走进教室、走近学生我们一起成长

1、走进教室，走近学生我们一起成长2001年9月，刚刚毕业的我，带着对新的人生旅途的激动和向往, 来到了红崖子沟乡下寨学校。在这里，同事们的热情和孩子们的欢声笑 语使我迅速地融入了学校这个大家庭。学校给我安排了全校的信息技术 课，我找来许多有关教学方面的资料，认真钻研，在每一堂课前都精心 备课，遇到难解的问题，便找其他老师请教，学习教法，认真领悟每个 教学环节。每堂课后，总要回顾本节课学生在各个教学环节中的反响和 学习效果，写出教学后记。为了更快地提高自己的教学能力，我一有空 就去听其他老师的课，再对照自己的教学实际，把学到的教学方法运用 到自己的课堂功夫不负有心人，几年下来，我的教学水平稳步提高

2、, 教学经验日趋丰富。2006年9月，我调入互助四中，担任初中九个班的信息技术课和初 二三个班的生物课，同时担任初一（一）班的班主任。班主任这个工作 对我来说又是一个新的挑战，我又像4年前一样，开始了新的奋斗历程, 不断的探索、求教三年后，我成为了孩子们心目中的“知心姐姐在当班主任期间发生在身边的小故事太多太多了，而这些小小的故 事谱成了我教育教学的一个个“小插曲”。下面我就简要讲述一下2006 年我初次担任班主任是发生在我所执教班级的真实小故事。我们初一（一）班有一个学生马文富，他是一个聪明、活泼、又很 淘气，特别有表现欲。刚开学报到的第一天，在我对班里众多同学还不 熟悉时候，他就在我的脑海

3、里留下深深的印象。学生报完名我让学生先 随便坐座位，我点名认识一下学生，我在台上讲，他在座位上模仿；我 说一句，他学一句；我让他上台，他又沉默不语；我批评他，他双手叉 腰，摇头晃脑扭屁股，无所畏惧，还暗自洋洋得意；刚开学第一天就在 英语课上和英语老师陈老师斗嘴；迟到早退时常发生；还带着一些男生 以大欺小等等。这样一个男生简直就是专门来惩罚我的，让我忧虑让我 无奈，想将他放之任之。可是，出于教师的职业责任感，期望每一个孩 子都能长成参天大树，我又不忍心这样一棵渴望阳光雨露、正茁壮成长 的小树苗无人修理。所以，我先了解他的家庭状况再向其他老教师寻求 良方，经了解他算是孤儿，在小学五年级时他的父亲因

4、事入狱，随之他 母亲离家出走再无联系，他就一直由他的大伯抚养，他大伯有两个孩子 加上他生活压力有点大了，每天都是做出晚归打临工挣钱和马文富缺少 交流沟通，对马文富犯错也只有一个行为“抽”，没有谈心没有理解，但 如果他在外面受了委屈又会第一个冲向对方，由于这些种种原因，形成 了他现在这种天不怕地不怕的性格，对什么事情都无所谓，如此长久下 去有碍于其成长。为了孩子的长远开展，我屡次到他大伯家家访，与之 深入沟通，交流教育问题。针对马文富责任意识不强、对什么事情都无 所谓的问题，要求慢慢地培养他平时自己的事情自己做,要有责任心要懂 得感恩，给他制定了周六劳动日，自己的衣服等自己洗，简单帮助大伯 家做

5、力所能及的家务活。同时，我也注意与马文富谈心，将他当做一个 一个有担当的孩子来看待，让他知晓他的大伯家的所有人都很爱他，他 并不缺少任何爱；同时让他明确对于他在课堂上的不好表现并不会获得 老师的喜欢，明确地告诉他老师喜欢什么样的学生，反问他如果他是老 师，其他同学也出现这样那样的问题该如何处理。另外，为了唤醒他的 自觉性，让他担任班级的纪律委员，促使其先律己再监督他人。一个学 期下来，我看到了马文富的巨大变化，学习方面在课堂上他自信，活动方面在拔河比赛中的全力以赴、元旦联欢会上的带着大家一起“嗨”起 来，劳动方面的及时仔细、认真，我为他的成长与进步而感到骄傲、自 豪。初中三年期间他获得了全班同学一致的认可，笑脸多了，朋友多了, 并顺利的考上了高中。也是从那时起，我一直担任班主任工作，作为一名信息技术教师， 带班主任比拟困难，但我从不言弃，在担任班主任8年多的时间里，我 通过学习，实践，琢磨出了一套带班经验：“唤醒、感化、转化用真 诚的师爱唤醒学生；用真诚的师爱感化学生；用真诚的师爱转化学生。 同时，时时处处为学生做出典范，但凡要求学生要做到的，首先自己要 做到；但凡要求学生不能做的，自己坚决不做。我严于律已、以身作那么, 用自己的行动去教育、影响学生。平时，只要一有时间就和学生谈心、 参加学生的各种活动，把自己当成班级的一员，学生和我自然而然