“美声”在长笛教学中的运用

1、“美声在长笛教学中的运用内容摘要：本文阐述了“美声的歌唱原那么、技巧在长笛教学中的运用。关键词：美声美声耳朵美声呼吸翻开喉咙“美声Belant就是美的歌唱的意思。仔细阅读“美声学派大师的著作，我们会发现“美声学派要求歌唱者可以表现以下这些特点：纯粹的发音、优美的音色；演唱时的轻快和出色的技巧；强弱自如、连音流畅；由正确的发声方法和听觉训练所形成的完美的音准；能随心所欲地表达感情和乐思。由此可见，“美声的歌唱原那么是有助于歌者的训练的。而将美声的歌唱原那么运用在长笛教学中，同样收到了非常好的效果。“美声耳朵的训练“美声耳朵的训练其实就是“美声学派关于听觉训练的目的。老师不仅训练学生视唱与音程的区

2、分，而且要求学生像对待开展正确的音高那样去开展学生料想中想到达的完美的声音音质的才能。一旦做到这一点，受过训练的富有识别力的耳朵就会引导学生自主地在练习中不断地去衡量音色、音准，并判断元音是否纯洁、节奏是否准确，以及其它声乐问题。但是要获得正确的训练有素的听觉是一项长期而艰辛的任务，只能在教学中遵照循序渐进的原那么，不能急于求成。这一因素同样适用于长笛教学。对学习器乐的学生来说，“耳朵好坏指听觉才能的上下是相当重要的。几乎所有的学生在承受器乐训练的同时就已开场了有系统的听觉训练。就拿音乐根底训练之一的练耳课程来说，要从小学一直坚持到大学，几乎成为仅次于专业学习的、历时最长的科目。长笛这件乐器对

3、于初学者来说还是有一定吸引力的，因为它是一种初学时很容易掌握的乐器，虽然它和其它的乐器一样，要精通它，到达最高程度是很难的。长笛携带方便，不需调音，是一件固定音高的乐器，较之非固定音高乐器拉弦乐器，在音准上相对容易把握一些。虽然长笛有这样的优越性，但仍要用耳朵仔细去辨听音色是否统一，音准是否准确。长笛是一件边棱音乐器，无需哨片，长笛的声音主要依靠吹奏者的气息控制和嘴唇的微调来调整。诸如呼吸不匀、嘴唇过紧或过松、吹孔覆盖的多少、嘴唇是否居于吹孔中心等等都会影响到吹出来的声音。这就需要用耳朵仔细听辨，勤奋练习，逐渐到达标准。“美声呼吸的训练这里“美声的呼吸指“美声学派的先驱者为了要获得一种音质优美

4、、圆润、甜美、柔和、连接、轻松自如的歌唱效果，从长期的教学和演出中总结经历，终于得到一种一致认可的、最科学、最有效的歌唱呼吸方法胸腹式结合呼吸法。将这种呼吸法运用于长笛吹奏中，也收到了令人满意的效果。同美声唱法的呼吸训练相一致，长笛教学中对呼吸的要求也是胸腹式结合呼吸。获得这种科学的呼吸是非常重要的，它可以使笛声美妙清脆，柔和持久；使吹奏出来的音符干净清醇，流畅明晰。这就需要我们坚持不懈地练习1可以采取陶醉的“闻花香式的呼吸训练，口鼻同时缓缓地深吸气，两肋扩张、横膈膜下降，将气保持在腰间系皮带处控制一会儿，体会气息的扩张支持后再将气缓缓呼出，呼气时仍将继续体会腰部一圈的扩张保持。这种缓呼缓吸的

5、练习是胸腹式呼吸的最好练习，它使得长乐句的吹奏不再成为困难。2可以采劝狗喘气式的呼吸训练，即快速地吸气，导致两肋快速扩张，随后再快速将气呼出，如此反复的急吸急呼就象狗喘气时那样。这种呼吸的训练可以练出腰腹肌很好的弹性，对完成跳跃、短促的音符有轻快的效果。3可以采劝抽泣式的呼吸训练，就象人伤心抽泣那样，快速地将气吸入后再将气缓慢地吐出。这种急吸缓呼的呼吸适用于较长乐句中的抢气，使得吹奏长乐句时气口很小，吸气不占时间又能保持整个乐句的连接性。4可以采劝深吸气、暖哈气式的呼吸训练，口鼻同时将气深深地吸入，再将气控制着轻柔地呼出，可以用保持长笛的吹奏嘴型同时往手心暖暖哈气的方法来体会这种呼吸的控制，这

6、种呼吸训练可以极大地美化长笛的音色。“美声唱法翻开喉咙的技巧在长笛教学中的运用喉头是人声的声源体。歌唱发声时喉头位置的状态，与呼吸的深浅、共鸣腔的调节有非常亲密的关系，它将会影响到声音的音质、音色、力度、音准以及声部特征。因此，歌唱发声时喉头应保持在相对稳定的正确位置上。喉头相对稳定是指歌唱发声时的喉头始终处于自然、自如、颈部肌肉放松、易于发出优美声音的稳定状态。正确的喉头位置形成于翻开喉咙深吸气的状态。翻开喉咙最充分、最自然、最适度的方法就是练习打“哈欠。这里的打“哈欠实际上是哈欠刚刚酝酿时的“半打哈欠状态，这个状态下的哈欠，鼻腔呈开放状态，软口盖积极向后上方牵提，舌松软平放，使得舌根和后咽壁间隔 拉开而形成一个拱型空间。翻开喉咙的优越性在于扩张可调节的共鸣器官口腔、喉腔、咽腔，主要是扩张咽腔部分，使喉、咽、鼻整个咽腔部分形成一个合适于发声共鸣需要的通道，气息和声音畅通无阻地通过，声音从而得到扩大和美化。因此将“美声唱法翻开喉咙的技巧借鉴运用于长笛教学中，收到了很好的效果。首先，吹奏长笛时翻开喉咙使得脖颈、下巴、喉咙都得到了放松；其次，翻开喉咙使得口咽腔部分积极扩张，呼吸通道更加通畅；最