小学数学西南师大三年级上册一克、千克、吨2认识千克

1、认 识 千 克西师版三年级（上册）叙永镇银顶小学 徐影教学内容：西师版小学数学三年级上册第 2 页例 2 及相关内容教学目标：1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位千克，初步建立1千克的质量观念，知道1千克=1000克。2、采用小组活动同桌讨论、交流感受等学习方式，了解用秤称物体质量的方法；会进行估测，逐步提高估测能力。3、使学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣，获得积极的数学学习情感；在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识和观察能力、动手操作能力及相互合作学习的能力。教学重点：在实践活动中感受1千克物体的轻重，建立千克的质量观念。教学难点：联系

2、生活，让学生感受几千克物体的轻重。教学准备：教师：多媒体课件，盘秤7个，两袋质量为500克的白糖，质量为1千克的洗衣液，若干重1千克的物品，不同质量的物品若干个，大塑料袋。学生：书包。教学过程：一创景导学1.老师背学生，交换再背，师：你们看到了什么？为什么？2.明确人的体重通常用千克作单位，引出课题，教师板题。二自主探究 交流展示（一）认识“千克”，建立1千克=1000克的等量关系1.出示1袋重500克的白砂糖，请学生猜一猜重多少。请学生读出包装上的数据。2.再出示1袋同样的白糖，问学生：现在重多少？（启发学生说出500克+500克=1000克）3.思考：要想知道物品有多重，还有没有好办法？（

3、引出：用称称。）4.认识盘秤（1）（出示课件）和学生一起认识盘秤，说说秤面上有什么？（2）仔细观察，找一找：你能在秤面上找到千克、3千克、千克和5千克的刻度吗？5.现在，我们来称一称2袋白糖有多重。来看看，是多少？（板书：1千克）6.交流：同样的两袋白砂糖，这样算出来是1000克，称出来却是1千克，这说明了什么？（板书：1千克=1000克）。 7.师教读，生齐读。（二）感知“1千克”1.找一找，桌面上有重1千克的物品吗？是什么？轮流掂一掂，感受一下1千克有多重，并说一说你的感受。教师采访：你感觉1千克怎么样？2.猜一猜，生活中那些物品大约重1千克？3.活动：小组合作称一称，1千克的物品大约有多

4、少个？（1）出示活动要求，读一读。（2）分组活动并做好记录。（3）汇报交流。质疑：同样是1千克苹果，为什么数量会不同呢？（4）评价质疑-体会质量不变瞧一瞧，咱们寻找了这么多的物品，它们各不相同，数量也不同，可有一点是相同的。（引导学生回答：质量都是1千克，质量相同）。如果质量都是2千克呢？（质量相同）都是4千克？10千克？思考：1千克铁与1千克棉花哪个重？为什么？（一样重，质量相同。）（三）感知“千克”与“克”的区别1.过渡：我们之前学过比千克更小的质量单位是什么？(克）1克大约有多重？（1枚1角硬币大约重1克）2.学生一只手拿1角硬币，另一只手拿重1千克物品，掂一掂，比一比，说出自己的感受。

5、3.小结：计量较轻的物品有多重通常用克作单位，计量较重的物品有多重通常用千克作单位。4.练一练：在（ ）里填上合适的单位。（四）感知“几千克”1.教师将2件重1千克的物品装进一个大袋子里，追问：现在重多少？（2千克）你能像老师这样打包一个重约2千克的包裹吗？完成后轮流掂一掂，感知2千克。2.操作活动，称物品。小组活动：（1）出示活动要求：小组分工合作，自由选择物品，先掂一掂，估一估这些物品有多重，再称一称；填写号学习单。（2）分组活动，教师巡视指导。（3）交流反馈：相机感知3千克、4千克、5千克、10千克等。（五）“克”与“千克”的换算1.这个西瓜重约3千克，如果用克作单位，怎么表示？说说你的

6、想法。（板书：3千克=3000克）2.这一大桶水重5000克，如果用千克作单位，怎么表示？说说你的想法。你是怎么想的？（板书：5000克=5千克）三、联系生活，深入体会了解生活中的其它质量单位“公斤”、“斤”、“两”。四、点评提升今天你学得开心吗？你有什么收获和体会吗？你对自己的表现满意吗？小结：要想真正了解“千克”，还要在平时生活中多观察、多体验。五检测反馈1.第一关：填一填。2.第二关：出示明明写给爷爷的一封信，学生纠错。3第一关：算一算。（1）（2）小猪重30千克，小猫重5千克，大公鸡重3千克，母鸡重2千克，两只小鸡分别重500克。他们要坐船过河。大木船限载33千克，小木船限载9千克。如果要一次运完，请你为他们安排乘船？六、布置作业周末和妈妈一起去菜场买菜，看看妈妈买了哪些菜？