗有短，分针又细又长）小结：钟面上有12个数字，和时针、分针。二、结合生活认识整时。师：这个钟表上的时间你认识吗？师：生活中我们说的7点，在数学中我们说7时。师:7时的时候，时针和分针分别指向几？（多指几人回答)师：我们再看这三个钟面，上面的时间你们认识吗？预设：认识，分别是8时，3时，6时。师：仔细观察几个钟面时

4、针和分针的指向有什么相同和不同？预设：分针都指着12，时针指的数字不同。师：像这样分针指向12，我们把这样的时刻叫做整时。师：大家仔细看时针，你有什么发现？师生总结：当分针指着12，时针指着数字几就是几时师：我们在记录的时候，是几时就在几的后面写上一个“时”。（板书：8时，3时，6时）师：那我们来检验一下，你会认整时了吗？（完成连一连）师：刚才的钟面上都有两根针，这儿为什么只有一根针呀？表坏了吗？预设：12时的时候，两根针重合在了一起，时针有点短，被分针挡住了。实际上还是两根针。学生活动：看来大家都会认整时了，拿出你们的钟面，我们一起来拨一拨。活动1：在钟表上拨出一个喜欢的时刻，让同桌说一说是

5、几时。活动2：根据老师说的时间，在钟表上拨一拨。同桌互相检查。三、认识整时的两种表示方法。师：那这种表示时间的方式你们见过没有？（出示电子表）预设：电子手表，手机，电视上。师：这是整时的另一种表示形式，电子表示法，几时就写几，然后写上“：”，再写两个“0”。教师演示，8:00师：那你能把剩下的时间写成这样吗？（请两位同学板演）学生活动：我们已经学习了整时的两种表示方法。师：接下来，根据两种整时表示法，老师写一种，你们写出另外一种。看谁写得又快又好。师：老师拨出一个整时，你用两种方法表示，同桌互相检查。巩固练习拓展应用看来对于新知识，同学们掌握的相当不错。那我们利用新知识来挑战一下自己。上面有四

6、个钟表，你喜欢什么颜色的钟表呢！师：时间是宝贵的，我们要珍惜时间，作为小学生该怎样珍惜时间呢？那就是合理利用时间，安排好一天的学习、生活，这是小明一天的时间安排。1、用电子表示法表示上面的时间。2、小明在几时吃午饭？3、小明9时在做什么？（引导学生，结合学生的生活经验向学生说明时针每天转两圈）转第一圈时的8时是早上9时，第二圈时的8时是晚上9时。说一说过1小时是几时？说一说钟面上的时间接近哪个整时？师生总结：两个钟面都接近10：00，第一个钟面快到10时，第二个钟面10时过一点儿。照样子，说一说。1、猜时间。2、这是整时吗？可能是几时呢？3、一定是5时吗？为什么？出示课件：大家看到的是时针。师：一定是5时吗？为什么？如果是5时整，时针应指向几？师：我借助一条虚线让大家看清楚时针指向。师：是5时整吗？那可以怎样说。小结：可以说快到5时了。看来分针和时针是一对好