初中学生综合素质评价方案

1、初中学生综合素质评价方案1、摘要综合素质测评是初中毕业生学业评价的重要内容。根据虞教体普 201944号文件精神，2021年起，试行初中学生综合素质评价结 果作为初中毕业和高中招生录取的前置条件。为切实做好我校初中学 生综合素质测评工作，结合学校实际，特制订本方案。2、总体目标围绕发展学生的核心素养，建立与高中段招生挂钩的初中学生综 合素质评价体系。到2021年，综合素质评价结果成为学生初中毕业 和各类招生的依据。3、基本原则全面客观。学校应全面、全程、客观记录学生在初中阶段的道 德品行、学业修习、文化素养、行为表现、活动实践、兴趣特长等方 面成长发展状况并进行评价，真实反映学生的综合素质和个

2、性特长。公开公正。评价的内容、标准、程序、方法等应事先向学生及 其家长公布，相关材料要按要求公示，评价结果须告知学生并由学生 确认。确保结果真实可信、简明可用。注重过程。关注学生成长过程，运用写实方法全面、客观记录 学生的表现，细化记录和评价过程，采用分项测评、民主评议、依据 认定等办法，按学期确定每位学生每项内容的评价结果,在此基础上, 形成学生初中三年的终结评价结果。组织机构张杰中学初中学生综合素质评价工作领导小组领导小组成员名单组长：副组长：成员：各班主任各学科教研组长领导小组主要职责：制定学校规章制度（包括公示、诚信、培 训、监督、考评制度），落实评价办法，制定具体的评定程序，确定 评

3、价工作小组成员，组织并监督学校的评价工作，审核并认定评价结 果，对评价分歧予以仲裁，对评价结果予以公示。以上人员因工作调动等原因离职离岗，由继任者担任。张杰中学初中学生综合素质评价工作小组综合评语、品德表现评价工作小组组长：政教主任副组长：各年段组长成员：所有班主任运动健康评价工作小组组长：体艺教研组长成员：各年段体育任课老师3艺术素养评价工作小组组长：体艺教研组长成员：音美任课老师创新实践评价工作小组：组长：教务主任副组长：科学、信息教研组长、班主任、成员：各任课教师评价工作在学校综合素质评价领导小组的领导和家长委员会的 监督下，由班级成立各项目评价小组具体组织实施。班级各项目评价 小组一般

4、由班主任任组长,包括任课教师、学生代表共57名组成。 学生代表推选应考虑能认真负责并有相应项目特长的学生，须经全班 民主选举产生，一般3名左右。“综合评语”评定工作小组的主要职责是：组织学生撰写自我描 述性评语和同学间互评；通过访谈，听取其他任课教师和学生家长的 评价意见，结合学生成长记录档案反映的情况，小组集体讨论，由班 主任撰写学生综合评语，并报学校评价工作领导小组审核。“测试等 第项目”评价工作小组的主要职责是：依据全区统一的评价标准，对 初中毕业生进行A等或B等或C等的评定，并报学校评价领导小组审 核。初中学生综合素质评价监督小组组长：副组长：成员：每班学生代表，家长代表5、评价内容初

5、中学生综合素质评价主要反映学生德智体美劳等方面全面发 展情况，主要包括综合评语和品德表现、运动健康、艺术素养、创新 实践四个“测试等第”项目。综合评语(责任人：班主任)评价内容主要是对综合素质中的道德品质、公民素养、情感态度、合作精 神、日常表现等方面进行定性描述。评价要求综合评语力求全面、客观、公正反映学生的总体发展水平， 同时要突出学生的特点、特长和发展潜能，体现其发展状况，为后续 的针对性教育提供参考。评价以学生的平时表现、活动记录、学习作品、特长潜能、 奖惩情况和考查成绩为主要依据。极个别问题比较严重的学生，所写 内容须事先征得评价工作领导小组同意。班“综合评语”评价工作小组成员中的学

6、科教师给学生授 课时间不能少于1年，对学生应有充分了解，同时具备较强的责任心 和诚信意识。小组名单要在评价工作正式开展一周前向被评班级所有 学生公布，如果超过1/3的学生不同意小组某成员作为评价者，则需 要作相应调整。品德表现(牵头处室：政教处各班)评价内容社会责任感：学生在爱国情感、民族认同、社会责任、爱 护环境、人生理想等方面的认知和表现情况。诚实守信：学生在遵纪守法、诚实守信、勤俭节约、热爱 劳动等方面的认知和表现情况。合作友善：学生在文明礼貌、团结友善、乐于助人、集体 意识等方面的认知和表现情况。自尊自信和人生态度：学生在珍爱生命、自尊自信、自律 自强、尊重他人、乐观向上等方面的认知和

7、表现情况。评价要求“品德表现”不设等第，采用写实描述方式呈现。但有下列情形 之一者，评为C等。当学期有违法犯罪和严重违纪违规的行为；当学期受到学校警告、严重警告、记过处分等未撤销。运动健康(牵头科室：教务处体育组)评价内容学习品质：对体育的兴趣、课堂学习参与度、学习态度， 早操、大课间活动、课外体育活动的参与率。身体素质：国家学生体质健康标准规定的内容。学科知识：体育与健康、心理健康学科的理论知识；运动技能：各类体育项目的运动成绩；心理健康：积极向上乐观、团结协作友善等健康心理素质。评价要求同时具备下列条件者，可评为B等。当学期参加体育与健康课、早操、大课间活动、课外体育活动 态度较端正，出勤

8、率在90%及以上；当年国家学生体质健康标准测试成绩在及格及以上；当学期体育与健康学科考试成绩在及格及以上；当学期参加心理健康教育课、心理辅导活动态度端正，出勤率 90%及以上，心理素质健康。丧失运动能力的身体残疾学生（须持区残联核发的残疾证），经 校评定工作领导小组同意，可以免测，认定B等。（2）有下列情形之一者，评为C等。当学期参加体育与健康课、早操、大课间活动、课外体育活动 态度不端正，出勤率在90%以下；当年国家学生体质健康标准测定成绩不及格；当学期体育与健康学科考试成绩不及格。当学期参加心理健康教育课、心理辅导活动态度不端正，出勤 率90%及以下，心理问题严重且接受专门医院治疗。（3）

9、符合B等条件，同时具备下列条件之一者，可评为A等。当学期参加教育行政部门组织的上虞区级及以上体育比赛（包 括田径运动会、球类、游泳、武术、柔道、摔跤、跆拳道、举重、棋 类、拳击、射击、定向运动等）获得个人前六名者（田径类集体项目 除外，球类比赛含集体项目主力队员、双打）。注：球类比赛含集体 项目主力队员、双打认定由区教体局相关科室负责。当学期参加学校或区教体局统一组织运动技能测试及身体素 质测试成绩为优秀。评价项目及权重体育学科（1）:体育老师艺术素养（牵头科室：教务处音美老师）评价内容（1）学习品质：音乐、美术学习的兴趣、态度、习惯及审美情 感发展等。（2）认知水平：美术的基本知识、基本原理

10、及基本的美术史知 识；音乐理论基础知识、音乐过程的基本原理、学会聆听等。（3）实践能力：美术各学习领域的基本方法、技术和能力；唱 歌、演奏、舞蹈及欣赏等方面能力。评价要求（1）同时具备下列条件者，可评为B等。积极参加音乐和美术课学习，不无故缺课，作业按时完成，出 勤率在90%及以上；当学期音乐、美术课程学习考查成绩均达到合格及以上。（2）有下列情形之一者，评为C等。音乐课、美术课经常无故缺课，出勤率在90%及以下；当学期音乐、美术课程学习考查成绩中有一次及以上不合格。（3）符合B等条件，同时具备下列条件之一者，可评为A等。当学期获得“浙江省学生艺术特长水平测试” B或A级证书;当学期参加教育行

11、政部门组织的上虞区级及以上艺术类比赛 获得三等奖（绍兴市级及以上获优秀奖）及以上（2人及以上的集体 类节目）。注：2人及以上的集体类节目认定由局相关科室负责。当学期参加由学校或区教体局统一组织的艺术素质测试成绩 为优秀。评价项目及权重音乐（0.5）:音乐老师美术（0.5）:美术老师创新实践（牵头科室：政教处教务处科学、信息技术教研组）评价内容（1）学习品质：参与综合实践活动、科技创新与实践等实践类 课程的学习态度、表现及习惯等。（2）认知水平：指研究性学习、校本课程和地方课程及其他实 践类课程学习中对知识的掌握程度。（3）操作技能：指学生实验课的出勤率和实际动手操作的能力， 综合实践活动中技能

12、掌握运用的水平，综合运用信息技术的能力及创 新精神和实践能力的发展情况和学习效果。评价要求（1）同时具备下列条件者，可评为B等。积极参加实践类课程，完成课时要求的90%及以上，其中社区 服务及社会实践每学期不少于5天；在实践类课程中，思想端正，态度认真，积极参与，敢于创新， 且考查成绩均达到合格及以上；动手操作达到基本掌握常用仪器的使用方法和常用实验方法, 能收集实验证据和简单地处理实验数据且基本正确，能通过分析简单 的实验现象和数据获得结论且基本正确，具有一般的实验习惯，能及 时撰写实验报告且基本正确；有下列情形之一者，评为C等。实践类课程学习中，思想不够端正，态度不够认真，活动不够 积极，

13、未完成课时要求的90%或其中社区服务及社会实践每学期少于 5天；当学期劳动技术、信息技术、实验操作技能等实践类课程考查 中有一次及以上不合格。符合B等条件，同时具备下列条件之一者，可评为A等。当学期参加教育行政部门组织的或经教育部门认可的其它相 关部门组织的上虞区级及以上的科技创新与社会实践类等比赛获得 三等奖及以上；当学期社会服务和社会实践等活动中表现出色，受到上虞区级 及以上表彰的先进个人；当学期参加区统一组织的初中生信息技术水平测试成绩达到 优秀的；当学期参加学校统一组织的初中生科学实验能力操作考查成 绩达到优秀。初中阶段参加区教体局统一组织的初中毕业生科学实验能力 操作考查成绩达到优秀

14、的，“实践创新”维度在毕业终结评价中直接 评 “A”。3.评价项目、人员及权重信息技术（0.4）：信息老师科学实验（0.4）：科学老师社会实践（0.2）:班主任6、评价方法采用客观记录和组织评定两类方式。评价结果采用等级赋分制。客观记录学校通过“初中学生综合素质评价管理平台”为每位学生建立成 长记录档案。以学校为记录主体，采用客观数据导入、学校统一录入 和学生提交实证材料相结合的方式，客观记录学生的每个学期综合素 质发展情况。教师要指导学生真实提供社会实践、社团活动、志愿服务、体育 艺术科技活动等集中反映本人综合素质情况的相关事实材料。学校要 在评价管理平台中及时予以录入，包括学生荣获先进荣誉

15、称号或违纪 违规被处理情况等内容。组织评定。（1）测试评定。由学校集中组织或由相关任课教师 依据规定标准进行测评，测试结果作为学生学期综合素质评价的重要 依据。（2）直接认定。由项目评价小组依据学生的相关情况记录（如 活动参与情况、日常表现情况等）、获奖情况（提供相应的证书、证 明）等进行认定。学生当学期在体育、艺术、科技等方面表现突出, 并荣获区级及以上有关荣誉、奖项等（以文件等正式认定时间为准）， 可直接认定该生相关维度的学期评价为A等；学生在当学期因严重违 反校纪校规而受到学校处分的，或相关学科在期末测评不合格的，可 直接认定该生相关维度学期评价为C等。获奖范围一般指学校比赛和 教育行政

16、部门组织或联办的各级各类比赛，具体由学校领导小组确定。7、结果确定评价结果分学期评价和初中毕业终结评价。学期过程评价。每学期对四个维度内容分别进行评价，初定评 价结果，经公示无异议的，记入学生成长档案。有异议的，由班级相 应的评价小组调查核实，重新评议。争议较大的由学校综合素质评价 领导小组裁定。“品德表现”须撰写综合评语。学期评价一般在每学 期结束前三周进行，其中初三最后学期评价一般在五月份进行，五月 底前完成。毕业终结评价。根据学生初中六个学期的评价结果，再按各学 期评价结果权重得出各维度毕业终结评价结果：初一:学期七年级（上）七年级（下）八年级（上）八年级（下）九年级（上）九年级（下）权

17、重系数0.100.200.200.200.200.10初二（2018 级）:学期八年级（上）八年级（下）九年级（上）九年级（下）权重系数0.200.300.300.20“品德表现”不设等第，采用写实描述方式呈现。其他三个维度 采用A、B、C三个等第呈现，分别代表“优秀”、“合格”、“需努力”。等比例人数原则上不超过学校本届在籍学生人数的30%、C等 不超过5%。重分评价标准。学生在创新实践项目分数一致的情况下，按照 先考虑信息技术、再考虑科学实验、最后考虑社会实践的三考虑 原则加以判定等级。学生在艺术素养项目分数一致的情况下，按照先 考虑音乐、再考虑美术“二考虑”原则加以判定等级。终评分数一致

18、 的情况下，按照先考虑初二下、再考虑初一下、最后考虑初二上、初 一上加以判定等级。4转入学生评价。由区、县（市）外转入就读的学生，其综合素 质评价结果原则上参照原就读学校出具的结果认定，并报教育主管部 门认定后导入信息管理系统。审核公示。每学期末，须将评定结果告知学生并由学生确认, 在班级内公示。其中毕业终结评定结果为A的学生名单须以学校公示 栏或校园网等显著方式公示，公示时间不少于5天。班主任及有关教 师要对公示后的材料进行审核并签字。形成档案。每学期的综合素质评价须在下学期开学前完成并录 入，逾期将不能录入与修改，如有变更，须经学校纸质申请盖章后逐 级申报。毕业时生成每位学生的综合素质电子档案，并以纸质打印学 校盖章后报送普教科，电子稿报给招生办和局监察室。综合素质档案 主要内容有：（1）上虞区初中学生综合素质报告单（附表1）;