小学数学西南师大四年级上册一万以上数的认识求近似数

1、2. 求近似数【教学内容】教科书第11页例3、例4,第12页课堂活动,练习二第510题。【教学目标】1.让学生经历探索求近似数的方法的过程,会用“四舍五入”法求近似数。2.让学生明确学习和掌握用“四舍五入”法求近似数的重要性,加强数学与生活的联系。3.培养学生类推迁移的能力以及主动参与新知识学习的意识。【教学重、难点】1.掌握求近似数的方法。2.根据实际情况正确选择“四舍法”或“五入法”。【教学具准备】教师准备多媒体课件,写有大数的卡片,学生课前调查生活中真实的大数一个。【教学过程】一、引入新课1.同学们,请认真倾听下面一段话,并指出哪些数是精确数。课件出示:王小聪的学校有1580名学生,他的

2、身高在170cm左右,在一场科技创新活动中他得到了54000元的奖金,同时他爸爸妈妈这个月辛勤工作一共得到5000多元工资,一家人很开心。(1)抽学生回答。(2)引导学生得出正确答案。2.引出新课。在我们的生产、生活中,有时不需要也不可能得到精确数,这时就要用到近似数,比如每个人的头发根数、我国人口的总数都是一些近似数。那么怎样求一个数的近似数呢?这就是我们这节课要探究的内容。板书:求近似数。二、探索新知识(一)探究例31.请同学们独立看教科书第11页例3的内容,看能否找到求近似数的方法。(1)学生独立看书。 (2)同桌交流。(3)小组交流,形成小组意见。2.全班交流。(1)同学们都经历了独立

3、看书和讨论交流的过程,现在请各小组推出代表在全班进行交流。(2)小组汇报,其余小组质疑补充。3.师生总结方法。省略万位后面的尾数求近似数,先看千位上的数,千位上的数小于5,就把万位后面的尾数直接舍去,加上“万”字;千位上的数等于5或者大于5,就向万位进1,再把后面的尾数舍去,加上“万”字。我们把这种方法叫作“四舍五入”法。4.讨论:求近似数时,什么情况该“舍”?什么情况该“入”?学生独立思考,小组交流形成小组意见,全班交流形成共识:(1)省略万位后面的尾数求近似数,要看千位上的数字,如果千位上的数字小于5,就“舍”尾数加上“万”字;如果千位上的数字大于或等于5就“入”,就是向前一位进1,加上“

4、万”字。(2)省略亿位后面的尾数求近似数,先看千万位上的数,千万位上的数小于5,就把亿位后面的尾数直接舍去,加上“亿”字;千万位上的数等于5或者大于5,就向亿位进1,再把后面的尾数舍去,加上“亿”字。 5.方法运用。教师:同学们通过讨论和交流,对求近似数的方法有了一定的了解。请大家用“四舍五入”法求近似数,完成教科书第11页例3的“试一试”。(1)学生独立完成,教师巡视,特别关注学习有困难的学生。(2)同桌互查,组内交流形成小组意见。(3)小组全班汇报,其余小组质疑并完善答案。(4)学生修正自己的错误答案并汇报错因。(二)自学例4(1)学生独立完成例4。(2)全班汇报,教师适当板书:20798

5、0-14075321万-14万,21万-14万=7万(m2)。(3)追问“21万”和“14万”的来历。三、巩固练习1.课堂活动第1题。(1)教师出示卡片,学生说出用“万”作单位的近似数,并说出思考过程。(2)学生独立回答,其余学生判断质疑。(多给学习有困难的学生回答机会,关注纠错过程。)2.课堂活动第2题。(1)学生独立完成在书上,要求把大数的近似数写在大数的下面。(2)同桌互查。(3)组内交流形成组内意见。(4)小组全班汇报。3.课件展示。练习二第5、6题。学生先独立完成。再抽学生汇报,其余学生评价,关注错因分析。 四、全课总结(1)通过这节课的学习,你有哪些收获?(2)在这些知识点的学习中,你对同学的友情提示是什么?(3)自我评价,你还有哪些不明白的地方?五、课堂作业完成练习