消费及其类型说课课件

1、多彩的消费消费及其类型多彩的消费消费及其类型人教版 思想政治 必修1说课展示多彩的消费消费及其类型多彩的消费消费及其类型人教版 思想政说课流程重点难点教法学法教学过程教学效果预期教材学情分析三维目标说课流程重点难点教法学法教学教学教材学情分析三维目标3(一)教材地位和作用 消费及其类型是高一经济生活第一单元第三课的第一框题。学好这个框题才能为学好整个经济生活打下坚实的理论基础，同时消费是最贴近我们生活的经济现象，具有重要的现实意义。一、说教材3(一)教材地位和作用一、说教材4消费结构影响消费水平的因素消费及其类型消费类型（二）教材内容4消费结构影响消费水平的因素消费及其类型消费类型（二）教材内

2、5 授课对象是高一年级的学生，对于消费有一定的生活体验,但并未上升到理论层面分析自己的消费行为，有一定认知能力但缺乏理性的，全面的，系统的认识和判断。二、说学情5 授课对象是高一年级的学生，对于消费有一定的生活体验6（一）知识与技能 识记：影响消费水平的因素，消费类型，消费结构，恩格尔系数 理解：收入和物价水平对消费的影响， 恩格尔系数与生活水平的联系。（二）过程与方法 综合认识影响消费水平因素的能力 辩证分析我国消费结构变化的能力（三）情感态度与价值观 用发展的观点看问题，正确看待我国消费结构的变化， 树立科学消费的理念三、说三维目标6三、说三维目标7影响消费水平的因素。 （一）教学重点四、

3、说重难点（二）教学难点分析恩格尔系数。 7（一）教学重点四、说重难点（二）教学难点8（一）教法1.直观演示法：动画，数据等进行直观演示2.问卷调查法：课堂调查问题，分析结果3.小组讨论法：学生进行集体和分组讨论 4.情景探究法：立足学生生活实际，从生活中取材，创设情景（二）学法1.自主探究学习法2.交流合作学习法3.分析归纳学习法五、说教法和学法8五、说教法和学法9六、说教学过程1.创设情境，导入新课（3分钟） 9六、说教学过程1.创设情境，导入新课（3分钟） 102.课堂调查，作好铺垫（10分钟） 102.课堂调查，作好铺垫（10分钟） 11第一目：影响消费水平的因素（重点）3.合作探究，分

4、析结果（20分钟）探究一：(分组讨论)影响消费水平的因素？探究一结论：影响消费水平的因素 1、居民的收入 2、物价的总体水平 其它因素：人口数量，产品的外观和质量等拓展：如何提高人们的消费水平？11第一目：影响消费水平的因素（重点）3.合作探究，分析结果12第二目：消费的类型探究二： （分一分）1、请同学们根据自己和动画中的具体消费，对这些消费按照不同的标准进行分类？ （想一想） 2、动画短片中，贷款买名牌手机电脑，家里贷款买车买房，你赞同这样消费方式吗？为什么？（5分钟）12第二目：消费的类型探究二：13探究二结论：1、消费的类型 （1）按交易方式分：钱货两清、贷款消费和租赁消费 （2）按消

5、费对象分：有形商品消费和劳务消费 （3）按消费目的分：生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费2、要一分为二地看待贷款消费： 对于收入稳定，对未来收入持乐观态度的个人或家庭，是可行的； 对于收入不稳定，对未来收入也不看好的个人或家庭，贷款消费不可行也不明智。13探究二结论：14探究三（算一算）：分析高中时代的月消费账本计算自己和父母消费的恩格尔系数，这说明居民的消费水平发生了什么样的变化？第三目：消费结构（难点）14探究三（算一算）：分析高中时代的月消费账本计算自己和父母探究三结论：消费结构 1、含义 2、恩格尔系数=食品支出/家庭消费总支出 3、恩格尔系数与生活水平的关系 探究三结论：消费结

6、构16 一、影响消费水平的因素 （1）收入：当前可支配收入、未来预期收入、收入差距 （2）物价的总体水平 二、消费类型 （1）按交易方式分：钱货两清、贷款消费和租赁消费 （2）按消费对象分：有形商品消费和劳务消费 （3）按消费目的分：生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费 三、消费结构 （1）含义 （2）恩格尔系数 （3）恩格尔系数与生活水平的关系 4.板书设计，构建框架（5分钟）164.板书设计，构建框架（5分钟）171、“书画琴棋诗酒花，当年件件不离它。而今七字都更变，柴米油盐酱醋茶。”这首自我解嘲的无题诗，说明了(A) A、收入水平的高低对家庭消费有直接的影响 B、生存资料的消费是维持生存必需的条件 C、发展资料的消费也表现为物质消费 D、没有生存资料的消费和发展资料的消费，人类便无法生存和发展2、读图分析：分析我国恩格尔系数的变化趋势、及意义和原因。5、课堂练习，检测效果（7分钟）171、“书画琴棋诗酒花，当年件件不离它。而今七字都更变，柴18 1、效果预期： （1）课堂调查问卷，发挥学生