部编版语文小学二年级下册《彩色的梦》说课稿 附【两套说课稿】

1、彩色的梦说课稿一、教材分析本课内容属于“造型.表现”领域，根据本课的学习活动要求：说说 自己梦境中美丽而又奇异的景象，用画笔描绘下来，我将本课预设为 两课时，第一课时欣赏、体验，运用组拼的方法画出奇异的梦境，第 二课时展示、提高，运用丰富的情感色彩描绘梦境，今天我主要说一 说第一课时。在教材的文字内容中，重点强调了我们在梦境中常常将熟悉的人、事、 场景夸张地拼组在一起。教材以几米的漫画作为主题图，将我们带入 一个离奇有趣、色彩梦幻的梦境，以达利的奇异的梦，引导学生 体验梦的夸张，选用夏加尔的我与我的村庄，引导学生在欣赏与 解读名作中体会与感受梦境的空间重组，选用曹力的幸福与期待， 引导学生了解

2、梦境中的局部重组。教材中选用的学生作品色彩梦幻, 对于引导学生表现梦境的色彩梦幻美有一定示范性。为了激发学生的兴趣，突破教学重难点，我还会将美术课程校本化实 施，在本课中我将为学生创编具有地方特色和与教师本人生活紧密相 连的教学挂图和媒体图片，抓住本课主题，引导学生进行比较深入的 体验和探究。教学目标教学目标的确定一定要符合国家课程标准，而美术课程标准中对 三年级在“造型.表现”学习领域中相关要求是：通过观察、绘画、 制作等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象，唤起创造的 欲望。根据国家课程标准，结合教材内容，结合我们的学生特点，我 确定了如下教学目标：情感态度与价值观：能感受美好梦境，

3、体验梦境绘画作品中的奇幻 之美。知识与技能：能运用拼组与夸张的表现手法，描绘梦境。过程与方法：能参与互动，大胆创新和想象。根据教学目标，我确定了本课的教学重难点是：重点：了解拼组与夸张的表现手法。难点：大胆运用拼组与夸张手法进行创作二、学情分析三年级下学期的学生进入到小学美术学习的中级阶段，他们已经具备 了较初步的造型表现能力，并且想象力丰富，思维活跃，好奇心强, 不受时空约束的梦境，在他们心中像欢快的小溪不停地流淌。但教学 中可能会遇到有的学生对噩梦产生兴趣的情形，教师应巧妙引导，让 孩子们回忆起最梦幻、美丽的梦境。三年级的学生还可能对画面重组 这个抽象的美术概念难以领悟，教师可通过语言、画

4、面、或实物进行 示范引导，加深学生的体验和对本课重难点的理解。学生绘画创作时 可能会出现有的孩子将梦境描绘地零散、琐碎，教师可强调只需抓住 梦境中的某一个最精彩最离奇的片断描绘下来，并适当强调画面的构 图问题。三、说教法学法教有法而无定法，贵在得法，良好的教学方法，可以发挥教学智慧， 国家课程纲要要求培养学生具有创新精神和实践精神，国家新课程标 准中也要求“以学生为主体”、“充分发挥学生个性”，所以本节课我 以探究式学习方式为主的教学方式，为了突破本课的重难点，我还将 选择以及结合体验式教学法、比较法、归纳总结法等教法，以及感知 体验法、合作探究法、互动演示法、比较分析法等学法，进行综合运 用

5、，从而达成教学目标并突破本课的重难点。因为只有多样才能做到 有效。四、说教学过程和设计意图本课的教学流程一共分为六大步骤：情景体验，展示梦境一交流探究，突出重点一作品欣赏，学以致用 f创作表现，自由发挥f评价展示，取长补短f小结拓展，提出希望 在这六大步骤中，第1个步骤是导入，第6个步骤小结，中间的各环 节即探究与表现和交流评价。（一）情景体验，展示梦境好的导入是一节高效课堂的开场白，我将从教师本人原生态生活出发, 以我的现实生活情景到梦境的转换过程为演示，直观地向学生展示梦 的形成过程和表现方法。并当场演示画我的梦境，这样使美术教学更 贴近生活实际，并吸引学生的好奇心和学习兴趣，让学生对梦有

6、了初步体验，为突破教学重难点和消除学生在之后创作中的畏难情绪做铺 垫。（二）交流探究，突出重点只有对梦的形象理解了之后才能更好地去表现。因此，分析与体验梦 境的奇异组合是解决本课的重点。本环节将以教师的梦为范例，让学 生上台与老师互动探究并演示，运用将现实生活情境中局部选取对象 再组拼而形成梦的方式，引导学生了解梦的奇异组合方法，发现梦的 特点。这种直观演示与合作探究的教学方式将较为抽象概念化的学习 重点变得形象直观而呈现于学生面前，学生容易理解并兴趣浓厚。再 以小组交流和师生对话的方式让学生畅谈自己的美梦，让学生的梦在 生生交流和师生交流互动中得以完整表述而激发学生的创作欲望。然 后以小练习

7、尝试的方式让学生先将梦中的主要内容勾画出来，引导学 生把握创作构图的方法步骤，分清主次。再以让一名学生上台尝试示 范涂色的方式，和师生互动交流的方式启发学生去体验、去思考,根 据自己对色彩的感觉和喜好来给画面涂色。以期达成教学目标1和3, 突破教学重难点。（三）作品欣赏，学以致用教材所呈示的每一幅作品都对学生有其典型的启发意义，但学生不可 能对每一幅都去面面俱到地欣赏，在这一环节中，我将在把握教学重 难点的基础上，以学生为主体，以尊重学生个人意愿和喜好的方式先 引导学生自由地欣赏教材中的作品，启发学生感受美好梦境，体验梦 境绘画作品中的奇幻之美，再教师引导欣赏典型作品，与学生互动交 流，分析、

8、理解、阐述画家作品中的空间重新组合、局部重新组合、 夸张等表现方式，希望孩子们在自己创作时能够学以致用。从而突破 教学重难点，并完成教学目标1。（四）创作表现，自由发挥这一环节中，我将让学生在前面的欣赏体验基础上自己归纳梦的表现 方法。并在课中的闭上双眼听音乐环节中丰富学生的回忆和联想，有 助于帮助学生进行创作。再出示作业要求，学生作业过程中教师巡回 个别辅导，有利于解决学生作业中存在的个性和共性问题。以期全面 完成本课教学目标和突破重难点。（五）评价展示，取长补短在这一环节中我会采用多种评价方式组织全体学生参与作业评价中。 首先出示评价方法，然后以小组互评的方式使每个学生参与到作业评 价中，

9、相互取长补短，并分享学习的快乐。再小组推优展评作业，让 较优秀的作业起到示范和激励作用。教师适时从学生作业的造型、涂 色、组合与夸张等方面进行总结性点评。最后个人自评的方式让学生 公正地评价自己的作业，分享自己的学习体会，表达自己的学习想法。 再次达成教学目标（2）和目标3,突破教学难点。教学的最后环节小结拓展，提出希望，我在这里就不多说了。五、说预期效果本节课中，学生根据我的授课步骤，我预设，应该有100%的同学能 感受美好梦境，体验梦境绘画作品中的奇幻之美，有95%以上的同 学能能运用拼组与夸张的表现手法，描绘梦境，能参与互动，大胆创 新和想象。大概有5%的同学不能达到目标，所以还需要各位

10、专家和 老师们的指导，在大家的指导下，我相信100%的学生都可以出色的 完成所有的教学目标。彩色的梦说课稿一、说教材彩色的梦是部编版小学语文二年级下册第四单元课文中的一首儿童诗歌, 主要描写了彩色铅笔能够创造出彩色的梦境，通过这种美好想象的引导，可激发 出孩子美好的想象。二、说学情本单元的课文选材贴近孩子们的生活，且富于想象色彩，容易激发学生自主 学习的兴趣。因此，教学中教师应大胆放手让学生充分与文本进行对话交流吧， 感知故事，体会文趣。让他们通过学习，真正实现基础认知与情感教育双向培养 目标的同步落实。三、说教学目标认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个新字。会写“彩色、森 林、苹果

11、、精灵”等词语。能正确流利的朗读课文。（重点）感知诗歌内容，初步了解“彩色的梦”的意义。感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。在确定教学目标时，我进一步对教学的重难点进行了把握，将本课的教学重 点确定为1.会写本课生字、词语。2.指导学生能正确，流利、有感情地朗读课文。教学难点定为感受梦的色彩情感，培养学生的丰富想象力。四、说教法学法通过前三单元的学习后，进入本单元的学习，孩子们的自主习，感悟语言文 字以及语言表达等多方面的学习能力都有了很大程度是提升。在教学中采取抓主 线法，紧扣主题组织教学，在学习过程中让学生学会圈点勾划编写文段序号，养 成良好阅读习惯。在教学中通过创设情境辅助

12、教学，当学生通过小组合作、探究， 做完小结后及时予以评价激励学生勇于表现自己。努力营造一个民主、和谐、宽 松的教学情境，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握新知。 在教学过程中注重合作学习法，在教学本课时，我给予学生较多的讨论交流的机 会，让他们集思广益、相互切磋，在知识、情感各方面互相借鉴。当然，学是活 的，教也是活的，在课堂上要根据具体情况灵活运用各种方法。五、说教学过程教学本课，我设计了以下七个教学环节：（一）、创设情境，引入梦境（二）、初读课文，认识生字（三）、指导书写（四）、朗读课文（五）、巩固识字，评价交流（六）、拓展延伸（七）、布置作业（一）、故事激趣，引入新课教师

13、通过谈话将学生逐渐引人文本。师：小朋友们好，你们昨晚睡得好吗？有没有做梦？什么是梦呢？谁来讲讲 你的梦？学生讲自己做的梦。师讲述自己的梦这样更能与学生拉近距离。师：你们觉得老师的梦怎么样？生：神奇、甜美。师：看来大家都做过梦，今天我们也要学学彩色的梦。揭示课题彩色的梦。播放课文朗读音频。此环节教学主要利用谈话、多媒体课件激趣引入，自然引入本课的学习内容, 激发他们进一步探究学习的欲望。（二）、情境识字，初读儿歌学生自读课文，检查学生的课前预习情况。让学生勾画圈点养成良好的学习 习惯检查学生的初读情况。通过多种形式认读生字，并及时予以鼓励性评价。教师适时跟学生进行交流，并及时反馈存在的问题，并引

14、导小结。（三）、指导书写，识记生字此环节教学主要通过观察发现与认知交流自主学习形式，让学生有效进行了 生字书写认知提升，同时，在教师的范写指导下，使学生更加准确的掌握了生字 的书写要领。（四）、品读课文，想象彩色的梦此环节教学主要采取了朗读交流法，让学生在初读课文汇报交流的过程中不 仅有效随文识字，还强化了学生对朗读的认知，同时根据课文完成“连一连”还 能够从不同角度感知诗歌内容，为下节课深入理解诗歌情感奠定了基础。（五）、巩固生字课件练习，评价交流此环节是能有效的掌握学生对知识的掌握程度，教师能及时予以指导。学生 也能直观的发现自己再学习过程中存在问题，并即知即改。（六）、拓展延伸师配乐朗读，让学生去想象梦境。再问问同学们会用手中彩色的铅笔，画些 什么什么呢？并问问为什么