部编版下册三年级语文教案

1、 部编版下册三年级语文教案 1.练习写好带有“口字旁”和“全包围方框构造”的生字。 2.能用自己喜爱的词语说话，做到用词恰当。当写比方句，尝试把句子写生动。朗读背诵名人名句，懂得珍惜时间，养成合理安排时间的习惯。 3.观看发觉身边的好人好事，并通过写、画的形式办墙报，培育专心观看和动手组织筹划的力量。 教学重难点 1.能用自己喜爱的词语说话，做到用词恰当。 2.学写比方句，将句子写详细、写生动。 教学预备 1.教师预备有关语文活动的内容制成课件。 2.学生查找有关时间的名言警句及名人珍惜时间的故事。 3.学生观看发觉身边的好人好事，并记录下来。 教学安排 两课时。 教学过程 第一课时 一、万花

2、筒 1.练习写“口字旁”和“全包围方框构造”的生字。 (1)师出示生字：“哨、喧、噪”和“困、园、圆”。 (2)学生自读生字，并观看它们的特点，自主训记。 (3)观看这些字在田字格中的位置，分组沟通：怎样写这些字才更美丽? (4)小组汇报 第一组是左右构造的字，要写得左窄右宽。“口字旁”要写得略微上一点，在横中线以上; 其次组是“全包围方框构造”的字，要先写方框，然后写里面，最终再封口，占格匀称。 (5)师指导学生在田字格里正确书写生字。 (6)展现作业评一评：谁的字写得美丽，谁的字写得不太美，为什么? 2.我能说。 (1)出示词语： 叮嘱 搜寻 接二连三 含苞欲放 吵闹 欣喜 不声不响 眉清

3、目秀 兴奋 沸腾 来来往往 轻言细语 (2)学生自由读词语，订正读音。 (3)同学之间相互沟通，理解词义。 (4)生练习用喜爱的词语说话。 (5)师生共同评议。 3.我能写。 (1)出示句子：“姑娘们笑了，就像那朵朵含苞欲放的红玫瑰。” (2)生自由读句子，说说这是个什么句子?(比方句) (3)比方就是打比方，是用浅显、熟知的事物去描写生疏的事物。谁能说说用上比方句有什么好处呢? (4)出示书上的练习，让学生练习说。(鼓舞学生有多种答案) 花瓣上的滴滴小水珠，就像。 _，就像。 (5)评一评：谁说得好?为什么? 二、百宝箱 1.出示有关珍惜时间的.名言警句。 2.生熟读、纠音。 3.再读这些句

4、子，联系实际谈谈自己对这些句子的不明确。 (这些句子都是珍惜时间的名言警句，告诫我们要珍惜时间，合理利用、安排时间) 4.今后，你准备怎样珍惜时间和合理利用、安排时间呢?小组合作争论。 其次课时 一、创设情境，导入新课 1.乐于助人是我国传统美德，雷锋就是我们学习的典范，在我们的身边也有这样一群小雷锋，请看大屏幕。 2.课件演示班级中所消失的好人好事。 3.同学们，我们身边的确有许很多多的好人好事，假如你有一双光明的眼睛，就会发觉它们;假如你有一双能写会画的手，就能表现它们。今日，我们就来露一手。(出示课题：会说话的墙) 二、细心组织，合理分工 1.观赏优秀墙报。(教师边展现优秀墙报，边讲解怎

5、样办墙报：一个墙报有一个主题，选择的内容要与主题相全都。再设计版面，哪里写文章，哪里画画，写的字要醒目、工整，让人看起来舒适) 2.小组合作办墙报。(学习小级末分好工，先选出小组负责人，哪些人查找素材，哪些人字写得好，就负责墙报的书写，哪些人画画得美，就负责刊头和插图。每个成员都必需想方法动手出力) 3.教师巡察，指导。 4.评比活动成果。 5.小结活动的收获。 三、总结 今日，同学们的收获可真不少，不但发觉了身边的好人好事，还学会了如何办墙报。回到家，你能将身边的好人好事说给爸爸妈妈听一听，再给爸爸妈妈说说自己是怎样和同学合作办墙报的吗? 部编版下册三年级语文教案2 路旁的橡树： 本篇课文的

6、是苏联训练家苏霍姆林斯基。课文主要讲筑路工人们在修建一条大路，在这条路应当延长过去的地方直立着一棵橡树。几年过去了，这条笔直的大路在一个地方弯曲成马蹄形，人们都赞美筑路的人有一颗高尚的心。 本文可分为三局部。 第一局部(第1自然段)讲从北方到南方的两座城市之间，人们准备修建一条大路。 其次局部(第27自然段)讲在筑路应当延长过去的地方，直立着一棵橡树。工程师走到离橡树100米的地方，把楔子打进了地里。 第三局部(第8、9自然段)讲几年过去了，这条笔直的大路在一个地方弯曲成马蹄形。坐车的人赞美筑路人有一颗高尚的心。 1、读课文，想想这条笔直的大路为什么在一个地方弯曲成马蹄形。 2、体会筑路工人爱

7、护橡树、爱护植物的高尚的心。 3、培育学生思维力量。 第一课时 一、导人新课。 1、筑路工人们正在修建一条大路。突然，他们停了下来，这是怎么回事呢? 2、板书课题：路旁的橡树。 二、初读课文。 1、轻声读课文，留意读准字音。 2、画出不理解的词语，查字典或结合上下文理解词义。 3、提出自己的疑问。 三、检查自学状况。 1、指名读课文，订正易渎错的字音。 宽敞()挺立()楔()子 2、理解词语。 延长：延长，伸展。 挺立：直立而高耸。 沉重：重量大;程度深。 责怪：批判指摘。 高尚：道德水平高。 缄默不语：不说话。 3、提出自己的疑问。 (这条笔直的大路为什么在一个地方弯曲成马蹄形?工程师和工人

8、们都不说话，他们心里想什么?文中消失两次叹气，各是什么意思?为什么人们赞美筑路人有一颗高尚的心) 四、再读课文，思索同学提出的问题。 其次课时 一、导人新课。 这节课，我们根据挨次来解决同学们提出的问题。 二、指导阅读其次至七自然段。 1、自读课文其次至七自然段，思索：这条笔直的大路为什么在一个地方弯曲成马蹄形?。 2、画出描写橡树的句子，读一读。 (在这条路应当延长过去的地方，直立着一棵高高的橡树。它是那么粗大、牢固、挺立，就像草原的哨兵一样。) 3、看到这样一棵高高的橡树，筑路人有什么反响呢? (工人们停了下来，把排水管放在地上。工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。工人们也缄默不语

9、。) 4、对上面的其次句话进展提问：工程师心里在想什么?工人们心里又在想什么?学生分组争论。 (这么一棵粗大、挺立的橡树，伐了它，真是惋惜。有没有其他的方法呢?) 5、出示句子。 工程师为叹了口气。 工人们为叹着气。 6、体会工程师的话：现在谁也不会责怪我们了”的意思。 (我们不会由于完成不了筑路任务而受到上级领导的责怪，也不会由于砍伐了橡树受到路人的责怪。) 三、指导阅读第八、九自然段。 1、默读课文第八、九自然段。 2、思索：人们赞美筑路人有一颗高尚的心说明白什么?(赞美筑路人爱护橡树、爱护植物的爱心。) 四、再读课文，说说你读后的想法。 部编版下册三年级语文教案3 七颗钻石： 教学目标：

10、 使学生感受到文章表达的人物美妙的心灵 感受想象在文中所起的作用，并尝试运用 教学过程： 一、导入： 同学们，浩瀚的宇宙，总是布满神奇，让我们对它产生很多奇妙的遐想。当我们看到那皎洁的月亮，你想到了怎样的神话故事?(学生：嫦娥奔月，吴刚伐桂等)那夜空中漂亮的银河，又让你联想到什么呢?(学生：牛郎织女)虽然我们知道这些都不存在，但我们依旧为这些漂亮的传奇着迷。今日，让我们走近刺眼的大熊星座，听_作家列夫托尔斯泰将一讲它的动人故事。 二、教学过程： 1、自读课文，留意语速，用简洁的语言说说故事内容。 2、你认为这个小姑娘是怎样的人?画出相关的语句做简洁说明。 (学生：三次爱心行动;动词等。) 3、

11、小姑娘的小罐奇妙在哪里?为什么把水罐写得这样奇妙呢? 4、在故事中想歌颂什么?你从中受到什么训练呢? 5、体会下面句子表达了怎样美妙的愿望? 那颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座 6、闭上眼睛试想，假如没有爱心行动，世界会变得怎样? 三、想象力训练： 出示以下两题：让学生以小组为单位任选一题(表达自主性，差异性)，然后全班沟通。 1、童话说小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。假如小姑娘这时候做了个梦她会做一个怎么样的梦呢?发挥你的想像说说梦中的情景。 2、这时，小姑娘再也忍不住要讨水喝假设你是，你会如何续写下去呢?给故事续写一个结尾。 四、课堂小结：

12、小姑娘的爱心，就想天空中的七颗钻石，闪闪发亮，照亮每个人的心灵。这堂课的学习是否也在闪光的东西留在你的心里了呢?谈谈你的一堂课的收获吧。(学生答复) 五、课后探究： 收集关于宇宙中事物的神话传奇，出一期小报，一个礼拜后交。 部编版下册三年级语文教案4 教学目标 1.赏析生动美丽的句子及句中的重点词。 2.识记9个生字。 3.学习课文中的描写方法，写一种小动物的形状特点。 4.背诵忆江南。 重点难点 教学重点 1.赏析生动美丽的句子及句中的重点词。 2.背诵忆江南。 教学难点 学习课文中的描写方法，写一种小动物的形状特点。 课时安排 1课时教学过程 一、沟通平台 第一个句子生动地描写了小燕子的动

13、作，用“间或沾”表现了其动作之轻。 其次个句子形象地描绘了荷花未开时饱胀的样子，令人如临其境。 第三个句子连用了“落”“折”“收拢”这几个动词，再加上“款款地”“顺顺溜溜”“严丝合缝”等修饰性词语的运用，将小瓢虫细致的动作表现得淋漓尽致。 二、识字加油站 这三组字，每一组都有其共同点。 第一组字都是表示动作的，所以部首都是提手旁。 其次组字组成的词语都和丝线有关，所以部首都是绞丝旁。“束缚”可以用丝线来实现;“缭乱”是指“处于零乱、混淆状态心绪缭乱，也可形容事物杂乱无章”，丝线缠绕散乱的样子就可以用“缭乱”来形容;“网络”是将互联网比方成蜘蛛用丝结的网。 第三组字都与钱财有关，部首都是“贝”，

14、由于古时都以贝壳做货币。 三、词句段运用 1.读一读，说说括号中的哪个词语用在句子里更适宜。 答案： (1)荡漾 (2)轻快 (3)灵敏 点拨： (1)“荡漾”指“(水波)一起一伏地动”，“漂浮”指“随风飘动”“漂泊”，二者使用的对象不同。 (2)“轻松”和“轻快”都含有“轻”的意思，“轻松”指“重量小而灵活”“轻松灵活”“简洁简单”，用于形容动作、身体等;“轻快”指“(动作)不费劲”“轻松开心”。“歌曲”只能用“轻快”来形容。 (3)“敏捷”作形容词时指“灵敏;不呆板”，一般用于形容手脚、脑筋等，也可以作副词，指“擅长随机应变;不拘泥”;“灵敏”指“反响快;能对极其微弱的刺激快速反响”，可以

15、形容动作，也可以形容嗅觉。 2.读一读，照样子写一种小动物的形状特点。 例如：一身洁白的长毛，一对直竖的长耳朵，再加上三瓣粉红色的嘴唇，凑成了活泼得意的小兔子。 四、日积月累 (原文见教材第14页) (一)大意 江南的风景多么美妙，风景久已熟识。春天到来时，太阳从江面升起，把江边的鲜花照得比火红，碧绿的江水绿得赛过蓝草。怎能叫人不思念江南? (二)介绍 白居易(772 -846)，字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，太原(今属山西)人。唐代宏大的现实主义诗人，有“诗魔”之称。白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗。他与元稹共同提倡新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白” 。代表作品有

16、长恨歌卖炭翁琵琶行钱塘湖春行等。 (三)词语解释 忆江南：词牌名。原题下有词三首，教材所选是其中第一首。 曾：曾经，表示从前有过某种行为或状况。 谙：熟识。 江花：江边的花朵。 蓝：一种植物，叶蓝绿色，可提取青蓝色染料。 (四)词作主旨 这首词通过回忆曾观光巡游江南春景时所留下的印象，抒发了词人对如诗如画的江南风光的无限赞美和思念之情。 (五)词作赏析 此词写江南春色，首句“江南好”，以一个既浅切又圆活的“好”字，摄尽江南春色的种种佳处，而的赞颂之意与憧憬之情也尽寓其中。次句“风景旧曾谙”，点明江南风景之“好”，并非得之于传闻，而是在杭州时的亲身体验与亲身感受。三、四两句对江南之“好”进展形象

17、化的演绎，突出渲染江花、江水红绿相映的鲜艳颜色，给人以光荣夺目的剧烈印象。其中，既有同色间的相互衬托，又有异色间的相互衬托，充分显示了擅长着色的技巧。篇末，以“能不忆江南”收束全词，既表达出身在洛阳的对江南春色的无限赞美与思念，又造成一种悠远而又深长的韵味，把读者带入余情摇漾的境地中。 部编版下册三年级语文教案5 学习目标： 习作春天的景物，培育学生观看生活、乐于表达的兴趣。 学习重点难点： 习作，把春天的景物特点写详细而生动。 过程与方法 教 师 活 动 学 生 活 动 一、导入新课： 春天正在静静的来到，它像一个大方的小姑娘，渐渐地向我们走来。它不华美、不浓妆艳抹，却是那么的清爽漂亮。同学们，你们想不想用你手中的笔记录下你眼中这漂亮的春天呢?那么现在谁先来说一说你眼中的春天是什么样子的 ? 那么我们该如何把你眼中的春天写的生动而漂亮呢? 一、 出示习作要求 1、 把春天的景物或者人们在春天的活动具体地写下来。 2、 观看要细致，表达