小学数学西南师大三年级上册二一位数乘两位数、三位数的乘法两位数乘一位数的笔算（一）_第1页
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文档简介

1、“自学互帮导学法”课堂教学设计课 题两位数乘一位数的笔算（一）课时第1课时课 型新授课修改意见教学目标结合具体情景，体会两位数乘一位数乘法的意义。理解并掌握不进位的两位数乘一位数的笔算方法，能正确计算不进位的两位数乘一位数的笔算乘法。在学习过程中获得成功体验 ，坚定学生学好数学的信心。教学重点竖式计算两位数乘一位数的方法教学难点理解两位数乘一位数的算理学情分析本节课是学生在掌握一位数乘两位数竖式计算并有一定口算能力的基础上教学的学法指导教 学 过 程教学内容教师活动学生活动效果预测（可能出现的问题）补救措施修改意见一、复习引入二、进行新课三、巩固练习四、课堂小结1、课件出示复习题1、教学例1课

2、件出示例1茶杯图师问：从图中你获得了哪些数学信息？可以提出什么数学问题？怎样列式？你能估算出结果吗？这道题你会口算吗？还可以怎样来算这道题呢？教师用纸块盖住十位上的“1”，现出24。要求学生算出24=8师：你能指出这8个茶杯在图上是哪8个茶杯吗？师：还有哪些茶杯没有算？盒子里有多少个茶杯？启发学生思考：这个4该写在哪一位上？谁能把计算过程完整地说一遍？师介绍可以用再乘一遍的方法进行验算谁能说一说两位数乘一位数怎样算吗？1、课堂练习（1）小棒图。（2）试一试。2、师生总结两位数乘一位数算理（课件显示）（1）议一议：你发现了什么？（2）“考考能干的孩子”（3）课堂作业教师：这节课学习的内容是什么？

3、不进位的两位数乘一位数的笔算方法是什么？计算时要注意什么？1、生举手回答生回答：一共有多少个茶杯？124生说出估算理由生说出可以把12看成102，104=40，24=840+8=48.生列出竖式（师提醒相同数位对齐）学生指出，是盒子外的8个茶杯。生：盒子里的茶杯。学生：一个盒子10个，4个盒子是104=40（个）引导学生凭借前面的知识理解，这个4应该写在十位上，因为它表示4个十。生讨论后回答：计算124时，先用24，乘得的积对着因数的个位写，再用104，乘得的积对着因数的十位写。（师强调：8应该对着个位，4应该对着十位）生验算引导学生归纳：用一位数分别乘两位数中的每一位数生列式并计算（师反复强调算理），然后同桌讨论，集体订正。集体汇报并说出理由。生算并说发现了什么。引导生找出所有的结果生做在本子上。学

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