初中英语小组合作教学案例反思

1、优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan教师学科授课设计2020学年度第_学期任授课科：_任教年级：_任教老师：_市实验学校育人忧如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan初中英语小组合作学习教教课方案例及反思八年级英语阅读教教课方案例张浩同德初中一、研究背景八年级GOFORIT英语教材与以前使用的教材比较，难度加深，要求提高，特别重申要关注每个学生的感情，激发学生学习兴趣，建议任务型的授课模式，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力。每个单元围绕着一个话题张开教与学。为了加强学生的阅读能力，八年级GOFORIT教材下册

2、特别增加了任务型学习成分和语篇输入。教材在每单元的后边设置了拥有跨文化内容的语篇及相关练习。教师备课时需根据实质情况进行这一部分的授课，以完成每个单元既定的目标，将英语学习的听、说、读、写的确落实到位，同时实现感情教育目标。可是，如何实现这一部分阅读的最正确的授课奏效？如何阅读中落实新课标，的确培养与提高学生的阅读能力，将听说、读、写有机结合，以八（下）Unit4Shesaidhelpingotherschangedherlife为例做简要的讨论：二、案例表现TaskOne：Lead-in1Brainstorming；Whatdoyouthinkisthemostimportantwhenwe

3、areindanger?Wouldyouliketohelpothers?Whatdoyouoftendotohelpothers?2Pairwork：Thinkofpeoplewhoneedhelpandwhatcanwedotohelpthem?Thenwriteyourideasdown.（经过设问，练习口语能力，并对学生进行感情教育，以达到德育目的。）TaskTwo：1地Showthepictureandthetitleofthematerial,thendiscuss.（依照图片和标题展望阅读内容，引起阅读兴趣。）2Firstreadformeaningnotfordetail.（运

4、用本单元的阅读策略，培养学生优异的阅读习惯。）3Listentothetapeandreadmorecarefully,thenfillinthemissingwords.（边听边读，加强理解，并检查理解情况。）TaskThree：Completethechartin3a.StudentsdiscussthesimilaritiesanddifferencesbetweenYangLeisstudentsandtheirlife.（运用阅读资料，在理解的基础上，先口头后书面表达自己的见解。）TaskFour：Askandanswerquestionsin3b.Thenretellthemate

5、rial.（在认识阅读资料复习了间接引语后，经过问答连续深入主题，使学生在阅读中碰到感情教育。）TaskFive：育人忧如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|ExcellentteachingplanWhatvolunteerworkwouldyouliketodo?Howwouldithelp?（在理解的基础上连续深入主题，在完成任务的过程中复习牢固课本知识产，培养小组合作学习能力，并进行德育浸透。）三、教后反思问题这节课属于阅读课，我采用了任务型的授课模式，由浅入深地完成了授课任务。学生前半节课兴致较高，积极参加问答PAIRWORK等学习活动，但半节课后气氛趋于愁闷。从授课内容

6、来看，该课内容完成了，但从学生所做的反响中，部分学生仍不能够很好地完成阅读后任务。因此在今后的授课中应追求实效。对于大部分农村中学，同一班级内学生英语水平差别相当大，阅读资料中有很多新单词，各种长句出现很多，加上对背景知识不认识等因素，都给阅读带来了阻截，部分学生阅读了2遍后仍对文章马虎一孔之见。我想这是因为读前缺乏引导或引导强度不够。这不仅影响本课内容的理想完成，而且会使部分学生对英语学习产生挫折感，这与新课标提出的让学生体验学习成就感的理念相违犯。整节阅读课上完，只有半节课真切有效，能做到以学生为主体，面向全体学生；后半节课深入主题部分任务过程中参加者渐渐减少，真切受益的可是几个优等生。2对策阅读前：部署合适的预习任务，充分利用各种资源补充背景知识，引入相关的知识作铺垫。阅读中：逐段检查理解情况，尽可能让每一个学生参加到阅读理解中，享碰到阅读的乐趣。阅读后：部署更多的小组活动，既培养学生的小组合作能力，又有利于学生间的交流，让优等生带动其他层次的学生，从而提高整体阅读奏效。新课标的一个重要理念是阅读授课环节与其他环节，特别是读、说、写、亲密结合。并为学生口语