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文档简介

1、小数的加法和减法教学设计水潦彝族乡中心小学校 朱玉华教学内容：教材第79页例1、例2，以及“议一议”，“算一算”的题目及相关内容。教学目标:在具体的情境中，体会小数加减法的意义与整数加减法的意义相同。经历小数加减法计算方法的探索过程，能正确计算小数加减法。能根据创设的观察生活情境，灵活地运用小数相关知识解决现实问题，发展应用意识，体会数学与生活的密切联系。 教学重点：经历小数加减法计算方法的探索过程，能正确计算小数加减法。教学难点：能灵活的用小数相关的知识解决现实的问题。教学具准备: PPT课件教学过程：复习旧知。试一试：将下面的数改写成两位小数。9.510 =（ ） 0.200 =（ ） 7

2、.3 =（ ） 10 =（ ）2、我会用竖式计算：2.4+5.3 =（ ） 4.8+3.7 =（ ）5.8-3.2 =（ ） 9.1-6.3 =（ ）3、小结： 用竖式计算一位小数加减法时，一定要把 （ ）对齐，十分位上的数相加满十，向前一位（ ）；十分位上的数不够减，要从个位（ ）再减。师：现在我们已经学会了一位小数的加减法，今天老师还要带领同学们到数学王国继续探究两位小数的加减法计算。 （教师板书课题）小数的加法和减法。探究新知教学小数加法的计算。 教师出示例1情境图，引导学生观察，思考：引导学生提出问题。学生独立列式，抽生回答，教师板书：24.83+51.6= （教师引导学生观察算式，得

3、出小数加法的意义）探究算法小组合作学习：（1）、在组长的带领下，探究51.6与24.83怎样对位。 （2）、探究小数加法的计算方法。（3）、组长收集探究结果，分享成果。（4）、教师演示计算过程。（5）、小结注意事项。（二）、教学小数减法的计算引导学生列式，抽生回答，教师板书：51.6-24.83=探究计算方法、教学怎样列竖式。、教学百分位上的数怎样减。、教师演示计算过程。、小结。（三）、巩固练习数学医院 53.3 45.49 1.76 +2.47 +16.9 0.857.80 62 39 91（ ） （ ） （ ）2、我会用竖式计算下面各题6.27+28.93= 88.7-21.38=议一议：用竖式计算小数加法和减法时，应注意什么？拓展练习。老师身上带了86元钱，来到观兴街上，准备买一个篮球和一双布鞋，篮球每个54.32元，布鞋每双30.47元，问：老师带的钱够吗？如果够，还剩多少元？课堂小结 说说我的收获？板书设计小数的加法和减法例1: 24.83+51.6=76.43（元） 例2: 51.6-24.83=26.77(元) 2 4 . 8 3 51.6 +5 1 . 6 24.

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