【“双减”作业设计】“双减”背景下的小学语文作业设计_第1页
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文档简介

1、- .调直性作业调查性作业是紧密联系学生的日常生活实践，针对一些 涉及数学 学问的实际问题而设置的。学生可以通过观察、 收集资料、调查、访问，了解现状，对不合理的问题提出 建议和改进措施，加强学生的社 会参与意识，培育学生关 心社会、服务社会的良好素质。例如：高年 级学习了统 计之后，学生可深化社区、街道、企业调查统计汽车 数 量；走访交警、城管部门了解辖区内停车位的分布情况，征 集居民对现在停车问题的意见，自行设计多功能停车场方 案。驱动孩子们解 决停车难问题，培育其策划、调研能力， 实现从课堂走向生活，从学校走向社会，最终成为一个真 正完整的人。.分层性作业为满意不同学生的个性需要，设计层

2、次不同的作业，给 学生供应 丰富的作业菜单。如：采取自助餐形式，分 为必做题，选做题，拓展题几个层面安排；套餐型形式, 分为仿照练习、变式练习、拓展练习。为把握作业时间， 提高完成作业的效率，规定作业时间。如：二格外钟能做 几道题，对了几道题。将选择权力下放给了学生，学生会更 同意完成作业。从而实现不同的人在数学上获得不同的进展 的目标。.阅读性作业阅读是人类社会生活的一项重要活动，是人类吸取学问 的主要手段和认识世界的重要途径。教材中编排了 你知 道吗？ 生活中的 数学 数学嬉戏等栏目，特地 向小学生介绍有关数学家的故事、数学趣闻与发觉、数学 方法与思想、数学史等。在学习十进制计数 法之后， 安排学生查找、阅读阿拉伯数字的由来 古埃及、古 印度、古巴比伦数字的演化历史 二进制、十六进制等 相关内容，了解古代人民的计数方法和计算方法，感受数 字的神奇，体现了数学 文化的价值，通过数学阅读，极大 地拓宽了学生的视野。除此之外，数学日记、思维导图、数学嬉戏、数学魔术 等都可以走进我们的作业。设计多样性的课外作业，把数 学的学科学问变 成学生可以感受、操作、体验的生 活状态。总之，通过精心设计 与布置课外作业、准时评 价与反馈作业和用心修改与完善作业等措施，在减轻学生 作业负担的同时，充分挖掘课外作业的育人

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