小学数学西南师大四年级上册三角定稿李小琴力小

1、第1课时 认识线段、直线和射线 （定稿） 李小琴 力小【教学内容】 教科书第40页单元主题图,第41页例1和第42页课堂活动第1题,练习十第1题。【教学目标】1.认识线段、直线和射线,能正确画出线段、直线和射线。2.体会两点间所有连线中线段最短,知道线段是两点间的距离。3.经历认识线段、直线和射线的过程,培养学生的观察能力和分析能力,发展学生的空间观念。【教学重、难点】1.认识线段、直线和射线。2.能正确画出线段、直线和射线。【教学具准备】直尺或三角板,多媒体课件。【教学过程】课前准备1.说一说师：同学们，看看老师手中拿的是什么？（绳子）师：请仔细观察，绳子是什么线？（绳子）没拉直时，数学上说

2、是（曲线）。（绳子）拉直后，数学上说的是（直的线）。2揭示课题：今天我就一起来探究“直的线”。 大家都比较喜欢恬静的农家小院，现在我们一起进入农家小院，一起去看看农家小院里有哪些直的线？二、探索新知识1.教学线段。（1）火眼金睛：图上哪些是直的线？ 生1：晾衣杆、钓鱼竿、电线杆 师：同学们找的真棒，你们真善于观察。现在，老师把其中一条电线提出来，请同学们观察，你们有什么发现?学生发现1：（中间的线是怎样的-直的） 学生发现2：电线的两头是电线杆柱头。师引导学生：电线的两头是电线杆柱头。-我们数学上叫端点。教师引导:把两根电线杆之间拉紧的一段电线画出来就得到一条线段。板书:线段。（2）说一说：线

3、段是由哪些部分组成的呢？ 生1： 2个端点、2个端点之间有一条直的线。师：同学们，说的真棒。（3）说一说:生活中还看到过哪些线段? 生仔细观察教室后，发现：窗户的一边，尺子，课桌的一边等（学生边指边说）师再次引导，黑板有4条边，任意一条边都可以看作是一条线段。（师边指出，边说）师：同学们，线段能测量出它的长度吗？ 生：能。师：理由是什么呢？ 生通过举列子说明。（4）小结：线段有什么特点？ 学生得出：直的，有2个端点，能度量长度，有限长。教师板书特征在黑板上。师：除了这三个特征，线段还有其他特点吗？我们再去探究探究。（5）我会选：光头强想从家去游乐园，请你帮他选择一条最近的路。 生选出来后，说明

4、原因。 师引导：把家和游乐园看作是两个点，你发现了什么？ 师引导学生发现：在两点之间可以画出无数条线，其中线段最短，线段的长度就是这两点间的距离。(学生齐读)师再板书在黑板上。（6）我会说：（2个学生说后，全班一起）1在两点之间可以画 ( )条（ ），其中（ ）最短。 2线段有（ ）个端点，（ ）个端点之间的线是（ ）的，（ ）量出长度，（ ）向（ ）端延长。（7）试一试： 要求：1.拿出三角板或米尺。2.拿出铅笔。3.画一条线段。2名学生在黑板上画，其他学生在自己座位上画，。（师巡视指导，纠正错误）4.生展示并讲解画法。师及时表扬。2.教学直线。(1)多媒体课件演示线段的两端无限延长的过程。

5、 讨论：1.还存在端点吗？2.能测量出长度吗？（学生通过观察），得出，没有端点，无限延长，不能测出长度。师：这是一条什么线呢？ (2)小结:一条线段向两端无限延长后就是一条直线。板书:直线。教师示范画一条直线。（3）直线有什么特征呢？ 师引导，根据线段的特征，让学生来说直线的特征。（ 没有端点，两端无限延长，不能度量长度，无限长。） 师板书在黑板上。（4）画一画:1.过一个点，你可以画多少条直线?2名学生在黑板上画，其余学生在自己座位上画，（师巡视指导），然后再评价。（5）说一说，你在画图的过程中，你发现了什么？过一个点可以画无数条直线。 3.教学射线（1）多媒体演示线段的一端无限延长的情境。思考： = 1 * GB3 这条线是怎样变化而来的？这条线能画完吗?这条线可以度量吗?学生讨论后回答。师：你们知道这是一条什么线吗？师导出:一条线段向一端无限延长后就是一条射线。（2）说一说：射线的特点 师引导：让学生根据端点、能否测量长度、是否延长进行探索，让生得出：只有一个端点、向一端无限延长、不能度量长度，无限长。师板书在黑板上。（3）说一说：生活中哪些现象可以看成射线？ 生举例子。（4）看一看。 让学生观看生活中射线的图片。三、练习应用(1)我是小判官。练习十第1题。(2)完成表格。四、课堂小结 今天，你学