小学数学西南师大四年级上册一万以上数的认识用万或亿作单位表示数（第一课时）教案

1、 用万或亿作单位表示数第一课时 用万或亿作单位表示数教学目标知识与技能探究用“万”或“亿”作单位表示整万数、整亿数的方法，以及整万数的加减法； 过程与方法体会数学与生活的密切联系；情感态度与价值观对学生进行爱国主义教育。重难点重点探究用“万”或“亿”作单位表示整万数、整亿数的方法。难点掌握用“万”或“亿”表示整万数、整亿数的方法以及整万数的加减法。教具多媒体教学过程一、情境导入师：大家国庆假期回家，看了国庆大阅兵吗？是不是感受到祖国的强盛？同时，祖国为我们创造了这么优厚的学习条件，提供了这么美好的生活。那么大家知道我们国家有多大吗？有多少人吗？生：我国有960万平方千米的陆地面积，人口有13亿

2、。教师出示PPT的标准中国版图，并提示学生，这才是我国的标准版图，包括了我们国家所有的陆地和海洋。师：我们国家有960万平方千米的陆地面积，居世界第三位；有13亿人口，居世界第一位。根据先前所学的知识，大家能够写出960万和13亿吗？请大家再草稿本上写出来。（教师适时出示PPT）学生完成以后，教师随机检查几个学生的完成情况，并出示PPT。请学生仔细观察出示的PPT。学生发现PPT上13亿少写一个0，教师表扬学生聪明细心，人无完人，谁都会有犯错的时候，并出示正确的PPT。师：大家发现没有，我们在写大数的时候，尤其是整万数或整亿数，很容易少写或者多写0。那么我们如何才能避免类似的错误呢？温馨提示：

3、为了读数和写数方便，我们常用“万”或者“亿”作单位表示整万数、整亿数。因此，这也是本节课我们要学的新知识，用“万”或者“亿”作单位表示数。（设计思路：让学生认识标准版的中国地图，增强学生爱国主义精神；同时，通过写数，对先前知识进行巩固；让学生主动发现错误，增强学生学习的兴趣和学习自豪感，体现以生为主体的教学理念。）二、互动新授1、探究改写方法（1）观察数的特点教师在PPT的数位表上展示9600000，请学生观察，你有什么发现？大家可以讨论。学生交流讨论；集体汇报：9600000是一个整万数，个级上面全是0。（2）讨论师：为了读数和写数方便，可以怎样表示这个数？请结合我们刚刚的提示。学生独立思考

4、；小组长汇报：因为9600000是整万数，可以将个级的4个0替换为“万”。教师根据学生的回答，展示PPT，9600000=960万。（3）自主探究教师在PPT的数位表上展示1300000000，并请学生自主讨论交流，应该如何写数才能更加简便，说说自己的想法。学生交流；指名汇报：这是一个整亿数，万级和个级上面全是0，可将万级和个级上的0用“亿”代替，即1300000000=13亿。（4）填一填出示教材例1,请学生完成相应填空，教师巡视，根据学生的完成情况加以指导，并适时板书。（5）试一试请学生独立完成教材第9页试一试，并指名回答。（6）想一想怎样用“万”或“亿”作单位表示数呢？请大家讨论并梳理一

5、下。小组讨论；汇报结果。生1：将整万数改写成用“万”作单位的数的方法：先将万位后面的4个0去掉，再添写一个“万”字。生2：将整亿数改写成用“亿”作单位的数的方法：先将亿位后面的8个0去掉，在添写一个“亿”字。教师总结：将整万数改写成用“万”作单位的数的方法：先将万位后面的4个0去掉，再添写一个“万”字。将整亿数改写成用“亿”作单位的数的方法：先将亿位后面的8个0去掉，在添写一个“亿”字。（设计思路：让学生在观察、小组合作、交流、归纳等活动的过程中，增长知识，学会思考和探究，同时增强团队意识。）2、解决问题师：我们学这些数学就是要解决实际问题的，大家看，问题就来了！（1）出示教材例2：星光村卖了

6、稻谷260000kg，柑树村卖了稻谷320000kg，他们两个村一共卖了多少千克的稻谷呢？请大家在草稿本上列式解答，尝试一下用多种方法解答。学生列式解答。方法一：这是大家常规的解答方法：260000+320000=580000（千克）。方法二：26万+32万=58万（千克）比较：哪一种方法好，为什么呢？生：第二种，因为把这两个数改写成用“万”作单位的数后，再列式子计算更加简便，不易出错。（2）举一反三：那么柑树村比星光村多卖多少稻谷呢？请学生在草稿本上列式解答，指名汇报：32万-26万=6万（千克）。教师记得提示带单位，并写答语。（6）总结：整万数改写后的加减法：先把整万数改写成用“万”作单位

7、的数，再按照万以内数的加减法的计算方法进行计算；也可以算出万级以上的结果，再在计算结果后面添写4个0。（设计思路：通过解决生活中的实际问题，让学生感受所学知识与实现生活的联系。再通过举一反三式的联系，让学生加深对知识的理解和应用能力。）三、巩固练习1、长江和黄河都是我国的母亲河，长江的流域面积达到1800000平方千米，黄河的流域面积750000平方千米，那么长江和黄河的流域面积总共有多少呢？（1）学生在组内讨论；（2）集体汇报。2、出示PPT，在错因后面画。360000+480000=74（1）不应该用等号。（ ）（2）把两个加数看作整万数相加后，忘记在得数后面写“万”字。（）（3）万位相加大于10，没有向前进一位。（）（设计思路：通过巩固练习，让学生对所学知识加深理解，达到进一步掌握的目的。）四、课堂小结（1）整亿数、整万数的改写。教师尤其提示：整万数和整亿数在改写用“万”或“亿”作单位时，千万不可丢掉“万”字或者“亿”字！（2）整万数的加减法。板书设计用万或亿作单位表示数9600000=960万1300000000=13亿