湖南工学院2013年本科教学质量报告

1、精选优质文档-倾情为你奉上精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业专心-专注-专业精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业目 录 TOC o 1-3 h z u 学 校 概 况湖南工学院2007年经教育部批准由湖南建材高等专科学校（1978年建校）和湖南大学衡阳分校（1975年建校）合并升格的省属公办普通本科院校，2011年，成为教育部卓越工程师教育培养计划高校。学校位于湖南省衡阳市。学校设有12个教学院（部），现有本科专业33个，涵盖工、经、管、文、理、艺等6大学科门类。有省级重点建设学科1个（材料学），教育部卓越工程师教育培养计划专业3个（自动化、无机非金属材料工程、机械设计制造及其自

2、动化），教育部特色专业建设点1个（安全工程），省级特色专业建设点1个（工商管理），省“十二五”综合改革试点专业2个（安全工程、无机非金属材料）。省级教学团队 3个，省级优秀教研室 4个，国家级精品课程 1 门，省级精品课程 11 门，国家级大学生校外实践教育基地1个，省级优秀实习教学基地11个，省级实践教学建设项目和科研平台各2个，省级基础课示范实验室 、省级实践教学示范中心 、省级产学研合作示范基地各3个，省级科研平台2个，省级教育科学研究基地1个。学校面向全国31个省（市、自治区）招生，2013-2014学年，有全日制在校学生18927人（其中全日制本科生15864人），函授学生5000人

3、，折合在校生19427人。建校以来，为国家和社会输送合格毕业生10万余名。学校现有在职教职工1000余人，其中，专任教师795人，正高职称57人，副高职称207人，博士54人，硕士548人，全国优秀教师1人，省级高校教学名师3人，享受国务院政府特殊津贴专家7人，省级优秀中青年专家1人，湖南省 121 人才工程人选4人，省政府院士专家咨询委员会专家1人，省级学科带头人3人，省级青年骨干教师19人，外聘教师221人。校园占地面积，校舍建筑面积 40 万，教学行政用户面积9713。截止2013年底，教学科研仪器设备总值9717.01万元，藏书98.14万册，电子图书117万多种。 学校设有13个科研

4、所，升本以来，教师出版学术专著55部，主（参）编教材30部，在省级以上刊物发表学术论文682篇，其中CSSCI论文138篇，被新华文摘、光明日报和人大报刊复印资料全文转载的5篇，被 SCI、EI、ISTP三大检索系统收录250 余篇；承担各级各类研究392项，其中，国家自科、社科基金项目8项；获得各级教学成果奖、科技进步奖、社会科学成果奖等61项，其中，国防科技进步奖2项，省级科技进步奖3项，省自然科学奖、省社科奖5项；已取得国家专利48项。 学校积极开展校企合作和国际合作，分别与大亚湾核电站、安徽海螺、南方水泥、深圳联德装备、香港皇朝家私、三一重工、中联重科、江雁机械等一批大型企业和美国北亚

5、利桑那大学、英国桑德兰大学、爱尔兰沃特福德理工学院、澳大利亚阳光海岸大学、日本星城大学、韩国亚洲大学、马来西亚马来亚大学、台湾中华大学等10多所海外高校建立了长期稳定的合作关系，已有16批次50多名学生和7批次近20名教师赴海外学习交流；外籍教师中，获湖南省海外名师2人，潇湘友谊奖获得者1人，衡岳友谊奖1人。近年来，学校获得“全国优秀高等教育研究机构”、“湖南省高校优秀教务处”、“湖南省毕业生就业工作先进单位”、“湖南省高校科研管理工作先进集体”、“湖南省文明高校”和“湖南省党建工作先进高校” 等荣誉称号。2013年，学校坚持服务地方和行业需求为导向，立足人才培养根本，坚持走以提高质量为核心的

6、内涵式发展道路，以“三重一高”应用型本科人才培养模式改革为主线，以卓越工程师教育培养计划为引领，以实施本科教学工程为抓手，进一步规范本科教学，不断创新教育教学模式，学校的人才培养质量和水平跃上了一个新台阶。本科教育基本情况（一）人才培养目标与定位办学类型：应用技术型大学。办学层次：大力发展本科教育，创造条件开展研究生专业学位教育。学科专业：主动适应社会需求，根据区域经济社会发展支柱产业、重点产业、新兴产业，加强学科专业结构调整和优化，以工为主，工、经、管、文、理、艺多学科协调发展。人才培养目标：基础实、技术精、能力强、素质高的应用型高级专门人才。服务面向：立足衡阳，面向湖南，辐射全国，为区域经

7、济社会发展服务。办学目标：规模适度、结构合理、人才培养质量优良、社会服务能力较强、办学特色明显的应用型本科院校。（二）本科专业设置情况2013年，学校有33个本科专业面向全国招生，其中，工学和理学专业占专业总数的73%。学校以具有明显优势和特色的专业为核心，按照“学科相近、基础融通”的原则，按学科或专业关联度，对适宜进行大类培养的专业，划分不同的专业大类，形成了有较强实力的机械工程、电气信息、环境与安全、材料与化工、计算机、大商科、土木建筑工程、艺术、文学等九个专业大类。表1.1 我校本科专业招生一览表院部名称数量学科分类专业名称机械工程学院4工学机械设计制造及其自动化工学机械电子工程工学材料

8、成型及控制工程工学金属材料工程电气与信息工程学院4工学电气工程及其自动化工学自动化工学电子信息工程工学通信工程计算机与信息科学学院5工学计算机科学与技术工学网络工程理学信息与计算科学工学物联网工程工学软件工程建筑工程与艺术设计学院6艺术学工业设计艺术学产品设计工学工程管理工学建筑学工学土木工程工学工程造价安全与环境工程学院4工学安全工程工学工业工程工学物流工程工学环境工程材料与化学工程学院3工学高分子材料与工程工学无机非金属材料工程工学化学工程与工艺经济与管理学院4管理学工商管理经济学国际经济与贸易管理学会计学管理学物流管理外国语学院3文学商务英语文学英语文学日语 图1.1 我校本科专业学科门

9、类分布图（三）在校生情况2013年，共计招收全日制本科学生4115人，全日制专科学生681 人。截止到2013年底，在校全日制本科生15864人（占全日制在校生总数的比例83.32%），全日制专科生3063人，成人教育学生5000人，折合在校生19427人。图1.2 折算后学生人数比例图（四）生源质量2013年，学校继续加强吸引优秀生源的工作，形成了考生踊跃报考、录取人数超计划的良好局面。33个本科专业，计划招生3677人，实际招生4211人，实际报到4101人，新生报到率为97.39%。生源来自全国30个省、市、自治区，且录取分数线超出当地分数线较多，保证了生源的质量。其中，浙江、福建理科平

10、均录取分数高出最低控制线分别为71.11分和69.43分。浙江、广西文科平均录取分数高出最低控制线分别为60.42、62.08分。湖南省本科录取时，我校理科抛档线为473.02分，超出省最低控制线31分，文科抛档线为525.58分，超出省最低控制线24分。在录取的学生中：党员1人，预备党员4人，各级各类竞赛获奖者583人，各级优秀干部、优秀团员、三好学生等荣誉称号获得者1187人。表1.2 2013年我校本科录取分数线情况超过分数情况理 科文 科超过10分及以上的省市的数量2522超过20分及以上的省市的数量2017超过30分及以上的省市的数量1411超过40分及以上的省市的数量108超过50

11、分及以上的省市的数量63超过60分及以上的省市的数量22二、本科教学基本条件（一）师资队伍建设学校高度重视师资队伍建设，大力培养和引进高水平学术带头人和具有博士学位的青年教师，改善了师资队伍结构。2013年，教职工总计1000余人，其中，专任教师795人，外聘教师221人，其他师资89人，相关管理人员103人（生师比为21.45）。具有副高及以上职称教师264人，占专任教师的比例为33.21%；具有博士、硕士学历（学位）的教师 602人，占专任教师的比例为75.72%。图2.1 2013年师资队伍结构学校现有全国优秀教师1人、湖南省高校教学名师3人，享受国务院政府特殊津贴专家7人，湖南省学科带

12、头人3人，湖南省新世纪121人才工程第一层次人选2人，第二层次人选2人，湖南省政府院士专家咨询委员会专家1人，教育部安全工程学科教学指导委员会委员专家1人，省级教学奉献奖获得者2人，省级教学能手7人，省级教学团队3个。学校重视青年教师教学能力的培养，出台了湖南工学院青年教师导师制实施办法；积极探索青年教师下企业挂职锻炼，提高教师工程应用能力；通过开展教学大比武和优秀教学奖评选表彰活动，营造“比、学、赶、帮、超”的教学氛围，激发了全校教师积极参与教研教改的热情，促进了教学水平的提高。（二）教学经费保障学校积极筹措资金，优先保证本科教学经费投入，实现了本科教学经费逐年增长。2013年，学校教学经费

13、投入为2844.12万元，生均1585.43元，其中，教学日常运行支出2049.27万元，生均1084.04元，占经常性预算内教育事业费拨款与学费收入之和的8.27%。其中，本科实验经费为238万元，生均125.75元；本科实习经费216万元，生均114.12元；本科专项教学经费550.5万元，生均290.85元。 表2.1 2013年湖南工学院本科教学经费投入情况项目2012年度2013年度生均较上年增长（%）总额（万元）生均（元）总额（万元）生均（元）本科教学日常运行支出1567.75873.932049.271082.7223.89（三）教学硬件建设2013年学校固定资产总值为67559

14、.57万元，其中教学科研仪器设备值为9717.01万元（当年新增值为1716.75万元），生均教学科研仪器设备值为5001.81元。教学及辅助用房面积平方米，其中实验室面积6570.6平方米，生均实验室面积为0.35平方米；行政办公用房9713平方米，生均教学行政用房面积8.60平方米；各类运动场20个，面积平方米，体育馆32663平方米；学生宿舍面积平方米，生均9.90平方米；学生食堂5个，面积23112平方米，生均1.41平方米。学校大力加强基础设施建设。目前，已投资2800多万元建成四期学生宿舍（建筑面积19000平方米），投资2700多万元的人文科技楼（建筑面积15000平方米）和投资

15、980多万元的实习工厂扩建一期工程（建筑面积5000平方米）正在建设中。（四）图书资料服务图书馆充分发挥信息服务和环境育人职能。一是加大投入，加大学校自身馆藏资源建设。 2013 年图书馆文献资源经费投入590余万元，新增纸质图书册，新增电子图书4万种。至2013 年底，拥有纸质馆藏总量98.14万册，生均50.52册；学校现有纸质期刊915种，1130份，电子期刊8020种，拥有中外文电子资源数据库5个，其中电子图书117万种。2013年图书流通量59937册次，电子资源访问量387.13万次。二是加大校际合作，与衡阳兄弟院校签订了图书馆文献信息资源共享合作协议，联合开展读书活动，进一步扩充

16、了我校图书馆资源。三是积极服务。图书馆在“4.23世界读书日”围绕“用书籍点亮人生，让书香飘逸校园”主题，举办了书展、读书知识有奖竞答、图书捐赠、好书荐读等系列活动，丰富我们的校园文化生活。举办2013级新生入馆教育，使新生更好地了解和利用图书馆资源。（五）校园信息化建设学校不断加大校园信息化建设力度，网络基础设施不断得到完善。校园网主干带宽1000 Mbps,网络信息点数7693个，光纤总长近20公里，实现了学校家属区、办公、教学、科研等场所的有线网络全覆盖，建成了主干千兆、楼宇千兆、桌面百兆的快速以太网。2013年，学校完成的信息化建设项目主要有：OA办公系统建设、中心机房建设与搬迁、校园

17、监控一期工程，在建项目有：数据中心平台、基础硬件、教学监控、课程中心、图书馆无线等等。三、教学建设与改革（一）强化应用型本科教育理念，完善本科教学顶层设计高校根本任务是人才培养。为提高应用型本科人才培养质量和水平，增强学校服务地方和行业的能力，学校党委行政高度重视人才培养模式改革。校党政联席会议决定开展为期半年的办学指导思想学习讨论，党委发文部署开展“三重一高” （ 重基础、重技术、重能力、高素质）应用型人才培养质量为主题的学习讨论和优秀教研论文征集活动，党委中心学习组专题学习讨论“三重一高应用型本科人才培养模式改革实施方案”和“卓越工程师教育培养计划”相关政策经验，组织开展“新建地方本科院校

18、本科教学转型策略研究”，教学系统确立了“规范、严谨、高效、创新”的教学管理理念。由校长牵头，分管教学副校长具体负责，完成了“湖南工学院三重一高应用型本科人才培养模式改革理论研究和实践探索”。在此基础上，学校制订了湖南工学院“三重一高”应用型本科人才培养模式改革实施方案、湖南工学院关于制订2013年版本科才人培养方案的原则性意见、湖南工学院关于制订本科专业课程教学大纲的原则意见。同时，出台了湖南工学院人才培养方案管理规定（试行），对人才培养方案制订、调整、执行、管理与评价进行了规定。上述文件从学校顶层规范了本科教学。 （二）以夯实“双基”为契入点，规范本科教学为加强教学管理基础工作和教学管理基层

19、组织建设（简称“双基建设”），学校出台并落实湖南工学院关于加强教学管理队伍建设的若干意见、湖南工学院关于加强教学管理基础工作的若干意见等四个政策性文件以及湖南工学院教学档案建设与管理办法、湖南工学院教师业务档案管理规定等两个教学档案业务指导性文件；修定了试卷、课程、毕业设计（论文）、学年论文、课程设计等质量标准及二级教学单位教学工作评价体系，并开展了相关评估工作；优化了教务信息管理系统，启动课程中心建设；调整充实了教学管理队伍，加大了教研室、实验室建设的力度。上述措施有效地夯实了教学管理基础，规范了本科教学工作。（三）以课程建设为重点，加大本科教学建设力度1.专业建设 根据教育部本科专业设置规

20、定，结合十二五规划，依据办学定位，开展专业建设调研与论证，制定了湖南工学院专业建设与发展规划（2012-2020）；确定安全工程和无机非金属材料为校级特色专业，工商管理等8个专业为校级重点建设专业；新增工程造价、商务英语等2个本科专业，全校本科专业达33个，涉及工、经、管、文、理、艺等六个学科门类；材化学院、经管学院、机械学院、安环学院、建工学院的5个本科专业通过了新增学士学位授权评估；积极推进专业综合改革，如机械学院与西门子公司就专业综合改革进行了深度合作。2.课程建设 制订了2013年版本科专业人才培养方案，构建了“平台+模块”的课程体系。2013年，学校开设课程1158门，共6693门次

21、，其中教授授课的课程为434门次，占课程总门次6.48%，副教授授课的课程为1811门次，占课程总门次17.65%；全校教授为本科生上课人数占教授比例为80.70%。学校将2014年确定为“课程建设年”， 制订了课程建设规划，修订了课程建设管理规定，出台了湖南工学院关于制订本科专业课程教学大纲的原则意见，制订了湖南工学院探究式课程建设管理办法（试行），开展了优秀教学奖评选表彰活动、公开课月活动；启动双语课程、探究式示范课程项目；开设了学科专业导论必修课；加大通识选修课建设力度（人文社科和理工科选修课学分比重分别提高至20%、19%）。3.基地建设 一方面，以中央财政资助项目为依托，加快校内实验

22、（实训）室建设步伐，完善实验（实训）教学、实验（实训）室规范。另一方面，完善了校企合作体制和机制，调整校外工程实践教育基地建设思路，明确由学校层面统筹加强大型实践教育基地建设，确立了校企合作建设实践教育基地的原则，制订了工程实践教育中心（基地）建设管理规定，与一批大型企业签订了人才培养合作协议。（四）以本科教学工程为抓手，积极推进人才培养模式改革1. 改革教学管理体制，实现“管”“控”分离 为保障教学监控与评价的客观有效，2013年，我校将教学监控评价职能从教务处剥离，新设立教学质量监控与评价处，专司教学质量监控与评价职能。2. 改革人才培养体系，优化课程结构体系 从2013级开始，初步构建了

23、“理论教学体系、实践教学体系和素质能力拓展体系”的“三位一体”的人才培养体系和“平台+模块”的课程结构体系，并将素质与能力拓展模块正式纳入了人才培养方案，增设学科专业导论，提高学生对学科专业的认识、兴趣。3. 强化实践教学环节，提升应用能力水平 增加实践学分比例（人文社科和理工科实践环节学分比重分别提高至25%、35%）；增加学年论文、课程设计等实践教学环节；以卓越计划为引领，初步构建了校企合作、产教融合的机制与制度体系，如材化学院就无机非金属专业学生，制订了企业实习手册，在校企联合制订培养目标、联合开设课程、企业导师制等方面进行了积极探索；开展了工程教育认证相关政策的宣传工作；积极发动组织学

24、生参与工程训练、力学、制图、电子设计、数学建模、工业设计、英语、结构设计、程序设计等学科竞赛活动，基本做到“一院（部）一品”，激发学生学习热情，增强学生应用能力，培养创新精神。4.启动校级本科教学工程，大力开展教研教改 启动校级本科教学工程；加大教研教改项目资助力度。推行递进式教学模式、双语教学模式、探究式教学方法；大幅度增加大学生研究性学习和创新性实验计划项目；在经管学院推行英语分级教学改革试点， A级班一年二期参加四级考试一次过级率近85%；在电气与信息学院推行高等数学分级教学改革试点，学校数学建模竞赛队的成员基本来自于电信学院；在全校推行思想政治理论课实践教学改革，出台了湖南工学院思想政

25、治理论课实践教学改革实施方案（试行），增强了思政理论课的实效性；体育课实行课内授课与课外指导并存的教学模式，有效推动了全校学生群体性体育活动的开展，篮球联赛、太极拳比赛、排球联赛、田径运动会举办得有声有色，开展体育俱乐部制教学改革调研，起草了实施方案；开设全校公选素质课程中西文化专题讲座。5. 积极开展国际交流合作，提升人才培养国际化水平 学校将扩大国际交流合作作为改革人才培养模式的重要途径。我校具备留学生招收资格，与英国桑德兰大学联合举办的电气工程与自动化专业本科合作办学项目已获教育部批准，并与美国北亚利桑那大学、爱尔兰沃特福德理工学院、台湾中华大学等10余所高等院校和科研院所建立了长期稳定

26、的国际交流合作关系。学校采取“走出去”与“请进来”相结合的方式推进师生的国际交流。已有16批次共计50多名在校学生赴海外合作院校参加交流学习；已有7批次近20教师赴海外学习培训。学校现有一批长期稳定在校工作的外籍教师，并有一批高水平的海外专家学者来校工作讲学。如“湖南省海外名师”国际人因工程专家、台湾清华大学王明扬教授和爱尔兰沃特福德理工学院建筑学专家布莱恩博士，潇湘友谊奖获得者大卫朱莱克斯、衡岳友谊将获得者张平平等。6.改革考核评价体系，构建多元人才评价体系 为保证“三重一高”人才评价标准的科学合理，学校逐步建立与国内外行业企业标准接轨、多主体、定性定量结合、注重过程的多元化人才评价体系。在

27、安工学院试点学分绩点制改革，实现学生在校期间综合表现的量评与质评有机结合。四、质量保障与监控（一）教学中心地位突出学校领导重视教学，形成了党委行政定期研究教学工作、定期召开教学工作会议、校领导联系教学院（部）和中层以上领导干部听课等制度，成立了教学工作委员会和校院（部）两级教学督导组织，校领导带头开展教研教改，学校政策、经费、用房等向教学尤其是教学一线倾斜，确保了教学中心地位。（二）质量保障体系与监控机制健全学校初步建立了以调动各方面积极性为着眼点、以制度建设为基础、以过程控制为重点、以自我评估为手段、以现代网络技术为依托、以教学基本状态数据库常态监测为平台、管控分离的“全员参与、全程监控、全

28、面评价”的教学质量保障体系和运行机制。学校在调整充实教学工作委员会、督导团等教学业务指导与质量监控机构的同时，成立了教学质量监控与评价处（中心），形成了管控分离的教学管理体制和由专家、督导、专职管理人员和学生组成的专兼职质量监控队伍。学校出台了湖南工学院关于加强本科教学质量监控与评价工作的若干意见，初步建立质量管理文件10多个，制定了二级教学单位教学工作综合评估、课程评估、试卷评估、毕业设计（论文）评估等质量标准，并开展相关评估工作和教学检查。20132014年度，校级督导听评200名教师的课堂教学，其中，教师教学水平优良率达83%。同时对评课结果为不合格的教师及时给予信息反馈和改进意见。表4

29、.12013-2014学年督导评课结果统计表评课等级教师数百分比备注优秀2914.5%90100分为优秀（含90）良好13668.5%7589分为良好（含75）合格3216%6075为合格（含60）不合格21%60分以下者为不合格（三）新专业评估成效显著学校高度重视学科专业建设。通信工程、环境工程、高分子材料与工程、工业设计和会计学5个专业顺利通过省教育厅办学水平评估和新增学士学位授权专业评估，并获得评估专家组的高度评价：“学校很重视，院系很努力，老师很敬业，成效很明显”。五、学生学习效果（一）教学满意度学校针对教学满意度问题主要采取了三种评教形式，其中，专家评教和同行评教采取问卷调查的方式，

30、学生评教采取网络问卷调查的方式，评教总体优良率85.99%。（二）学生学业情况1.基本素质与能力学校十分重视培养学生的素质与能力，一方面将素质教育纳入人才培养方案，另一方面重视课堂教学与课外活动相结合、理论学习与实践操作相结合、人文教育与工程教育相结合、科学素养与科学技能相结合。学校大力开展学科竞赛、社团活动和创新创业活动，设立“圆融讲坛”，聘请国内外名师讲学。2013年，全校学生体质健康标准测试合格率为96%。此外，学生在国家计算机、英语四、六级等级考试中也保持了良好的通过率。2.学科竞赛与奖励2013年，我校学生参加全国大学生英语演讲比赛、全国大学生数学建模竞赛等各类学科竞赛中获奖25项，

31、其中国家级3项，省部级22项；参加本科生创新活动、技能竞赛获奖16项，其中省部级16项；参加文艺、体育竞赛获奖5项，其中省部级5项。此外，还有80名同学获得国家奖学金，1582名同学获得国家励志奖学金，349名同学被评为“湖南省普通高校优秀毕业生”。3.学位授予与考研2013 年，全校共有2969名应届本科生完成学业离校，其中获颁毕业证书2926人，占毕业生总数的98.55%，获得学士学位的学生数为2922人，占毕业生总数的98.42%；考取研究生186名学生，占毕业生总数6.26%。（三）毕业生就业、社会评价情况我校毕业生深受社会用人单位青睐。2013年，来校招聘企业单位总数304家，共举办招聘会239次，本科签约总数2512人，签约率84.47%。2013年，我校毕业生初次就业率达94%，毕业生就业形势继续保持良好，荣获“湖南省毕业生就业工作先进单位”。毕业生就业去向主要为政府机构、企事业单位等。2013年，我校文、理本科招生抛档线分别超省控线24分和31分，比上年分别提升13分和12分。六、教学工作特色（一）探索实践“三重一高”应用型本科人才培养模式我校主动适应国家、地方和行