《大山是怎么高起来的》教学设计新部编版1

1、精选讲课讲课方案设计|Excellentteachingplan教师学科讲课方案2020学年度第_学期任讲课科：_任教年级：_任教老师：_市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课方案设计|Excellentteachingplan大山是怎么高起来的讲课方案讲课目的：1、认识8个生字，会写4个生字，认识“辶、亻”2个偏旁。2、帮助学生理解诗歌内容，感觉诗歌的兴趣和特色。3、经过朗诵诗歌，指引学生语言练习，培育学生的想象力、创立力。讲课要点：1、认识8个生字，会写4个生字，认识“辶、亻”2个偏旁。2、帮助学生理解诗歌内容，感觉诗歌的兴趣和特色。讲课难点：经过朗诵诗歌，指引学生语言练

2、习，培育学生的想象力、创立力。讲课时间：两课时讲课过程：第一课时一、发言导入，引出主题1、教师表现旅游爬山的照片，猜一猜这是在什么地方，在干什么？2、教师引学：你爬过山么？感觉怎么样？请跟我们分享一下。3、教师引问：同学们知道大山是怎么高起来的么？今天老师为大家带来一首很幽默的少儿诗歌，随着老师一起板书，老师带你们去发现大山高起来的奇特：板书：大山是怎么高起来的。4、教师范读诗歌，请学生回答：大山是怎么高起来的？诗歌中是怎么说的？5、学生自由读。6、教师引学：在这首诗歌中，你会认哪些字呢？读一读。哪些字不会认，请用铅笔标出来。二、初读诗歌，正确识字。1、学生朗诵诗歌，对于在自学过程中用铅笔标出

3、的认识的字，借助课文的拼音多读几遍。2、学生充分朗诵：同桌互读互考。若是发现同桌读错了，必定要教同桌多读几遍。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课方案设计|Excellentteachingplan3、指引学生全班齐读，齐读此后轮读。察看学生可否都会读了。4、学生读生字，教师检测。1）学生自由读。2）要点抽读，用生字卡片抽读，主要抽读“怎、你、远、推、边”5个易错的要点字。3）抽读要点。平舌音、翘舌音、前后鼻音发音禁止的学生。4）全班齐读。5、导学：我们已经认识了生字，让我们再来读读诗歌，你能把它读好吗？请大家再次自由地大声朗诵古诗，争取把字音读得改正确，句子读得更畅达。6、学生自由

4、练习读诗歌，教师巡回纠正字音。7、导学：下边我们张开一次朗诵竞赛，比一比读诗歌的时候，谁的声音最好听，句子读得最正确、最流畅。9、学生先在小组内两两赛读，最后选出一名优越者，尔后每组派一名优越者进行组与组之间的赛读，其余同学仔细聆听，评选出你以为读得最好的选手。三、熟读成诵，感知马虎。1、教师导入：同学们朗诵得很棒，我想很多同学都已经熟读成诵了吧，我们来比一比谁背诵得最快。2、学生自由背诵。3、教师抽背，夸耀背诵得好的同学，激励背诵稍慢的同学。4、教师序言：背得不错！你在背诵的时候想到大山是怎么高起来的了么？5、教师出示诗歌第一小节，看一看诗歌中是怎么描绘的？勇敢的说出来。6、教师引问：诗歌中

5、说“山背山，山扛山”，怎么背，怎么扛？你能模拟出来么？7、山不只是高，山还很长、很远，像一幅长长的画卷。让我们看一看诗歌第二小节，是怎么描绘山的连绵不断呢？读一读，说一说，模拟一下。8、教师总结指引：从诗歌中我们经过童趣的对话，知道了山的高、山的远，请同学们用自己的话说一说山有多高，山有多远吧！第二课时一、检查复习。1、指名背诵诗歌。2、多种形式背诵诗歌。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课方案设计|Excellentteachingplan二、自学生字。1、指导学生读课文，画出生字，多读几遍，认读生字。2、小组内利用生字卡片识记生字，教师巡视指导。3、教师导学：取出生字卡片，找同学

6、谈谈是怎么识记的，谈谈识字方法。（1）边、远：半包围结构。边里面是“力”，远里面是“元，”外面都是“走之旁”。组词：天边、一边、旁边、很远、远处等。起：半包围结构。里面是“己”，外面是“走字旁”。组词：起来，起开，跳跃等。2）怎：上下结构。上边是作业的作去掉单人旁，下边是心字底。组词：怎么、怎会等。背：上下结构。上边是“北”，下边是“肉月旁”，组词：背起、背包等。（3）你：左右结构。可以利用熟字加偏旁的方法记住，“尔”左侧加个单人字旁；也可以利用“加一加”的方法记住，左侧是“亻”，右侧是“尔”，合起来就是“你”。组词：你们、你的等。到：左右结构。左侧“至”，右侧“利刀旁”。组词：到来，到了等推

7、：左右结构。左侧“提手旁”，右侧“住”多一横。组词：推开、推走、推到等。4、教师指引学生学习新的偏旁：“辶”叫“走之旁”；“亻”叫“单人旁”。5、同桌之间相互察看识字。6、游戏：识字大转盘。三、指导书写。1、表现“边、来、你、高”4个要求会写的字，让学生察看这4个字的笔顺、笔划特点。2、教师整体范写，仔细察看生字的笔划地址。“边”走之旁的第二笔“横折折撇”，第三笔“平捺”，捺第一要沿着横折弯的出锋处的笔势向上提，至与其重合，到达横折弯的尾部，向斜下方平推（详确角度依据详确字形来定）。至适合处（依据详确字形来定）开始收笔出锋。“你”的第四笔横钩下笔向右写横,行笔至起钩处顿笔向左下轻盈钩出。学生跟笔书空。3、学生在书上先描红再独立书写，同桌互评，相互借鉴，教师巡视指导。4、班级展现。四、累积朗诵。1、教师导言：（充满激情地）这首诗歌可真幽默呀，用童趣的对话，让我们认识山的高，山的远。你们还知道哪些幽默的描绘山的诗歌吗？（指引学生扩展知识，激发其喜欢育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课方案设计